廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)發(fā)展與管理的探索

何泳婉 陳曉瑩

摘要：隨著高校音樂教育的迅速發(fā)展，合唱團(tuán)的建設(shè)與管理是大學(xué)藝術(shù)教育中尤為重要的內(nèi)容之一，其極大地豐富了校園文化建設(shè)，同時也成為了一道“美麗風(fēng)景”。由學(xué)校組建的非音樂專業(yè)的大學(xué)生合唱團(tuán)如雨后春筍般的涌現(xiàn)，如何更好的發(fā)展及管理使之成為優(yōu)質(zhì)的高校非專業(yè)合唱團(tuán)，是相關(guān)人士及研究高校非專業(yè)合唱團(tuán)專家所研究的重要問題。本文闡述了高校非專業(yè)合唱團(tuán)的管理現(xiàn)狀，并提出一些關(guān)于發(fā)展與管理高校非專業(yè)合唱團(tuán)的思路與建議。

關(guān)鍵詞：管理? 發(fā)展? 高校? 非專業(yè)? 合唱團(tuán)

中圖分類號：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2022）07-0127-03

近幾年，我國藝術(shù)教育發(fā)展迅速，大學(xué)生合唱團(tuán)屬于高校藝術(shù)實踐團(tuán)的主力軍之一，合唱是通過不同的人聲融合并集體演唱多聲部聲樂作品的一門藝術(shù)，需要學(xué)生之間的相互配合，使其感受音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，因此建設(shè)高校非專業(yè)大學(xué)生合唱團(tuán)有利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力。合唱團(tuán)人數(shù)眾多，人員也比較復(fù)雜，他們都來自不同的院系，而每個院系學(xué)習(xí)的實踐方向也各不相同，因此合唱團(tuán)需要擁有正規(guī)化的管理，才能讓合唱團(tuán)更好的發(fā)展。

一、我國高校非專業(yè)合唱團(tuán)發(fā)展與管理現(xiàn)狀

目前，我國大部分高校都組建了非專業(yè)的合唱團(tuán)并且在不斷的發(fā)展，在高校學(xué)生的音樂生活中，合唱是一種最受大眾歡迎、最積極活躍的形式，但每個團(tuán)內(nèi)所管理的方式各不相同，因此圍繞著“合唱團(tuán)員”為核心制定一系列的正規(guī)化制度是有必要的，但還是有許多高校非專業(yè)合唱團(tuán)因為自身的管理制度問題從而導(dǎo)致合唱團(tuán)的發(fā)展受限，甚至?xí)霈F(xiàn)停滯不前的狀態(tài)，即使有了學(xué)校的各方力量的支持，但是最后還是無法真正形成一個團(tuán)隊。

筆者對廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)、華南師范大學(xué)合唱團(tuán)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)合唱團(tuán)、廣東工業(yè)大學(xué)合唱團(tuán)等這幾所高校進(jìn)行研究，并且結(jié)合問卷調(diào)查的形式發(fā)現(xiàn)，各種日常訓(xùn)練、比賽和演出活動占據(jù)了合唱團(tuán)90%的活動時間，且有部分高校合唱團(tuán)經(jīng)常是在有重大比賽及活動任務(wù)時會臨時調(diào)整訓(xùn)練的時間，采取短時間的高效集訓(xùn)。以廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)為例，該團(tuán)的日常訓(xùn)練是每周1-2次，每次持續(xù)3小時，如若有重大比賽或活動則會增加排練時間，因為每個團(tuán)員的學(xué)習(xí)時間都不統(tǒng)一，因此會盡量把加排的時間放在晚課后進(jìn)行，在日常訓(xùn)練時間的基礎(chǔ)上加上周一至周五每晚21：00-22：30，并利用課余時間集訓(xùn)，從而大大提高了合唱團(tuán)的排練效率，團(tuán)員們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)而一起訓(xùn)練，團(tuán)員間的溝通與交流會不斷增加，積極性和合作能力也會隨之明顯增加。

