溫暖

人生中，總有許多不期而遇的溫暖和生生不息的希望。前段日子，我就有幸與溫暖撞了個滿懷（作文開篇傳遞出的是溫暖和希望，為全文奠定了積極的感情基調(diào)。）一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，夕陽為窗欞鍍上了一層金色，看上去暖暖的。班主任老師拍了拍我的肩膀，遞給我一張“校園青歌大賽”的報名單。“只有一個名額，你去吧！老師滿懷期待地望著我，我也驚喜地望著她，心想：這可是我夢寐以求的機(jī)會啊！于是故作鎮(zhèn)定地說：好的，我會盡力的?。ㄟ\(yùn)用動作、語言描寫，生動傳神地描繪了老師對“我”的信任，以及“我”對這個機(jī)會的期待。）選歌的時候真的很糾結(jié)，好在這時媽媽出現(xiàn)了，她與我一起分析大賽要求，一起聽歌曲內(nèi)容，最后我們選定了歌曲《驕傲的少年》。之后，她還幫我打印了歌詞，陪我一起練歌我原本是住校生，沒有練歌的空間，于是媽媽每天晚上都接我回家練習(xí)。當(dāng)要作參賽背景的幻燈片怎么也弄不好時，我想到了我的跆拳道教練劉教練，他了解情況后，熬夜幫我做好了幻燈片老師的信任、媽媽的支持、教練的幫助，這一切都使我的心里暖暖的。我心想：唯有全力以赴才對得起這厚重的愛（用心勾勒了媽媽和教練給予“我”幫助的畫面，表達(dá)出我內(nèi)心感到的溫暖，緊扣作文主題。）比賽的日子終于來了。我坐在觀眾席上，靜靜地等待著。聽著一首首歌曲，我感慨參賽選手中真是臥虎藏龍，我的心情越來越緊張，手開始微微顫抖，整顆心都提到了嗓子眼。忽然，有人遞給我一張紙條，我急忙轉(zhuǎn)身，正好看到了班主任老師親切的笑臉和加油的手勢，我堅定地點了點頭?！爸卦趨⑴c，好好享受比賽，不要總想著名次，不要有壓力，你永遠(yuǎn)是我心中最棒的男孩！看著眼前這張粉紅色的貼紙，讀著這段暖心的文字，我的淚不爭氣地流了下來（“親切的笑臉”“加油的手勢”“暖心的文字”，一位溫柔、充滿正能量的班主任老師的形象呈現(xiàn)在讀者眼前，正是班主任老師的鼓勵，讓“我”堅定了信心。）

還剩兩名選手就到我了，緊張感又一次襲來。我努力地平復(fù)著自己的心情，一遍又一遍地讀著班主任老師寫給我的話，我回頭尋找她的身影，想再求得一份力量，果然，她一直在我的身后默默陪伴。班主任老師示意我跟她出去一下，出了門，我看到了生物老師。兩位老師開始輪番鼓勵我：不用緊張，只要站上這個舞臺，你就是最棒的！“你的形象、氣質(zhì)、歌聲都很好，盡情綻放自我吧！……她們的話讓我信心倍增。生物老師又快速從包里翻出化妝品，用她那纖細(xì)的手捧著我的臉，在我的臉上涂涂抹抹，過了一陣兒，她停下來仔細(xì)觀察了一番，然后露出一個滿意的笑容，還和我擊了個掌?。ㄓ眉?xì)膩的筆觸描寫兩位老師的語言和動作，突出了溫暖的力量。）站上舞臺的一剎那，我立刻冷靜了下來。跟隨伴奏，我唱了起來，漸漸地完全沉浸在了自己的世界里。一個高音結(jié)束，全場沸騰了，雷動的掌聲使我完全放松下來，此刻的我，是真正的“驕傲的少年”比賽結(jié)束了，我激動的心情卻久久無法平靜，那一個個溫暖的畫面依然歷歷在目：客廳里，媽媽陪我一遍一遍地練習(xí);臺燈下，教練專注地反復(fù)修改幻燈片;比賽前，班主任老師暖心地為我送上字條，生物老師不停鼓勵我并為我化妝……這一切，像夏日繁盛的香樟，扎根在我的心房，催生出無數(shù)希望，激勵著我努力前行?。ńY(jié)尾用排比句式總結(jié)全文，用比喻的修辭手法升華主題，使作文主旨更鮮明。）（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗?？档诙袑W(xué)，指導(dǎo)老師：姜艷紅）

點評

張子珈同學(xué)：包文泉同學(xué)寫了自己參加校園歌唱比賽時的經(jīng)歷，以時間為序，記敘了參賽前后的整個過程，并細(xì)膩地描繪了幾個動人的畫面，能讓讀者真切地感受到一種被愛包圍的溫暖，我們都能通過文字觸摸到那份暖。

白榮榮同學(xué)：作文情感真實動人，很有感染力，讀著讀著就會讓人不由得開始回憶自己與家人、老師之間發(fā)生過的那些開心的小故事。這是一篇能引起大家共鳴的作文，在小包同學(xué)的娓娓道來中，我們感受到了那份溫暖的情、濃濃的愛。

姜老師：本文敘事生動，情感飽滿真摯。作文有以下亮點值得大家學(xué)習(xí)：

1.選材真實，再現(xiàn)生活。本文記敘了“我”在一次歌唱比賽中的親身經(jīng)歷，生動地描述了“我”從報名、備賽、候場、上場到比賽結(jié)束的全過程，清晰地呈現(xiàn)了一個個令人感動的畫面，細(xì)致展現(xiàn)了來自母親、教練和老師們的愛與關(guān)懷。全文緊扣主題，自然親切。

2.描寫細(xì)致，生活感強(qiáng)。為了真實再現(xiàn)生活，小作者著重刻畫了一些細(xì)節(jié)，如班主任老師遞報名單、送紙條及賽前鼓勵等，綜合運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處刻畫人物形象，真實生動。