游戲化教學(xué)視域下有效提高幼兒音樂教學(xué)效率

陸好

摘 要：音樂是幼兒園教學(xué)的主要項(xiàng)目之一，是培養(yǎng)幼兒審美素養(yǎng)、增強(qiáng)幼兒表達(dá)能力、提高幼兒感知力的最好科目。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師能以幼兒喜愛的模式來開展音樂教學(xué)，其中游戲化教學(xué)模式是提高幼兒音樂教學(xué)效率的法寶。文章首先對幼兒音樂游戲化教學(xué)涉及到的概念進(jìn)行簡單的描述，指出了游戲化教學(xué)模式對于幼兒音樂高效教學(xué)的作用，最后詳細(xì)論述了幼兒教師需要通過教學(xué)游戲化內(nèi)容、教學(xué)游戲化場景、教學(xué)游戲化形式、教學(xué)游戲化實(shí)踐等途徑。以此來提高幼兒音樂教學(xué)效率，培養(yǎng)幼兒音樂科目綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂;游戲化教學(xué);有效策略

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0089-03

The Game Teaching Horizon，Effectively Improve the Children's Music

Teaching Efficiency

LU Hao（Kunshan experimental kindergarten， Jiangsu Province， China）

【Abstract】Music is one of the major programs， kindergarten teaching is to cultivate children's aesthetic quality， enhance children's expression ability， improve their perception of the best subjects. In order to achieve the teaching goal， needs the teacher to children's favorite pattern to develop music teaching， the gaming teaching mode is the key to improve the efficiency of children's music teaching. This paper the concept of early childhood music game teaching involves a simple description， points out the gaming teaching mode for early childhood music efficient teaching effect， finally in detail discusses the preschool teachers need game through teaching gamification content， teaching gamification scene， teaching gamification form， teaching gamification practice and so on. In order to improve the efficiency of children's music teaching， to cultivate children's music course comprehensive qualities.

【Keywords】Early childhood music; Game teaching;An effective strategy

1.幼兒音樂游戲化教學(xué)的概念

（1）游戲化教學(xué)

《辭?！穼τ螒虻亩x為：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)?？梢?，游戲是人類社會與生俱來的一種活動(dòng)，可以帶給人快樂。具體到幼兒這一年齡段，他們一大特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對游戲情有獨(dú)鐘。為此，幼兒園的教學(xué)項(xiàng)目基本上都建立在游戲的基礎(chǔ)上，如區(qū)角游戲活動(dòng)、戶外體育游戲、一日活動(dòng)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)等教育項(xiàng)目都建立在游戲的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。讓幼兒在愉悅的教學(xué)氛圍下更好的領(lǐng)悟教育內(nèi)容，更加積極的參與到教師的教育活動(dòng)中。需要指出的是，游戲活動(dòng)并不是一成不變的，要想通過游戲讓主體感受到快樂，這一游戲的內(nèi)容與形式必須要和主體的年齡、性格、文化水平等元素相契合。對于幼兒而言，教師設(shè)計(jì)的游戲也必須要和幼兒身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)相得益彰的實(shí)施目標(biāo)。

（2）幼兒音樂教學(xué)

音樂是人類社會不可或缺的生活調(diào)味劑，可以愉悅?cè)说男撵`，可以讓生活充滿陽光，正因?yàn)槿绱?，從幼兒階段開始，音樂就是日常教學(xué)的一個(gè)科目，是美育教育的主要載體。幼兒天生具有律動(dòng)感，在節(jié)奏的引導(dǎo)下，幼兒會隨之起舞、哼唱。所以，幼兒教育綱要明確要求要將音樂教學(xué)納入到幼兒園教學(xué)中，作為幼兒全面發(fā)展的主要支撐學(xué)科。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)教育部分中強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。面對幼兒音樂教學(xué)的高要求，需要幼兒教師深入學(xué)習(xí)，有效貫徹，需要教師能革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其是要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行游戲化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的音樂教育目標(biāo)。