高校中的合唱團(tuán)團(tuán)員大部分是因愛好歌唱而加入，他們的整體水平不高，音樂素質(zhì)參差不齊，缺乏正規(guī)的聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，都是以“自然聲音”進(jìn)入合唱團(tuán)，因此在日常訓(xùn)練中，有的高校合唱團(tuán)會把大部分的時間花在訓(xùn)練基礎(chǔ)聲音上。據(jù)收集的數(shù)據(jù)表明，90%的同學(xué)加入合唱團(tuán)之前都并沒有接受過系統(tǒng)的音樂培訓(xùn)，甚至大部分團(tuán)員都不會看五線譜、簡譜，但是他們對于旋律、音準(zhǔn)的模仿能力比較強。因此每個團(tuán)員在拿到新譜子后，一開始都會花費比較多的時間去學(xué)習(xí)識譜，60%的團(tuán)員會自行使用音樂軟件（模擬鋼琴）去學(xué)習(xí)，40%的團(tuán)員更傾向于聆聽統(tǒng)一的錄音進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者在團(tuán)內(nèi)尋找音樂基礎(chǔ)較好的團(tuán)員幫忙。

在高校非專業(yè)合唱團(tuán)中不僅重視團(tuán)員們的識譜方法，也會著重音準(zhǔn)、節(jié)奏以及和聲方面的練習(xí)。在日常訓(xùn)練中會加入一些音程、和弦聽辨，模唱或節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的音樂能力。和聲是由每位合唱團(tuán)員發(fā)出的不同聲音而構(gòu)成，因此每個團(tuán)員在學(xué)習(xí)歌譜后會進(jìn)行分聲部或者分小組的練習(xí)（大概6～10人為一組），使團(tuán)員能夠盡快融入其中，激發(fā)他們的合作熱情，所有自己練習(xí)時所發(fā)現(xiàn)的問題都可以通過小組去解決。許多團(tuán)員在獨自演唱時很少出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，但一到合唱時就容易跟著別的聲部跑音，因此小組練習(xí)會更加考驗每位團(tuán)員的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等方面的能力，包括合唱時的氣息、氣口的進(jìn)入以及曲目演唱時的強弱快慢。個體與整體進(jìn)行融合時，不僅需要唱好自己的聲部，還需要學(xué)會傾聽和聲去配合。

如今，大部分高校非專業(yè)的合唱團(tuán)都比較注重聲音的訓(xùn)練，只是把作品唱出來，但由于管理機(jī)制缺失往往會造成很多問題，通過對高校非專業(yè)合唱團(tuán)的發(fā)展與管理現(xiàn)狀的了解，筆者進(jìn)行了以下思考。

二、對非專業(yè)合唱團(tuán)的發(fā)展與管理的深入思考

筆者皆為廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)的助理指揮，均有參與該合唱團(tuán)的日常訓(xùn)練或集訓(xùn)，跟隨該團(tuán)參加不同的比賽及活動，并在此積累了很多經(jīng)驗。對于高校非專業(yè)合唱團(tuán)的發(fā)展與管理方面有著一些想法，希望借用此文與大家一同探討。

（一）日常訓(xùn)練

廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)的日常訓(xùn)練分為樂理、合唱訓(xùn)練、分組開譜的模式進(jìn)行。在提高團(tuán)員合唱演唱能力的同時，也提高了團(tuán)員的音樂素養(yǎng)，增強了合作精神，提升合唱團(tuán)的團(tuán)隊凝聚力。

由于廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)的學(xué)生是來自不同學(xué)院、不同年級的非音樂專業(yè)學(xué)生組成，許多新加入合唱團(tuán)的團(tuán)員對于音樂基礎(chǔ)知識了解較少。為了能讓新團(tuán)員迅速加入合唱訓(xùn)練，對樂理知識的學(xué)習(xí)必不可少，但大部分團(tuán)員對基本的音符、節(jié)奏沒有掌握，所以會進(jìn)行統(tǒng)一的樂理課，通常為一周一節(jié)，由該團(tuán)的助理指揮進(jìn)行授課。

新團(tuán)員主要學(xué)習(xí)譜號、調(diào)號、音程、節(jié)奏等基本樂理知識，同時進(jìn)行視唱的練習(xí)。經(jīng)過在課堂上的學(xué)習(xí)后，下課會布置與本課相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)上交，以便助理指揮了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行下一節(jié)課的進(jìn)度安排。在學(xué)習(xí)閱讀合唱譜中，女高聲部、女低聲部、男高聲部都是閱讀高音譜號，男低聲部閱讀低音譜號，但低音譜號在日常接觸的譜例中相對較少，學(xué)生不熟悉，所以對于男低聲部的識譜視唱要加強練習(xí)，必要時進(jìn)行額外輔導(dǎo)，以便于在團(tuán)隊的合唱訓(xùn)練中能順利識譜演唱。

