利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建高中立體德育機(jī)制

李琨

【摘要】德育不是點(diǎn)和面，而是一個(gè)立體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，學(xué)校德育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過現(xiàn)代技術(shù)手段，更好地為德育工作服務(wù)。立體德育便是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于德育工作中的實(shí)例。中山市小欖中學(xué)（以下簡稱“我?！保┍局傲⒆愎窠逃?，打造德育品牌”的德育理念，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建具有本校特色的立體德育機(jī)制，為學(xué)校德育工作的發(fā)展提供助力。

【關(guān)鍵詞】高中;互聯(lián)網(wǎng)+;學(xué)校德育;立體德育機(jī)制

德育是教育的一個(gè)重要組成部分， 但是又不是孤立的部分， 德育的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的問題。德育不能停留在點(diǎn)和面的局部，而是一個(gè)全方位的立體系統(tǒng)。所以，德育工作應(yīng)該是全體教師齊抓共管，形成“人人參與德育，處處體現(xiàn)德育，事事滲透德育”的局面。因此，年級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是縱、橫向交織的立體網(wǎng)絡(luò)，從而形成“教師、學(xué)生、家長三方互動(dòng)，全面育人”的格局。

傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作多出現(xiàn)在校園內(nèi)，與社會(huì)脫鉤，形成孤島狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為德育工作提供了新途徑。通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建立體德育模式，是一種新嘗試，有效地將傳統(tǒng)口頭說教內(nèi)化為精神溝通，巧妙地加強(qiáng)了德育的情境性與情感性，成功地實(shí)現(xiàn)了師生共同成長、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的目的。網(wǎng)絡(luò)德育是指利用網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)特點(diǎn)，圍繞現(xiàn)代德育思想、德育目標(biāo)和德育內(nèi)容在網(wǎng)上開展的，旨在提高學(xué)生思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)德育是現(xiàn)代化德育新態(tài)勢(shì)，它是傳統(tǒng)德育的重要助力，也給傳統(tǒng)德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

我校有將近300名教職工和3500名左右的學(xué)生，是一所規(guī)模較大的高中，德育工作壓力很大。以前學(xué)校的德育工作都是平面且枯燥的，盡管參與德育的管理的教師很努力，但實(shí)際效果不明顯。

最近這幾年，趁著“互聯(lián)網(wǎng)+”和多媒體時(shí)代的來臨，學(xué)校的德育工作也開始有所轉(zhuǎn)變，并漸漸形成了一套比較完整而有效的運(yùn)行機(jī)制。我們把這套德育管理制度稱作“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的立體德育管理制度”。在現(xiàn)任校長的帶領(lǐng)下，努力踐行“立足公民教育，打造德育品牌”的德育理念，走出了一條具有小欖中學(xué)特色的德育發(fā)展之路。

一、學(xué)生管理

學(xué)校面積大，管理上就會(huì)出現(xiàn)很多死角，學(xué)生可能利用這些管理死角違紀(jì)，如，談戀愛、盜竊、抽煙、打架、校園欺凌等。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校斥巨資安裝了300多個(gè)攝像頭。它們遍布學(xué)校的各個(gè)角落，每一個(gè)片區(qū)都有專門的監(jiān)控室和監(jiān)控人員進(jìn)行不間斷地觀察和監(jiān)控。安裝監(jiān)控?cái)z像頭，方便德育干部對(duì)所有容易忽略的角落進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，能做到“處處有人看，人人有處管”;安裝監(jiān)控?cái)z像頭，可以清晰記錄下違紀(jì)學(xué)生的行為，德育干部在管理時(shí)做到有理有據(jù);安裝監(jiān)控?cái)z像頭，可以促進(jìn)更多教師參與德育管理。因?yàn)閿z像頭較多，學(xué)校規(guī)定每一個(gè)班主任、宿舍管理員、行政、后勤人員都有專管的攝像頭及其對(duì)應(yīng)的管理片區(qū)。這樣，參與德育管理的人多了，德育管理的氣氛就起來了。

