初中安全管理多樣化的實施策略

顧勝利

摘要：安全工作可以說是學(xué)校的首要任務(wù)，學(xué)校只有保證了學(xué)生的人身安全，才能夠讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。同時，安全教育也是學(xué)校的底線，是教學(xué)中至關(guān)重要的部分，尤其是處于初中階段的學(xué)生因為處于青春期，思維有時候比較叛逆，而且行動能力也比較強(qiáng)。針對于學(xué)生的這一個階段，安全管理就極其重要。學(xué)校和教師應(yīng)該積極的承擔(dān)起來安全管理工作，給學(xué)生提供一個安全的成長環(huán)境，才能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：安全管理;初中學(xué)校;實施策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們所處的環(huán)境也變得更加的復(fù)雜和多樣化，各種各樣的危險也就隨之而來。而處于初中階段的學(xué)生因為心智還不夠成熟，對于周圍的事物又有著很強(qiáng)烈的好奇心，生活經(jīng)驗還不夠豐富。很容易陷入危險而不自知，造成不可挽回的后果。所以，教師就必須要將對于學(xué)生的安全管理重視起來，但是教師也應(yīng)該注意一點，不能只是采用單一的教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行片面的灌輸，否則不僅很難起到安全管理的作用，甚至還容易激發(fā)起來學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致事倍功半。而是應(yīng)該將安全管理的方式變得更加的多樣化，讓學(xué)生能夠真正的用正確的規(guī)則來要求自己，對自己的安全上心，讓安全管理深入人心。

一、加強(qiáng)安全教育

教師在對學(xué)生進(jìn)行安全管理的時候，最主要的一點就是開展一些基礎(chǔ)的安全教育。讓學(xué)生能夠明白安全的重要性，但是教師要注意，不能只是采用口頭講述的形式，而是要用學(xué)生比較喜歡的方式?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法，像是講故事一樣將安全教育融入到故事中去，讓學(xué)生通過故事去感悟安全教育的存在，比教師直接告訴學(xué)生要怎么做更容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生站起來分享自己自己所知道的與安全教育有關(guān)的知識點，營造良好的安全教育學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

例如，為了能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，教師可以采用多媒體多方短視頻的形式來為學(xué)生展示一些與安全教育有關(guān)的小故事。比如，小明在家里的時候看到了一把很好看的刀，便帶到了學(xué)校里面跟自己的好朋友小亮一起分享，兩個人在爭執(zhí)的過程中，割傷了小明的手，雖然及時的送到了醫(yī)院里面，但是卻留下了很深的疤痕。教師就可以讓學(xué)生去仔細(xì)的分析其中存在的安全隱患，首先，小明不應(yīng)該玩鋒利的道具，更不應(yīng)該將其帶到學(xué)校里面去。在學(xué)校里面也不應(yīng)該跟他人發(fā)生爭執(zhí)，將案例里面所蘊(yùn)含的安全教育知識點抽絲剝繭的為學(xué)生去分析，讓學(xué)生能夠有保護(hù)自己的意識。

二、演練實踐的進(jìn)行

當(dāng)學(xué)生具備了一定的有關(guān)于安全理論知識的時候，教師也可以在適當(dāng)?shù)臅r間去組織學(xué)生進(jìn)行一些實際性的演練。因為若是不進(jìn)行演練的話，學(xué)生對于安全教育的認(rèn)識就只能停留在字面上，不會去變通。甚至有的學(xué)生雖然知道了教師所講解的安全教育的知識，但是在做起來的時候又是另外的一種狀態(tài)。而實踐，就是讓學(xué)生能夠達(dá)到知行合一的一種有效形式。讓學(xué)生能夠從一個經(jīng)歷者的角度去看待這些危險，收獲經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。

例如，教師在講解到一些突發(fā)危險事件，比如火災(zāi)發(fā)生的時候，告訴了學(xué)生可以用濕毛巾來捂住口鼻，彎腰往外逃跑。但是學(xué)生若是身處于教室里面的時候，就很難得到濕毛巾，在這個時候?qū)W生若是產(chǎn)生慌亂的時候，就很容易讓班級里面發(fā)生更大的動亂。而實踐演練就是讓學(xué)生能夠?qū)W會應(yīng)對，雖然學(xué)生沒有毛巾，但可以脫下來自己的外套，可以用自己水杯里面的水，或者是花盆里面的水將外套打濕，再往外跑。對于一些在實踐中做的比較好的學(xué)生，教師要及時的給予表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠再接再厲，將安全當(dāng)成是自己的責(zé)任。同時，也可以讓學(xué)生擁有一些陷入危險后的自救技能，給予學(xué)生一種切身的體會，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中就會更好的去避開這些危險。

三、落實安全責(zé)任

很多教師在學(xué)校里面教學(xué)的時候始終保持著這樣的一種意識，覺得自己只需要傳授給學(xué)生書本里面的知識就可以了，學(xué)生在學(xué)校里面的安全應(yīng)該是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，或者是班主任來負(fù)責(zé)。而家長也保留著這樣的一種理念，覺得學(xué)生只要是送到了學(xué)校里面，一切的安全責(zé)任就都落在了教師的身上。當(dāng)家長和教師之間存在著這一種相互“推脫”的想法的時候，就很容易讓安全管理出現(xiàn)疏漏，所以學(xué)校必須要將安全責(zé)任落實到個人，才能夠保障其執(zhí)行力度。

例如，學(xué)?？梢詫處熣匍_安全管理責(zé)任的會議，讓教師能夠明白，學(xué)生在學(xué)校里面的安全情況，跟在校的每一個人都有關(guān)系。每一個教師都有為學(xué)生開展安全管理的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生出現(xiàn)不安全行為的時候，每一個教師都有權(quán)利進(jìn)行制止。大家共同將責(zé)任承擔(dān)起來，才能夠為學(xué)生的成長更好的去保駕護(hù)航。

結(jié)語：綜上所述，安全管理是學(xué)校的根本，是學(xué)生健康成長的必須保障。作為學(xué)校首先就要意識到這一點，并且嚴(yán)格的執(zhí)行起來，將責(zé)任落實到每一個人的身上。對每一個家長負(fù)責(zé)，對每一個學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。同時也要去不斷的在工作中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷的提升自己的安全管理方式，構(gòu)建和諧平安校園。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬桂芳.淺談小學(xué)班主任在班級開展安全管理的多樣化方式[J].人生十六七，2016.