論漢語教學中句法分析方法的嬗變

中國文化源遠流長，漢語在文化形成和傳承的過程中具有不可替代的作用。不論是漢語中的字、詞還是短語和句子，都充滿文化內(nèi)涵。許多學者致力于漢語句法的分析與研究，并誕生了許多不同的流派。區(qū)別于世界上其它的語言，漢語語言是一門簡單而又復(fù)雜的語言種類，為了更好學好漢語，學者們研究出一套套針對漢語語言學習的方法，通過句法分析找到漢語結(jié)構(gòu)和內(nèi)容關(guān)系，由此也形成了各種有效的方法，如層次分析法、變換分析法、語義特征分析法、配價分析法等。

一、漢語教學句法分析形成的背景及目的

漢語作為世界語言的一種，學習的人越來越多，“漢語熱”成了一個熱點的話題，越來越多的國家和個人開始學習漢語，但漢語看似簡單實際上復(fù)雜難懂，讓很多想學習漢語的外國人望而卻步。因此為了讓漢語更好地走出去，我們有必要對漢語的語義、語法、句式等做系統(tǒng)的梳理。我國對漢語語法的研究由來已久，許多學者從不同的角度運用不同的方法來研究漢語句法，由此形成了眾多學派，也為本文的研究提供了方向。

本文就是在眾多優(yōu)秀的研究者學者和專家們的基礎(chǔ)上，梳理我國從古至今的對于漢語句法分析的方法應(yīng)用，探究我們句法流變的特點，找到我國研究句法方法的嬗變的規(guī)律，總結(jié)歸納出眾多學者所發(fā)出的艱辛的努力。另外，運用歸納的科研手法將不同流派的特點總結(jié)出來，為我國的語言研究提供便利的參考體系，助力當前漢語課堂教學，為我國語言學的繁榮貢獻自己的微薄之力。

二、漢語教學句法分析研究方法及現(xiàn)狀

在本課題的研究中，主要運用了兩種科研手法：一是文獻資料法。文獻資料法就是通過學校圖書館、知網(wǎng)論文系統(tǒng)以及其它渠道對關(guān)于此課題研究的專著、論文、期刊和報告等進行搜集和整理，然后提取有用的質(zhì)素，積累理論的基礎(chǔ)。

二是歸納對比法。就是將得到的資料或數(shù)據(jù)進行分類和對比，找到不同流派的研究重點和理論方法，構(gòu)建新的知識體系或框架。

我國文化歷史悠久，語言更是先與文化之前而出現(xiàn)，因此對于語言的研究自古即有，但古人對漢語的研究還只停留在早期的語音、語義、文字等方面的研究，對于語法一直沒有形成科學完整的理論體系，即使有古代學者觸及的也是偶爾一提，沒有涉及到更深的層面。

我國現(xiàn)代體系的語法研究起步較晚，最早在《馬氏文通》中開始形成較為系統(tǒng)的語法研究論述，開啟了漢語傳統(tǒng)語法學的基礎(chǔ)。我國現(xiàn)代體系的語法研究受西方語言學的影響特別大，所以我國句法的研究同樣受到西方的影響。具體從上世紀八十年代起，我國的句法研究就進入到一個高潮時期，各種學派林立，從各自不同的理論視角展開廣泛而深刻的研究和論述，先后出現(xiàn)了中心詞分析法與層次分析法相結(jié)合的方法、變換分析法、語義特征分析法、配價分析法、語義指向分析法等漢語句法分析方法。

三、漢語教學中句法分析方法的嬗變分析

漢語看似簡單實則有著嚴密而復(fù)雜的語言系統(tǒng)。為了讓人們更好地理解漢語，學習漢語。語言學家們研究出各種方法來闡釋漢語的各種內(nèi)容，就形成了“句法分析法”，也是比較早的句法分析方法，通過對句子中的詞語語法功能進行分析，來解釋復(fù)雜的漢語語句系統(tǒng)。到目前為止，出現(xiàn)了句子成分分析法、層次分析法、變換分析法、語義特征分析法、配價分析法、語義指向等分析法，下文就各種分析方法做詳細的論述，以找到它們的內(nèi)在異同點，找到我國句法嬗變的規(guī)律和法則，為更加新穎科學的語句研究方法提供可能的支持。

（一）句子成分分析法

句子成分分析法也叫做中心詞分析法，是我國最早的句法分析方法之一，該句法分析法的核心內(nèi)容就是“六大句子成分”，為句子成分分析法的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。與其它句法分析方法相比，該方法比較簡單，從句子的內(nèi)容出發(fā)，探討句子的功能和結(jié)構(gòu)，類似于英語語法中的“主、謂、賓、定、狀、補”，從六個不同的方面分析完整的句子，因此也叫“六大句子成分法”。把一個完整的句子進行拆分，分別找到句子里的六個部分，并分析他們的性質(zhì)和內(nèi)容。

