聚焦學(xué)科育人，提升核心素養(yǎng)

張秋榮

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。筆者認(rèn)為，在教育實(shí)踐中不斷完善、豐富語文學(xué)科育人策略與途徑，從而更好地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的育人功能，是語文教育工作者的使命。

語文學(xué)科的育人功能，即將德育、智育、體育、美育、勞育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，要求教師深挖教材，利用其中具有豐厚育人要素的作品，探索實(shí)施學(xué)科育人的有效方法，從而實(shí)現(xiàn)由注重知識傳授的“教”向注重精神、生命成長的“育”的轉(zhuǎn)變。

首先，對課堂模式進(jìn)行新探索，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

根據(jù)當(dāng)前語文新教材改革的大趨勢以及學(xué)科德育中育人滲透的目標(biāo)要求，我們在整合單元教學(xué)的過程中，首先考慮充分利用課堂中的情境教學(xué)。新教材是以單元教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)，以專題性學(xué)習(xí)帶動語文的模塊化學(xué)習(xí)。所以，我們在大單元教學(xué)的過程中，就要斟酌合適的育人目標(biāo)并自然融入學(xué)科教學(xué)，同時將其細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。語文教學(xué)要在現(xiàn)有篇章和單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元任務(wù)和單元特點(diǎn)，進(jìn)行具體的情境教學(xué)設(shè)計。在課堂實(shí)踐中，教師要深入挖掘語文教材中的育人因素，并在語文課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的具體情境，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)。成功的情境設(shè)置，可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)情的活動，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)研究，動腦動筆，讓語文真正發(fā)生。教師在進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計的過程中，要將學(xué)科知識與德育因素整體規(guī)劃，分塊落實(shí)，由情境驅(qū)動任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行整合式學(xué)習(xí)。

其次，依托學(xué)校深厚的歷史積淀，從具體學(xué)情以及學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，積極探索語文實(shí)踐活動。

在語文教學(xué)中，我們以培養(yǎng)學(xué)生“生活有情趣、生命有底蘊(yùn)”為目標(biāo)，借助百年耀華深厚的歷史底蘊(yùn)、人文積淀，以學(xué)生具體學(xué)習(xí)能力以及興趣為基點(diǎn)，成立語文學(xué)科學(xué)生社團(tuán)，積極開創(chuàng)語文學(xué)科的主題實(shí)踐活動。比如，我們將詩歌誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，成立樸風(fēng)詩社?！霸娫~曲賦千年意，吟詠誦讀十年功。唯有樸風(fēng)承古韻，不負(fù)耀華少年情?！痹娚缥藷o數(shù)青年才俊參加，每周都有詩歌創(chuàng)作的課程，師生共同交流詩歌創(chuàng)作的心得，課上還有朗誦、聯(lián)詩、打擂等趣味活動，每當(dāng)傳統(tǒng)佳節(jié)，還有主題展示活動。各類文學(xué)社團(tuán)、選修課程、演講論壇、比賽、演出等豐富多彩的語文實(shí)踐活動，極大地豐富了學(xué)生的情感，喚醒了學(xué)生對真善美的追求，在濡染、浸潤、熏陶中，不斷挖掘、提升語文的育人功能。

再次，在語文課堂中融入其他學(xué)科的育人要素，力求多維度探究語文學(xué)科的育人策略。

在立德樹人的時代背景下，習(xí)近平總書記要求“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。語文課程作為高中生必須修習(xí)的主要課程之一，教材中選錄了大量中國革命傳統(tǒng)作品，蘊(yùn)含豐富的思政資源，語文教師可以結(jié)合本人對思想政治的理解和把握，通過對教材中經(jīng)典作品的解讀，將紅色教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀教育等思想政治教育內(nèi)容“潤物細(xì)無聲”地融入課程教學(xué)，這些對語文學(xué)科開展課程思政教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。2021年，耀華中學(xué)參加了天津市大中小學(xué)黨史專題課程思政精品課評選活動，耀華中學(xué)語文教師以“重溫主席詩詞 賡續(xù)紅色力量”為課題，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞、分析、體會主席詩詞的過程中提升語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生很好地了解了黨的歷史和我們的革命史，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)了他們的家國情懷，潛移默化中完成了對學(xué)生的思政教育。

堅持立德樹人，積極探索課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)新教育教學(xué)新方法，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實(shí);從實(shí)際出發(fā)，探索語文實(shí)踐活動，追求核心素養(yǎng)的整體融通;將語文課堂與其他學(xué)科相結(jié)合與滲透，促進(jìn)學(xué)生在自然、社會、人文中全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語言、思維、審美、文化四個方面的進(jìn)步。在當(dāng)前教育改革的大背景下，我們要積極探索如何實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科育人價值，既要從教授模式、學(xué)習(xí)方式上，也要從教學(xué)工具、學(xué)習(xí)媒介上進(jìn)行探索，拓寬思路更好地完成“立德樹人”的使命。

（左毓紅）