2.游戲化對于幼兒音樂教學(xué)的作用

（1）有助于激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的熱情

雖然人類社會對音樂天生就比較喜歡，但很多時(shí)候僅停留在表現(xiàn)的欣賞與哼唱，一旦在教學(xué)過程中融入更多的教育要求，尤其是和關(guān)鍵能力、核心素質(zhì)結(jié)合起來，對于幼兒而言具有非常大的挑戰(zhàn)，勢必會影響幼兒音樂學(xué)習(xí)的熱情。但是在幼兒天生熱愛的游戲活動(dòng)的助力下，可以更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)中，幼兒教師將音樂教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，讓幼兒在玩耍中掌握了音樂專業(yè)知識，引導(dǎo)幼兒在完成游戲活動(dòng)的過程中欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識的熱情。

（2）有助于教師教學(xué)方法的豐富

傳統(tǒng)幼兒音樂教學(xué)方法比較單一，以教師的口耳相傳為主，常見的模式是教師邊彈琴邊領(lǐng)唱，然后幼兒去模仿演唱。這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)不了更多的教學(xué)目標(biāo)，僅能滿足幼兒最基本的音樂作品演唱要求。但是在游戲化教學(xué)模式的助力下，整個(gè)教學(xué)過程將變得豐富多彩，幼兒不需要坐在座位上一遍遍重復(fù)歌詞，一遍遍欣賞歌曲，而是可以在蹦蹦跳跳中感受音樂節(jié)奏的變化，在敲敲打打中學(xué)著樂器的擊打，從而實(shí)現(xiàn)了過去所不能達(dá)到的教育效果。

（3）有助于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

正如前文所述，幼兒音樂教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了提高幼兒的哼唱能力，還包括幼兒審美素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、語言能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等關(guān)鍵能力與核心素質(zhì)的培養(yǎng)。而這些能力與素質(zhì)相對于幼兒而言具有一定的理解與掌握難度，要想通過音樂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，還需要借助一定的教學(xué)模式，而游戲化是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效方法。幼兒教師通過將教育內(nèi)容、音樂作品、游戲活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒在游戲中去學(xué)習(xí)音樂作品中蘊(yùn)含的教育元素，幫助幼兒在潛移默化中實(shí)現(xiàn)各種能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

3.游戲化在幼兒音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（1）創(chuàng)設(shè)游戲化音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)熱情

游戲化是克服傳統(tǒng)口耳相傳教學(xué)方法的最好模式，在游戲化教學(xué)模式的助力下，幼兒不需要坐在座位上，按部就班的按照教師的領(lǐng)唱進(jìn)行模仿。教師可以在教學(xué)過程中加入一些游戲化的元素，將一些需要傳授的教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，這樣就會有效豐富幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識，感悟音樂力量，在提高音樂教學(xué)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒全面成長。幼兒教師在設(shè)計(jì)音樂游戲化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，了解幼兒興趣愛好，契合所要講解的音樂作品，這樣的音樂游戲活動(dòng)才滿足幼兒的需求，才能彰顯音樂作品教學(xué)的價(jià)值。

例如，幼兒教師在開展《猴子爬樹》這首音樂作品教學(xué)的時(shí)候，可以采用游戲化教學(xué)模式，將作品學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)結(jié)合起來。教師首先為幼兒準(zhǔn)備一些小猴子爬樹的素描卡片，然后引導(dǎo)幼兒在《猴子爬樹》背景音樂的幫助下完成涂色。接著引導(dǎo)幼兒以卡片內(nèi)容為游戲活動(dòng)的素材，也能模仿猴子爬樹時(shí)的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)拍來模仿小猴子爬樹時(shí)的動(dòng)作、從小樹上滑下來的動(dòng)作等。通過這一游戲化的教學(xué)，幼兒對音樂作品節(jié)奏感有了切身的體會，對作品內(nèi)容也有了深刻的感悟，同時(shí)對于幼兒運(yùn)動(dòng)能力、繪畫能力都起著一定的提升作用，實(shí)現(xiàn)了多重的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，游戲化可以有效豐富幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)氛圍變得非?；钴S，激發(fā)幼兒參與音樂教學(xué)活動(dòng)的熱情，提高了教學(xué)效率。幼兒天生喜歡模仿也善于模仿，那么教師可以運(yùn)用游戲方式豐富音樂游戲活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮自己的特長，積極鼓勵(lì)幼兒參與到游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，進(jìn)一步發(fā)揮音樂才能，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的熱情和進(jìn)一步探索音樂的激情。