由于是最早的句法分析方法，句子成分分析法具有很多的優(yōu)勢，首先，快速梳理出句子的整體脈絡(luò)結(jié)構(gòu);其次，適用于中國特色的語句。但這種分析方法的缺點也是顯而易見的。比如不能分析復(fù)句和祈使句等，需要一定的改進。由于句子成分分析法簡單易懂，被教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，我國基礎(chǔ)階段語文的語言教學都采用這種方法，推動了我國語言的發(fā)展與當代傳承。

（二）層次分析法

由于句子成分分析法只能分析簡單的句子成分，漸漸不太適應(yīng)語言學的發(fā)展，于是在它的基礎(chǔ)上誕生了層次分析法。層次分析法最早由美國語言學家在上世紀三十年代提出，后來被我國的語言學者們引用到漢語的研究方法中來。層次分析法就是在分析一個句子的過程中，將語法結(jié)構(gòu)或句子內(nèi)容進行分層次解讀，然后找到每一個層次中句子的含義和直接的構(gòu)成成分，因此該方法也被稱為“直接成分分析法”。相對于其它分析法，它的優(yōu)勢也是非常明顯的，比如能較好地研究祈使句，有助于新的語法現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和新的規(guī)律總結(jié)等。我們可以結(jié)合具體的句子來分析，比如“嚇死他的狗”，可以理解為“他的狗嚇死了”也可以是“那條狗把他嚇死了”，用這個方法就比較好懂了。

（三）變換分析法

成分分析法和層次分析法的制約性是非常明顯的，那就是它們只能分析靜態(tài)的句子，對于復(fù)雜的動態(tài)的句子就顯得疲軟而無奈了，這在很長一段時間也困擾著我國的語言研究學家們。于是各種學者們絞盡腦汁不斷探索，終于在1962年的時候探索出一個更加科學的研究方法。那就是朱德熙先生發(fā)明的變換分析的語言分析法。變換分析的方法解決了前兩個方法無法分析動態(tài)語句的痛點，它具體的方法就是依據(jù)語法的規(guī)則把一種結(jié)構(gòu)的句子轉(zhuǎn)化成另外一種結(jié)構(gòu)的句子，可以對原來的句子進行增刪、替換或者拆解等變化。

這種語句的分析手段改進了傳統(tǒng)的漢語語句分析的弊端，讓當時我國語言學的研究更上一層樓。但作為一種研究的方法，它本身也有自己的缺點，雖然能有效辨析句子的歧義，但卻無法說明白為什么句子會產(chǎn)生這些歧義，無法對本質(zhì)原因找到合理的解釋。

為了更好地發(fā)展我國的語言學，在經(jīng)過一代又一代人的努力之后，新的語言研究方法不斷涌現(xiàn)。

（四）語義特征分析法

怎樣找到語句內(nèi)部的特征進行有效地分析，如何把握形式與內(nèi)容的關(guān)系，如何把握那些小的比如實詞之類的語義特征，解釋清楚他們的語義，或者說怎樣研究句子的結(jié)構(gòu)等內(nèi)部問題，說明引起表層結(jié)構(gòu)變化或差異的內(nèi)在語義原因，達到分化一些同構(gòu)歧義句式的目的，這就是語義特征分析法誕生的意義。語義特征分析法從漢語語義出發(fā)，更具有本質(zhì)性特點。語義特征分析法就是通過分析句中某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某一語法現(xiàn)象。比如“拔掉了”，“掉”在語義上是“拔”的受事，什么東西被拔掉了呢，這個時候可以補充上完整的信息，“水稻拔掉了”;再比如“走累了”，補語“累”在語義上是“走”的施事，是“我走累了”。語義分析法比較通俗易懂，適合中學生，也是日常常用的方法之一。

（五）配價分析法

配價分析法是一種新的語句分析法，它比以往的其它幾種語句分析的方法更具有優(yōu)勢，不但可以分析靜態(tài)的句子，動態(tài)的句子，也解決了祈使句分割以后的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及深層的內(nèi)部原因。當然我們還應(yīng)該對配價分析中的“價”有一個深入的認識，這個概念是由特斯尼耶爾首先應(yīng)用于語言學中的，為了衡量語法中動詞可以搭配的不同含義的名詞數(shù)量，就像金錢衡量價值一樣，因此成為“價”。這個語法分析方法更加先進和科學，解決了其它語法方法中的不足和缺陷，更具有實用性和現(xiàn)代意義。

中國的語句分析法走過了一條漫長的道路，每一次研究方法的誕生都是對前一種方法的改進與修正，使得我國的語句研究方法越來越科學，越來越體系，也有助于我們文化的交流與傳播。漢語語言博大精深，對于句法的分析可以讓我們對于漢語有一個更加全面和深刻的認識。

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閆健美，河北省高碑店市職教中心教師。