學(xué)生違紀(jì)了，怎么處理？這個(gè)問題困擾著每一個(gè)德育工作者。批評(píng)教育？不痛不癢，學(xué)生左耳進(jìn)右耳出;寫檢討書？學(xué)生只會(huì)寫一些套話應(yīng)付了事，沒有實(shí)際效果;叫家長？只有嚴(yán)重違紀(jì)才需要家長來學(xué)校配合教育，平時(shí)的遲到、上課睡覺等事也叫家長有些欠妥;罰跑步？這是體罰，是紅線。通過多年的經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)校的德育管理人員，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不害怕批評(píng)教育、寫檢討書，甚至不害怕叫家長、留校察看、記大過。學(xué)生最害怕的是：丟臉。他們害怕自己被眾人圍觀，害怕自己的違紀(jì)行為被大家注意。所以，讓學(xué)生的違紀(jì)行為曝光在眾人面前，這種處理方式比體罰更有效果。于是，我校德育管理人員制訂了這樣一套制度：要求各位德育管理人員（包括各班班主任），對(duì)違紀(jì)行為拍照，給學(xué)生加上馬賽克以保護(hù)隱私，并通過微信上傳到各個(gè)年級(jí)主任處，寫明學(xué)生姓氏+某某、班級(jí)和違紀(jì)事項(xiàng)。每個(gè)星期，年級(jí)主任將全年級(jí)的違紀(jì)學(xué)生及其信息匯總，制作成一個(gè)PPT文件，供年級(jí)內(nèi)各位班主任在周一的例行班會(huì)課上播放和講解。通過播放PPT，全年級(jí)學(xué)生能夠了解到上一周有哪些學(xué)生違紀(jì)，違反了哪些紀(jì)律，既讓違紀(jì)行為曝光，又讓其他學(xué)生有所警醒，同時(shí)又幫助學(xué)生鞏固了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，一舉多得。這套措施，充分利用了“互聯(lián)網(wǎng)+”的便利，使德育管理人員之間信息可以迅速傳遞，從而提高德育管理的效率;同時(shí)這套措施抓住了學(xué)生的心理，精準(zhǔn)打擊了學(xué)生最在乎的地方，讓學(xué)生在違紀(jì)的時(shí)候有所顧忌。這是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建立體德育的非常好的實(shí)例。

二、學(xué)校宣傳

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，最大的特色就是自媒體人人可以做主播和編導(dǎo)。學(xué)校正是借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)潮，開始向社會(huì)展示自己。今年的校運(yùn)會(huì)，學(xué)校首次利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)對(duì)校運(yùn)會(huì)開幕式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，收到了非常好的效果，點(diǎn)擊率超高。很多家長都通過網(wǎng)絡(luò)直播，收看了開幕式，了解了學(xué)校的特色所在，增強(qiáng)了孩子在學(xué)校讀書的信心。不僅如此，有些班主任也先行先試，通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，直播自己班級(jí)的班會(huì)課、志愿服務(wù)活動(dòng)、班級(jí)生日會(huì)等。有些班主任還成為了家長口中的“網(wǎng)絡(luò)名師”，表示把孩子交給教師很放心。學(xué)校也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)直播德育活動(dòng)過程，如，文藝匯演活動(dòng)、中學(xué)生義賣活動(dòng)等。尤其是春節(jié)車站志愿服務(wù)活動(dòng)，這個(gè)具有小欖中學(xué)特色的傳統(tǒng)志愿服務(wù)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了多年。今年的車站志愿活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)直播，讓社會(huì)更加了解學(xué)校在這件事上的用心，收到了良好的社會(huì)效應(yīng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，很多企業(yè)公司會(huì)做“微電影”“微視頻”來進(jìn)行宣傳。我們學(xué)校也不例外。最近，我校更是利用無人機(jī)對(duì)學(xué)校進(jìn)行空中航拍。在無人機(jī)的鏡頭下，小欖中學(xué)顯得更加美麗整潔，再輔以美妙的音樂，烘托出了一所欣欣向榮的學(xué)校。這個(gè)宣傳視頻，被信息技術(shù)教師上傳到各大視頻傳播平臺(tái)上，同時(shí)又經(jīng)過教師和家長的微信轉(zhuǎn)發(fā)，傳播速度驚人，給學(xué)校做了很棒的宣傳。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息的傳播渠道非常豐富。學(xué)校早已經(jīng)通過微信，建立自己的公眾號(hào)和企業(yè)號(hào)來開展學(xué)校宣傳。學(xué)校團(tuán)委和?？庉嫴块T專門負(fù)責(zé)在公眾號(hào)和企業(yè)號(hào)上更新和推送新文章給家長。另外，學(xué)校前年注冊(cè)了一個(gè)一級(jí)域名，用以接受外網(wǎng)的訪問，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的宣傳措施之一。學(xué)校還使用校訊通短信系統(tǒng)來連結(jié)班主任和家長的溝通。這些措施，統(tǒng)統(tǒng)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我校立體德育的重要組成部分。

