初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

何玉珍

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用到人們工作、生活的各個(gè)方面，也被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)手段圖文并茂地為學(xué)生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)有如臨其境、如聞其聲之感，教學(xué)效率也會(huì)有大幅度的提高。但由于教師過(guò)分注重學(xué)生的信息技術(shù)考試成績(jī)，大多是考什么就練什么，目標(biāo)單一，嚴(yán)重限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響。因此，學(xué)校要充分重視信息技術(shù)教學(xué)的重要性，積極為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合發(fā)展的人才。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師思想認(rèn)識(shí)的偏差

受應(yīng)試教育的影響，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的重要性，他們只是根據(jù)考試需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。雖然信息技術(shù)課在中高考中占有一定的分?jǐn)?shù)比例，但分值比較低，且其在高考中只是作為學(xué)分計(jì)入，考試不過(guò)關(guān)可以再考，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要按照教師的要求進(jìn)行短時(shí)間的練習(xí)就可以得到較滿意的分?jǐn)?shù)。因此，教師一般到初三時(shí)才會(huì)讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。很多教師平時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏管理，有的甚至直接把信息技術(shù)課時(shí)讓給了別的學(xué)科。

2.學(xué)生敷衍了事

由于教師對(duì)信息技術(shù)課認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度不端正，教學(xué)過(guò)于隨意，對(duì)學(xué)生疏于管理，學(xué)生也是應(yīng)付了事。他們總認(rèn)為信息技術(shù)課無(wú)非是玩玩游戲，上上網(wǎng)，聊聊天，娛樂(lè)娛樂(lè)，放松放松，信息技術(shù)課上不上根本沒(méi)有什么意義，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活根本沒(méi)有多大用處。這就使得信息技術(shù)課的真正價(jià)值沒(méi)有被充分體現(xiàn)出來(lái)，這與信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和要求相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。

3.課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)難完成

由于中考對(duì)信息技術(shù)課有一定的要求，如果教師只是對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行多方面的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)感覺枯燥乏味，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。這就為教師造成很多困惑：信息技術(shù)課到底講的是什么內(nèi)容？學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么呢？如果按照信息技術(shù)教材教學(xué)，能完成教學(xué)目標(biāo)嗎？加之部分學(xué)校為了增加語(yǔ)數(shù)英等科目的內(nèi)容和課時(shí)及提高升學(xué)率，對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)時(shí)間一縮再縮。由于課時(shí)的減少，教師根本無(wú)法按照國(guó)家教育部門的要求完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)方法呆板，靈活性不夠

一些信息技術(shù)教師沒(méi)有深入研究教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，只是采用先講授理論再在終端機(jī)上為學(xué)生進(jìn)行模擬演示的方法授課，學(xué)生也是聽后進(jìn)行操作，根本沒(méi)有按照新課改的要求去做，也沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們對(duì)信息技術(shù)課缺乏學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果大大降低了。

加之部分信息技術(shù)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力不強(qiáng)，很多知識(shí)他們自己甚至都沒(méi)有弄明白，更不用說(shuō)形成專業(yè)的理論體系和操作方法了。近幾年，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代非?？欤處熑绻慌μ岣咦约旱膶I(yè)知識(shí)，就很難滿足學(xué)生的需求、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了。

5.資金投入不足，更新?lián)Q代速度慢

雖然國(guó)家對(duì)學(xué)校的投資力度很大，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的發(fā)展要求。由于學(xué)生數(shù)量多，信息技術(shù)設(shè)備數(shù)量少，不能滿足一人一機(jī)的需求，況且信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代的速度特別快，學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備根本跟不上社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)校的一些硬件設(shè)施根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是一些落后偏僻的農(nóng)村學(xué)校更是如此。

6.學(xué)生差異性大，基礎(chǔ)參差不齊

由于小學(xué)對(duì)信息技術(shù)課沒(méi)有硬性考試要求，導(dǎo)致信息技術(shù)課也是可有可無(wú)，加之小學(xué)教師嚴(yán)重缺少，信息技術(shù)教師大多都是兼職，學(xué)生的上機(jī)率很低，操作技能低下?？h城各個(gè)小學(xué)都有專業(yè)的信息技術(shù)教師授課，相對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)非常正規(guī)，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)水平存在很大差異，很多信息技術(shù)教師不得不重新講授以前的教學(xué)內(nèi)容，這樣基礎(chǔ)較好的、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。這就決定了信息技術(shù)教師很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)組織豐富多彩的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)了，教學(xué)效率非常低下。