在掌握一定的基本樂理知識和視唱能力后，通過分組開譜的方式熟悉演唱的作品。非音樂專業(yè)的學(xué)生大部分都沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音高概念不強，在個人學(xué)習(xí)的時候，雖然可以逐漸學(xué)會演唱自己的聲部旋律，但是沒有縱向的和聲概念。而分組開譜可以很好的鍛煉學(xué)生的演唱能力，同時找到在分聲部中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，提高集體排練效率。

廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)的分組開譜是采用小組合作的形式，小組通常由新團(tuán)員與老團(tuán)員以相同的比例混合組成。在助理指揮考核前，小組成員須提前進(jìn)行磨合排練。通過以老帶新的方式，相互磨合，讓新團(tuán)員迅速了解排練的要求，統(tǒng)一演唱歌曲所需要的音色，使合排能更順利地進(jìn)行。在小組分排的排練過程中會解決明顯的音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，理解樂譜上的音樂術(shù)語并進(jìn)行演唱。排練好后根據(jù)要求的時間到助理指揮處考核，考核時往往會出現(xiàn)許多之前練習(xí)時都沒有發(fā)現(xiàn)的問題，助理指揮根據(jù)大家的演唱提出合理的建議，再進(jìn)行不斷地練習(xí)，若考核不通過則在小組考核后另選時間再次進(jìn)行考核直到通過。

（二）集訓(xùn)安排

合唱是一種聲樂表演的藝術(shù)形式，不能只是埋頭排練而不參加實踐活動，除了有系統(tǒng)的排練方法和管理方法之外，還需要有更多的藝術(shù)實踐的舞臺來展現(xiàn)他們的排練成果。在實踐和舞臺上不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷完善，才能取得更好的成績。因此合唱團(tuán)會定期參加演出和比賽，演出大部分為校內(nèi)大型的晚會、自行舉辦的合唱團(tuán)音樂會等，也會選擇一些國際性比賽或具有意義的國內(nèi)、省內(nèi)比賽，并在演出和比賽中不斷學(xué)習(xí)，提高演唱水平和舞臺表現(xiàn)力。

由于廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)是由非音樂專學(xué)生組成的非專業(yè)合唱團(tuán)，所以在參加重大的演出或比賽之前通常會組織集訓(xùn)，以保證作品完成的質(zhì)量。集訓(xùn)一般時間短任務(wù)重，所以在集訓(xùn)時應(yīng)該與平常排練時的模式有所不同，具體體現(xiàn)在曲目選擇上的變化、開譜模式的變化、制定出行計劃以及指揮方面。

曲目上的選擇主要是符合比賽或演出的曲目要求，同時考慮合唱團(tuán)的聲部分配和人員情況進(jìn)行選擇突出合唱團(tuán)特點的曲目。

集訓(xùn)的開譜模式與平常小組分組開譜的形式有所不同，集訓(xùn)開譜主要由聲部長和助理指揮共同主持，在排練時間內(nèi)聲部成員集體學(xué)習(xí)自己的旋律，解決音高和節(jié)奏難點，提高合排的效率。

出行計劃主要由合唱團(tuán)的團(tuán)長層與助理指揮在出行前根據(jù)不同演出和比賽的要求共同編寫計劃，保障出行時團(tuán)員的人身安全，確保比賽、演出的出行順利。出行計劃的主要內(nèi)容包括出行的具體時間、在不同時間段內(nèi)要做的事項、遇到突發(fā)事件時團(tuán)長層的聯(lián)系方式、演出或比賽的服裝和化妝要求等。在演出前兩日專門召開一個小型會議提前告知各位團(tuán)員們，讓團(tuán)員們對出行的計劃和要求有詳細(xì)的了解，使出行的時候效率更高。

指揮作為整個集訓(xùn)期間唯一的“觀眾者”，發(fā)揮著十分重要的角色。作為指揮，要注意每個環(huán)節(jié)的操作，不僅要對作品了如指掌且進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，還需要注意集訓(xùn)過程中的互動性和趣味性，隨時調(diào)動團(tuán)內(nèi)的氣氛，用適當(dāng)?shù)男蜗蠼虒W(xué)、親身示范把團(tuán)員們代入到作品的感情內(nèi)，同時肩負(fù)著增強合唱團(tuán)凝聚力的重要責(zé)任。正確來說，指揮是整個合唱團(tuán)的“魂”，是引領(lǐng)合唱團(tuán)前進(jìn)的“明燈”。

