踐行陶行知教育思想,落實雙減新政策

顧培培

陶行知先生對生活教育理論的歷次闡述中，最完整、最明確的一次，是在生活教育運動十二年實踐以后，給一位朋友的信中所談到的。他說生活教育是把教育融入到生活之中，用生活來教育，為了促進生活向前發(fā)展而開展的教育。陶行知“平民教育”“鄉(xiāng)村教育”“生活教育”“民主教育”“創(chuàng)造教育”“教學做合一”“愛滿天下”“生活力教育”等教育思想、教育理念對當今教育界有著至關重要的作用。本文在陶行知教育理念的基礎上，對圍繞三服務方面，即“小朋友自我服務，為他人服務，為集體服務”的親近自然服務教育進行探究。

一、在自然教育中培養(yǎng)學生品德

陶行知先生曾經說過這樣一句話：“我們要解放學生的空間，讓他們去感受大自然的花草、樹木、青山、綠水?！蔽覀冏畛Ｕf的一句話，就是“父母是學生的第一任老師”，因為父母會在生活中對自己的孩子產生潛移默化的影響，但是很多人殊不知最好的老師就是大自然了。因為在大自然中，學生們可以盡情地享受大自然帶來的所有東西，他們可以欣賞大自然的一切，甚至去探索大自然的新鮮事物。在大自然中，不僅可以釋放自己的天性，還能夠獲得關于自然的更多知識。

學生的個性品德培養(yǎng)是在學生在校的各種各樣的教育活動中完成的，學生在校豐富的活動內容和各具特色的活動形式在很大程度上幫助了學生品行的養(yǎng)成。我們應從親自然活動中，培養(yǎng)學生們在衣、食、住、行等方面形成良好的習慣，引導學生學會為自己服務。

我們帶領學生走進自然，觀看糧食種植的辛苦，從而懂得珍惜糧食的重要性。我們帶領學生走進附近的田野之中，觀察農民伯伯如何耕作，體會糧食生長的過程，在潛移默化中更新了學生對于自然的認知。為了讓學生們養(yǎng)成節(jié)約糧食、珍惜糧食的好習慣，我校進而開展了“光盤行動”主題的親自然活動。

為了提高學生們參與“光盤行動”的積極性，我校為每位能夠將飯菜吃完并且給不挑食、不浪費的學生獎勵一朵小紅花，并且分發(fā)一盒酸奶以資鼓勵。我校的毛毛同學在這次活動中的進步是最大的，毛毛不僅改掉了之前挑食的習慣，還更加喜歡吃蔬菜了，并且每次都能把飯菜吃干凈，我們都為毛毛同學的進步感到十分開心。事實證明，這樣的方式不僅讓學生更加積極地加入到“光盤行動”之中，與此同時也讓勤儉節(jié)約的理念深深印刻在學生們的腦海中，使學生更好地為自己服務。

除此之外，我們還鼓勵學生利用自然中的廢舊物品進行改造，比如將舊報紙做成鉛筆筒，將已經寫完的寫字本再次利用，將本子背面當繪畫草紙等等，并且做一些裝飾物。在親自然活動中，為了讓學生在自我服務的過程中更好地貫徹節(jié)約理念，我校積極帶領學生們到街道回收可以再次利用的物品，大力提倡節(jié)儉，反對浪費，通過大屏幕播放展示以及展示版宣傳等方式，創(chuàng)造良好的節(jié)約型環(huán)境;與此同時，我校還開辦了“勤儉節(jié)約手抄報”活動，鼓勵每位學生上臺介紹自己的手抄報內容，談一談自己勤儉節(jié)約的做法。通過這種方式有效地貫徹勤儉節(jié)約這一美德，讓勤儉節(jié)約成為一種習慣，增強美化自然能力的過程中，提升自我服務的能力。

二、通過家庭教育，樹立親近自然的意識

在親近自然活動中，我們開展以家庭為單位的愛心活動，讓全校的學生及家長共同參與到獻愛心的活動中，為我們的教育增添重要的力量，從而增強學生為他人服務的意識。我們帶領家長和學生到大自然中，圍繞著一系列貢獻愛心的活動，突破傳統(tǒng)的思維，提出了很多創(chuàng)新性活動，到社會中去，進行自然環(huán)境凈化服務，在豐富了教育教學活動內容的同時，又幫助學生們樹立了正確的自然觀念。以“攜手并進”的方式，我們帶動各個家庭積極參與。召開家長會，評選節(jié)儉榮譽家庭，定期接受家長對活動的相關反饋……引導家長為學生樹立節(jié)儉的榜樣，共同營造勤儉節(jié)約的良好風氣。通過豐富多彩的活動，將服務教育進行深入滲透，從小幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，陪伴每個學生健康、快樂地成長！