（2）構(gòu)建游戲化音樂場景，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

幼兒由于年齡小，社會閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)都不是很豐富，對于音樂作品所描述的場景很多時(shí)候無法想象出來，如果教師不能為幼兒直觀的展示這些場景，那么幼兒難以在音樂作品學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到更多的知識元素、汲取更多的知識力量。所以，幼兒教師在借助游戲化教學(xué)模式開展音樂作品教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合作品內(nèi)容構(gòu)建游戲化的音樂場景，讓幼兒對作品內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)知。這樣幼兒在參與游戲化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以快速進(jìn)行活動(dòng)狀態(tài)，可以更好領(lǐng)悟教師所傳授的知識。幼兒教師在構(gòu)建游戲化音樂情境的時(shí)候，可以充分借助多媒體，將游戲場景通過多媒體展示出來，由于多媒體具有集聲、光、電于一體的特征，符合幼兒的興趣愛好，在多媒體場景的助力下，可以實(shí)現(xiàn)更高的游戲化教學(xué)效果。例如，對于《小兔子乖乖》這一首作品，其中既蘊(yùn)含著音樂知識，也包括自我保護(hù)意識的內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)雙重教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師可以開展“小兔子敲門”游戲活動(dòng)。游戲主要過程是教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，大灰狼在門外敲門，小兔子在里面問問題，通過這種游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識。為了提高游戲活動(dòng)的效果，幫助幼兒更好的把握作品的節(jié)奏與韻律，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索一些與此有關(guān)的視頻，來構(gòu)建適合的游戲場景。這樣在背景音樂、動(dòng)畫視頻的幫助下，游戲活動(dòng)更加生動(dòng)，整個(gè)場景栩栩如生，幼兒更愿意參與到活動(dòng)中，更樂于思考作品內(nèi)涵、學(xué)習(xí)音樂知識。充滿趣味性、教育性的游戲活動(dòng)場景是實(shí)現(xiàn)幼兒音樂高效教學(xué)的重要支撐，在合適場景的助力下，既有助于營造歡樂、和諧的課堂氛圍，還能讓活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更具趣味性，幼兒也將積極參與到教師精心布置的教學(xué)活動(dòng)中。

（3）設(shè)計(jì)游戲化的音樂內(nèi)容，豐富教學(xué)目標(biāo)

目前幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容的來源主要為幼兒教學(xué)大綱，和教師從網(wǎng)絡(luò)、書本上搜尋到的相關(guān)作品，但是這些內(nèi)容比較單一，很多與幼兒興趣愛好不相適應(yīng)。正是在這樣的背景下，需要幼兒教師借助游戲化來豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的興趣愛好對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，并且與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，讓音樂作品更具趣味性，更契合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。這樣的教學(xué)內(nèi)容才是幼兒喜愛的，才能起到很好的教學(xué)效果。幼兒教師在教學(xué)的過程中要多結(jié)合班級幼兒的成長需要，將一些教育元素融入到音樂作品中，以此豐富教學(xué)目標(biāo)，從而在寓教于樂的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)幼兒更全面的成長。例如，對《龜兔賽跑》這首兒歌，教師要能在傳統(tǒng)教學(xué)曲目中融入一些游戲化的元素，包括融入肢體動(dòng)作來感受節(jié)奏的快慢，通過鋼琴的彈奏來襯托游戲的氛圍，并且將“龜兔賽跑”的道理融入游戲中，希望通過游戲來幫助幼兒對這一作品的內(nèi)涵有自己的理解與感悟。在融入新內(nèi)容之后，教師就可以開展游戲活動(dòng)了，教師把幼兒分為兩個(gè)小組，一個(gè)小組代表烏龜組，另一個(gè)小組代表兔子組，然后相互接力完成游戲活動(dòng)內(nèi)容。整個(gè)接力的過程以教師鋼琴彈奏出的音調(diào)為口令，讓幼兒在音樂背景的游戲活動(dòng)中取得成就感，能對整首音律的強(qiáng)弱變化有一個(gè)直觀的認(rèn)識，也能培養(yǎng)幼兒積極爭取的態(tài)度。幼兒教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂作品進(jìn)行多維度展現(xiàn)，為游戲化搭上信息化的翅膀，讓作品內(nèi)容更加多元化，從而讓幼兒在游戲化教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感受音樂的情緒、力度、速度，豐富幼兒的情感體驗(yàn)和綜合成長。