（三）提高管理效率的有效途徑

合唱團(tuán)的建設(shè)并不是一個獨立的個體，它的建設(shè)需要學(xué)校的各個職能部門的通力合作。在廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)的管理與建設(shè)中，廣州大學(xué)團(tuán)委和廣州大學(xué)教務(wù)處經(jīng)過協(xié)商認(rèn)定，把合唱排練納入通識類選修課程，每學(xué)期認(rèn)定1分通識類選修學(xué)分（藝術(shù)與審美模塊），學(xué)生正常參加合唱排練并完成排練的要求，期末成績根據(jù)學(xué)生的考核情況和綜合表現(xiàn)進(jìn)行評分。這樣使學(xué)生在參加合唱排練時在提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)、演唱能力的同時，也能修讀相應(yīng)的學(xué)分模塊，滿足人才培養(yǎng)方案的要求。同時，學(xué)校與各學(xué)院根據(jù)學(xué)生綜合能力測評的相關(guān)條例，制定加分細(xì)則，鼓勵學(xué)生參加各項演出與比賽。根據(jù)參加比賽、演出的不同級別，所加的綜合能力測評分?jǐn)?shù)也不同，從而激勵學(xué)生主動并積極參加實踐活動，提高個人能力。學(xué)校還積極提供各種藝術(shù)實踐的機(jī)會，在學(xué)校的各種活動中都有合唱團(tuán)的身影，如廣州大學(xué)迎新晚會、廣州大學(xué)20周年合并大會等。隨著參加舞臺實踐次數(shù)不斷增加，合唱團(tuán)的演唱能力和水平都會得到提高。

團(tuán)隊的管理離不開凝聚力的建設(shè)，有凝聚力才會促進(jìn)團(tuán)隊的持續(xù)發(fā)展。每個團(tuán)隊內(nèi)部應(yīng)該要有屬于自己獨特的精神，要使每一位團(tuán)員都具有歸屬感，從而讓每位團(tuán)員都能夠成為團(tuán)隊主人，這樣才能更好地使合唱團(tuán)長久發(fā)展。廣州大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)除了日常排練之外，還有阿卡貝拉比賽和其他團(tuán)隊活動。阿卡貝拉比賽通常在每學(xué)年的第一學(xué)期，新團(tuán)員加入合唱團(tuán)的時候舉辦。參加阿卡貝拉比賽可以在小組排練中拉近團(tuán)員間的距離，讓新團(tuán)員能更好地了解合唱團(tuán)平時的排練要求，迅速融入團(tuán)隊。除了阿卡貝拉比賽外，合唱團(tuán)的團(tuán)干層還會定期策劃舉辦生日會、外出遠(yuǎn)足等團(tuán)隊建設(shè)活動，讓團(tuán)員們在活動中相互了解，增加團(tuán)隊凝聚力。

三、結(jié)語

合唱歷史源遠(yuǎn)流長，合唱是最能帶動與培養(yǎng)高校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的一門課程，在日常合唱訓(xùn)練過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體組織觀念，還能從不同的合唱作品中了解中西多元文化，拓展大學(xué)生的人文視野。合唱藝術(shù)在高校美育教育中的實踐和普及，對全校師生發(fā)揮出了熏陶、感染和鼓舞作用。總而言之，高校合唱團(tuán)的發(fā)展與管理是一項長期的工作，所涉及的發(fā)展與管理等問題也需要各方面的支持與重視。從持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，高校非專業(yè)合唱團(tuán)必須擁有團(tuán)內(nèi)獨特且長效的管理機(jī)制，才能發(fā)展成為優(yōu)質(zhì)的合唱團(tuán)，從而培養(yǎng)更多全方位多層次的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梓懿，隋欣.高校合唱團(tuán)的建設(shè)與管理[J].藝術(shù)研究，2017（01）：196-197.

[2]金瑞峰.高校合唱團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的宏觀思考[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2016（06）：159-160.

[3]韓瀚.楊鴻年合唱教學(xué)的教育理念與實踐[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報，2008（03）.

[4]李夢晗，吳嚴(yán)，石千程，等.試論普通高校學(xué)生合唱團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院鑄魂合唱團(tuán)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019（A1）：104-105.

[5]陳宇.合唱團(tuán)的運籌與管理[J].黃河之聲，2020（02）：170+172.

[6]賴光享.高職院校合唱團(tuán)的組建與管理——以贛州師專合唱團(tuán)為例[J].當(dāng)代音樂，2019（12）：50-51.

[7]王麗霞.淺析合唱團(tuán)的管理思維——以普通高校為例[J].北方音樂，2020（07）：231-232.

基金項目：本文為廣州大學(xué)2020年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目階段性成果，項目名稱：廣東省大學(xué)生學(xué)校合唱團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的創(chuàng)新研究，項目編號：S202011078114。