家庭是開展服務教育的基地，家庭是社會的基本組成單位，同時家庭在社會發(fā)展中扮演著重關重要的角色。只有家長先樹立“親近自然”的觀念，才能引導自己的孩子“走進自然、熱愛自然”。作為社會主體的人，家庭是影響其世界觀、人生觀、價值觀、情感觀形成的重要因素。父母的身體力行和以身作則，是對子女進行服務教育的最好方法，父母首先要具備高尚的思想道德，具備并且實踐合理的價值觀，起到率先垂范的作用。這就要求家長要結合家庭條件，采取適合自己學生的教育方式，營造家庭特有的溫馨、團結、健康的家庭氛圍來影響以及陶冶學生的情操，幫助他們形成積極向上的思想道德素質和正確的理想信念。我們鼓勵學生在家中幫爸爸、媽媽做力所能及的事情，我們鼓勵家長引導學生在家里幫助他們做一些事情，并且將學生幫忙的照片發(fā)到班級群里，讓大家共同學習，增強學生為自然服務的意識。

三、通過班級教育引導學生熱愛自然

1. 帶領學生進行集體勞動教育

在親自然活動中，各班教師可以根據學生的性格特點和具體情況，多方面地選擇開展的活動，引導學生到室外中開展親自然活動。例如可以“合作勞動”為主題，我們會根據每位學生的性格和特長，來為其選擇最適合學生的活動，做到因材施教。并且我們會把意趣相投、性格相宜的學生分到一個組，既讓學生交到好朋友，又使團隊協(xié)作更加默契、更加愉快。我們同時實行監(jiān)督制，同組的學生可以互相監(jiān)督行為規(guī)范，一起進步。

健康的體能是一個人成長成才的必備因素，因此我們帶領學生到大自然之中鍛煉自己的體能，只有德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，才能更好地貫徹教育。通過一系列的德育活動，將服務教育融入到活動的方方面面，使學生在游戲中學習，在快樂中成長。我們共同努力為學生樹立正確的理想信念，增強集體的榮譽感。

2. 培養(yǎng)學生的愛自然精神

在親自然活動中，要讓學生樹立為集體服務的精神，最重要的是樹立愛國的精神。愛國主義是中華民族精神的核心，是每一位中國人必備的理想信念。培養(yǎng)愛國意識要從娃娃抓起，為了增強學生的愛國意識，我校每周舉辦“愛國日”活動。在每周一愛國日這一天，我校會帶著學生進行隆重的升國旗儀式，一起唱響國歌，帶領學生在國旗下宣誓，一同觀看愛國影片。此外，我們還鼓勵學生搜集愛國小故事，來和其他學生一起分享。

我校還舉辦了“國歌比賽”，到室外的自然環(huán)境中歌唱，以小組為單位合唱國歌，聲音洪亮并且感情飽滿的一組將獲得一面小紅旗作為獎勵。我們每月還會舉辦文藝表演，由我們帶領學生到自然劇場中一起進行抗戰(zhàn)戲劇表演，使學生如臨其境，深深感受到中國共產黨建立新中國的偉業(yè)。其次，我們還帶領學生一起繪畫以“愛國”為主題的黑板報，讓學生親自為五星紅旗涂上顏色，使愛國意識在一點一滴中滲透。我們開展“自然集體服務比賽”，為集體服務的學生頒發(fā)證書，從而利用學生希望獲獎的心理激發(fā)他們的服務積極性，取得了很好的效果。

3. 發(fā)現民間中的陶行知理念藝術，進行書法教學

實施陶行知理念課程的有效途徑之一是創(chuàng)設真實的情景，進行真實教育。很多時候我們對學生進行教育，學生都會覺得枯燥無聊，甚至有犯困、開小差等聽不進去的現象。造成這種問題的原因之一就是小學教師沒有創(chuàng)設生活化的情景。創(chuàng)設生活化的情景，力求的就是讓學生感受到真實感。在陶行知理念學習中，更要帶領小學生發(fā)現生活中的陶行知理念，其中“碑帖書法”是最具代表性的。碑帖書法不僅在我國古代具有悠久的歷史，而且在我們日常生活中也隨處可見，例如圖書館書法展覽以及一些商店牌匾等等，都體現著我國悠久的“書法”文化。教師要對小學生臨摹碑帖書法的過程進行細心觀察，根據學生的活動反饋進行綜合性評價。

小學生是課程學習的主體，也是陶行知理念學習的主體，但是在教學過程中，小學生還是不可避免地過度依賴老師，相對缺少自己的創(chuàng)新思維，這不利于小學陶行知理念學習的長久發(fā)展。因此，我們必須創(chuàng)新小學的課程模式，聚焦本課程，采用多樣化的教學模式，使學生主動接受教育、樂于接受教育，這樣才能達到良好的教育效果。尤其在陶行知理念教學的過程中，小學生是學習的主體，更要突出他們的主動性，在提升學生學習素養(yǎng)的基礎上提升創(chuàng)新思維，由于學生對于傳統(tǒng)文化的缺失，所以我們更要弘揚中華文化，增強民族自信，并且要讓學生認可我國多元化的文化形式，體驗其中的神奇魅力。

小學生是祖國未來的花朵，是將來的國之棟梁。因此在親自然活動中，必須高度重視服務教育，在活動中傳遞服務理念，讓愛國精神、勤儉節(jié)約、熱愛勞動等觀念在學生的成長過程中深深扎根，助力學生健康快樂成長。讓我們攜手共進，落實學校各項活動規(guī)劃，與家長一起為學生的教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，與自然結合、上升到更高的水平。