三、交流互通

以前，班主任要跟家長交流，只能靠電話或者家訪。電話交流，只有語言方面的溝通，而且是回合制的，就是你一句我一句，溝通不夠順暢;電話交流還有一個(gè)弊端是電話只能一對(duì)一交流，不能多人之間交流。現(xiàn)在，隨著微信的普及，很多班主任建立了家長群，每一位家長都可以在群里暢所欲言，交流學(xué)生的教育問題，也方便班主任迅速發(fā)布通知，同時(shí)可以馬上得到家長反饋。班主任和家長也可以利用微信，及時(shí)互相交換學(xué)生在家里和學(xué)校的行為動(dòng)向和思想動(dòng)向，以便及時(shí)教育和糾正。

以前，學(xué)生在學(xué)校，家長很難了解其行蹤，最多靠班主任的協(xié)調(diào)。而校園一卡通系統(tǒng)的啟用，不僅可以方便學(xué)生刷卡打飯，進(jìn)出校門打考勤，還能讓家長在學(xué)生進(jìn)出校門的瞬間收到平安短信。一卡通里還可以內(nèi)置親情號(hào)碼，學(xué)生在學(xué)校的一卡通專用電話機(jī)上也可以直接給家長打電話，這樣不僅方便學(xué)生和家長溝通，也讓學(xué)生“失去”了帶手機(jī)回校的理由。

以前，學(xué)生在學(xué)校沒有發(fā)言平臺(tái)，學(xué)生有建議有意見想表達(dá)卻沒有渠道?，F(xiàn)在，學(xué)校通過微博、微信和網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)校也可以利用這些交流平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安撫和干預(yù)。

四、結(jié)語

小欖中學(xué)立體德育系統(tǒng)的建立，在促進(jìn)學(xué)校的德育發(fā)展過程中起了非常重要的作用。學(xué)校、學(xué)生、教師、家長都從中獲益良多。

（一）立體德育機(jī)制，促學(xué)校管理發(fā)展

構(gòu)建立體德育系統(tǒng)，使學(xué)校在日常德育管理上更加得心應(yīng)手，效率也更高，學(xué)校的信息流通也有賴于立體德育發(fā)揮的作用。立體德育體系，為學(xué)校今后德育工作的開展奠定了扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)和軟件支持，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）立體德育促學(xué)生健康成長

構(gòu)建立體德育機(jī)制，有利于學(xué)生明確學(xué)校的規(guī)章制度，明確是非，提升自己的個(gè)人素質(zhì)。不僅如此，立體德育還為學(xué)生提供了更好的發(fā)展和展示平臺(tái)，提供了更多參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）立體德育，促教師育人增效構(gòu)建立體德育機(jī)制，有效提升了德育管理人員的管理效率。班主任的德育工作方向是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到班主任的德育工作中，改變以往“嘴的平面德育”讓學(xué)生“動(dòng)不了情、曉不了理”的尷尬境地，改變“教師使勁講，學(xué)生聽不進(jìn)”的德育狀況。此外，立體德育體系還能幫助教師彌補(bǔ)自身的不足，促使教師使用多媒體來彌補(bǔ)知識(shí)、技術(shù)、觀念、方法等方面的欠缺。

（四）立體德育，促家校溝通

構(gòu)建立體德育機(jī)制，可以幫助家長更好地獲得學(xué)生、教師和學(xué)校的信息，快速、準(zhǔn)確地獲知學(xué)生的行蹤，了解學(xué)生的安全。家長還可以更暢通地與教師溝通、交流教育方面的信息。另外，家長也可以迅速獲取學(xué)校的信息，更立體地了解學(xué)校的日?；顒?dòng)，并從中獲得啟發(fā)，不斷地提升自我。

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