二、采取的措施

1.轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，新型電腦、智能手機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我們的生活中，如果信息技術(shù)教師只是安于現(xiàn)狀，止步不前，根本不能滿足現(xiàn)代生活的需求。一是教育主管部門應(yīng)該積極進(jìn)行信息技術(shù)課程改革，努力轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教師的教育思想和教育理念。二是學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況的考查力度，要加大信息技術(shù)考試的分值，尤其是期末考試的分值。同時(shí)，考查的內(nèi)容要更加寬泛，這樣才能提高教師和學(xué)生的重視程度。三是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和能力培訓(xùn)，使信息技術(shù)教師在思想上高度重視信息技術(shù)課的重要性，還要加大對(duì)教師的量化考評(píng)力度，并細(xì)化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如從教學(xué)水平、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生操作能力、教師平時(shí)的授課等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。四是提高各科教師對(duì)信息技術(shù)課的重視程度，沒(méi)有特殊情況，不得隨便占用信息技術(shù)課時(shí)，以確保信息技術(shù)教師能夠保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2.選擇和學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要按照大綱的要求，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)為學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)的操作程序，再讓學(xué)生進(jìn)行基本的操作練習(xí)。學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)并能進(jìn)行基本的操作后，教師可以融入一些實(shí)用性比較強(qiáng)的、與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，如父母帶著孩子出去旅游用手機(jī)拍攝了很多照片，如何把它們制成相冊(cè)或視頻永久保存下來(lái)呢，如果學(xué)生學(xué)會(huì)了，至少還能夠在家長(zhǎng)面前展示一下自己的才能。此時(shí)，教師適時(shí)地引出幻燈片的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)非常濃厚。學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片的相關(guān)知識(shí)后，制作相冊(cè)時(shí)教師就可以給學(xué)生傳授一些常用的修飾方法，如如何確立照片的主題，幻燈片的排列順序，如何對(duì)照片進(jìn)行加工修飾，如何進(jìn)行幻燈片的切換等。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)非常濃厚，他們學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)很足。

3.精講精練，提高教學(xué)效率

初中信息技術(shù)課程是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，不是講完教學(xué)內(nèi)容就行了，而是讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上有目的地進(jìn)行練習(xí)。教師如果只教給學(xué)生理論知識(shí)，而不注重實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越懵，最后一無(wú)所知。正確的做法是教師要精講，一堂課講十多分鐘就行了，剩下的時(shí)間就讓學(xué)生有目的地進(jìn)行練習(xí)，教師再指導(dǎo)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，很快就理解了教師所講授的知識(shí)，也會(huì)學(xué)以致用，教學(xué)效果非常明顯，這比只聽教師夸夸其談地講授，學(xué)生聲嘶力竭地背誦效果要強(qiáng)得多。

當(dāng)然，由于學(xué)生的基礎(chǔ)千差萬(wàn)別，教師在教學(xué)中要注意因材施教，要針對(duì)不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生采取分層教學(xué)的方式。例如，有些學(xué)生家庭條件比較好，很早就在父母的督促下學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)打字、做幻燈片、設(shè)計(jì)動(dòng)畫視頻等，他們的操作能力很強(qiáng)。而有些家庭比較困難的學(xué)生甚至根本沒(méi)有觸摸過(guò)計(jì)算機(jī)，更不用說(shuō)實(shí)際操作了。還有一部分家長(zhǎng)害怕孩子玩游戲，限制或根本不讓孩子上網(wǎng)，無(wú)形中就減少了學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)。所以針對(duì)這些情況，教師要采取不同的方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，給不同水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓熟練的學(xué)生吃得更飽，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快趕上，這樣就能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各國(guó)的聯(lián)系更加緊密，尤其是這次新冠疫情以來(lái)，更加突出了各國(guó)相互合作的重要性。國(guó)家之間要加強(qiáng)合作，就必須大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。初中信息技術(shù)課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。廣大信息技術(shù)教師要按照新課改的要求，更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自己的專業(yè)能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。

作者單位 ?山東省淄博市沂源縣沂河源學(xué)校