（4）設(shè)置游戲化的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綜合能力

正如前文所述，幼兒音樂教學(xué)的主要目的不僅僅體現(xiàn)在幼兒演唱能力的提高，還包括創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力等綜合能力的培養(yǎng)。為此，幼兒教師要善于設(shè)置具有多重培養(yǎng)目標(biāo)的音樂游戲化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中領(lǐng)悟到實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的音樂知識和綜合能力。幼兒教師所設(shè)置游戲化音樂實(shí)踐活動(dòng)要能契合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，游戲化音樂實(shí)踐活動(dòng)能被幼兒有效駕馭，能讓幼兒在實(shí)踐中增強(qiáng)獲得感與成就感。為了推動(dòng)游戲化音樂實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，幼兒教師可以結(jié)合區(qū)角實(shí)踐活動(dòng)、戶外體育實(shí)踐活動(dòng)、一日活動(dòng)等常規(guī)性的幼兒在園教學(xué)項(xiàng)目，通過游戲化處理，并與音樂作品結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的有效落實(shí)，推動(dòng)各種教育目標(biāo)的融合，以此提升幼兒綜合能力與核心素質(zhì)。例如，《獅王進(jìn)行曲》是一首大班幼兒的音樂欣賞作品，教師在開展游戲化教學(xué)的時(shí)候，一方面可以和戶外體育游戲活動(dòng)結(jié)合起來，將這首音樂作品作為戶外體育游戲活動(dòng)的背景音樂，來提高幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。另一方面可以借助戶外體育運(yùn)動(dòng)來幫助幼兒對這首音樂作品有一個(gè)更加直觀的體會，能在爬旋梯、滾輪胎、滑滑梯等過程中去感受獅王的威風(fēng)，能感受音樂節(jié)奏的緊張，也能體會到獅王的友善。通過這種游戲化融合音樂活動(dòng)的開展，讓各種教育目標(biāo)可以順利達(dá)成，實(shí)現(xiàn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力、音樂表達(dá)能力、表現(xiàn)能力等綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展。綜合能力是幼兒音樂實(shí)踐活動(dòng)與心理特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，因而教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒音樂綜合能力貫穿到整個(gè)游戲化教學(xué)過程中，讓幼兒基于音樂素質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中的作用，實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展、提升。

綜上所述，音樂是幼兒園不可或缺的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，是幼兒身心健康成長的主陣地之一，需要幼兒教師認(rèn)識到游戲化音樂教學(xué)的價(jià)值，并且能革新教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，尤其是能充分利用與幼兒身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)過程中，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)熱情，要構(gòu)建游戲化音樂場景，實(shí)現(xiàn)寓教于樂目標(biāo)，要設(shè)計(jì)游戲化的音樂內(nèi)容，豐富教學(xué)目標(biāo)，要設(shè)置游戲化的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綜合能力。從而在游戲化的音樂教學(xué)模式下，引導(dǎo)幼兒對美的向往，提高幼兒美的創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

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