如何抓好高考“臨界生”的英語學(xué)習(xí)

葛俊

【摘要】何謂“臨界生”？“臨界生”就是特指那些在高考模擬考試中，總分在本科線左右的學(xué)生。這部分學(xué)生決大數(shù)是由于某門學(xué)科較差，從而影響總分的提高。如何提高這部分學(xué)生成績的從而成為我們教師教學(xué)的重中之重。下面就淺談一談如何提高“臨界生”的英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高考;“臨界生”;英語;減輕心理負(fù)擔(dān);學(xué)法指導(dǎo);查漏補(bǔ)缺

何謂“臨界生”？“臨界生”就是特指那些在高考模擬考試中，總分在本科線左右的學(xué)生。這部分學(xué)生絕大多數(shù)是由于某門學(xué)科較差導(dǎo)致的，影響總分的提高。如何提高這部分學(xué)生成績的從而成為我們教師教學(xué)的重中之重。下面就淺談一談如何提高“臨界生”的英語學(xué)習(xí)。

一、多方引導(dǎo)，樹立差生學(xué)習(xí)英語的信心

在平時和臨界生談心中，我們了解到他們基礎(chǔ)差的原因是多方面的。其中有的是因?yàn)閯倢W(xué)英語時不夠重視，導(dǎo)致后來跟不上去;有的功夫雖下了不少，但方法不當(dāng)，最終收效甚微;有的是從興趣出發(fā)，具有很大的隨意性和盲目性，一遇挫折就喪失興趣和信心，知難而退，棄而不學(xué)。

心理學(xué)研究表明，臨界生中絕大部分還是想把英語學(xué)好的。但因自己底子差，有的甚至一摸到書就產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們感到要想轉(zhuǎn)化這些臨界生，首先得消除他們的自卑感，增強(qiáng)自信心。有位名人說過：“自信是成功的第一秘訣”。為了重新鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勇氣，我首先用自己的親身經(jīng)歷來教育他們。我以前也曾是一名臨界生，通過努力，我由過去的英語90分左右，到高考時上升到110分。不少差生從中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。另外我們還找他們促膝談心，堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)興趣，相信他們能學(xué)好英語，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、關(guān)心幫助，減輕臨界生的心理負(fù)擔(dān)

要使臨界生轉(zhuǎn)化，光有信心還不行，還要處處關(guān)心他們，為他們著想。

（一）尊重和愛護(hù)臨界生

臨界生心理發(fā)展不平衡，思想不穩(wěn)定，意志不堅(jiān)強(qiáng)。因此，英語教師必須清楚地認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化臨界生不是一項(xiàng)一蹴而就的簡單工作，而是一項(xiàng)耐心細(xì)致的系統(tǒng)工程。它要求教師要以持之以恒的態(tài)度正確對待。同時，當(dāng)臨界生出現(xiàn)思想上的反復(fù)與情感上的動搖時，應(yīng)堅(jiān)持教育的連續(xù)性原則，及時做好疏導(dǎo)工作，循循善誘，有的放矢，曉之以理，動之以情，申之以害，導(dǎo)之以行，從而使他們生理、心理逐漸正常，情緒、情感得以穩(wěn)定。使他們具有積極旺盛的生活熱情，認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的自控能力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績和思想道德水平的目的。

（二）讓臨界生體驗(yàn)成功的喜悅

由于臨界生多次失敗，總感到自己笨，抬不起頭來，不管怎樣努力也趕不上別人。我們針對臨界生這一心理，因勢利導(dǎo)，不斷給他們提供創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們?nèi)〉贸晒?。因?yàn)榻逃睦韺W(xué)告訴我們：沒有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。對此我們向臨界生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們“跳一跳就可以摘到果子”。如根據(jù)臨界生不同層次，在課堂提問，布置作業(yè)，平時測驗(yàn)等方面都適當(dāng)降低要求，促其成功，讓他們與優(yōu)生一樣體會到成功的喜悅。另外，對臨界生一有進(jìn)步，就及時給予表揚(yáng)，說錯時也不責(zé)怪，多理解臨界生的難處，做到不厭其煩地教他、幫他，以愛心感化他們，使他們以勤奮來回報(bào)老師，發(fā)揮無窮的拼搏精神。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，幫助臨界生掌握學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求他們首先要明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，如：熟記規(guī)定的單詞和詞組，通讀全文，了解課文的基本內(nèi)容，劃出自己不理解的句子留待第二天課堂上解決，試做與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)并加以思考;2.專心聽課，做好筆記。要求他們聽課時專心致志，聚精會神，做到“三勤”，即勤動口、勤動手、勤動腦;3.及時復(fù)習(xí)。要求他們每天對所學(xué)的內(nèi)容消化和吸收，不懂的請教老師或同學(xué);周末或月末都對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理;4.獨(dú)立完成作業(yè)。5.學(xué)會正確使用英語字典，提高自學(xué)能力;6.反復(fù)練習(xí)。語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力;7.建立錯題集。建立錯題集可以幫助學(xué)生避免犯同類型的錯誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，錯題集所記載的不一定就都是單選題，可以是各種類型的，只要是自己錯的。

四、查漏補(bǔ)缺，使知識緊密銜接

利用課余時間幫助他們進(jìn)行英語知識方面的查漏補(bǔ)缺是很有必要的。具體辦法是：

第一、復(fù)習(xí)單詞。詞匯是語言的基礎(chǔ)，我要求他們記熟現(xiàn)代語言中那些出現(xiàn)頻率高、含義多、用途廣的詞，即每冊課文的“四會”單詞。我要求臨界生從第一冊的單詞開始，力爭把每冊的“四會”單詞全部記住。在記憶過程中，每冊我都出一份單詞測驗(yàn)題來檢查他們的復(fù)習(xí)情況，并讓成績進(jìn)步快的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓其他臨界生借鑒，共同提高。第二、歸納語法。我先把學(xué)過的語法項(xiàng)目用表格的形式列出來，并標(biāo)明語法在各冊的出處，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)，再做一些與語法相關(guān)的練習(xí)題;然后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤以及學(xué)生提出的問題加以分析和總結(jié)，使學(xué)生把所學(xué)過的語法現(xiàn)象中不懂的弄清楚，為今后學(xué)好英語掃除障礙。第三、提高聽力和口語。我要求學(xué)生按課本的順序從第一冊開始復(fù)習(xí)，通過錄音帶聽寫單詞和對話，不斷反復(fù)，直到把單詞和對話全部聽寫出來為止;此外，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，要求他們課前課后盡量多用英語回答問題和提出問題。

五、鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步

在英語課堂教學(xué)過程中，單依靠一個老師的力量來轉(zhuǎn)化所有的臨界生是不行的，還必須依靠集體的力量。我們應(yīng)該改變過去表面面向全體學(xué)生，實(shí)際上卻鼓勵個人之間的競爭而導(dǎo)致的“優(yōu)則更優(yōu)，差則更差”的現(xiàn)象，將全體學(xué)生按其成績，能力水平，性別比例，個性特點(diǎn)，家庭背景等因素合理調(diào)配，開成一個個互助小組。每個小組內(nèi)部分別有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，鼓勵優(yōu)等生在學(xué)好功課的同時，主動去關(guān)心和幫助臨界生，鼓勵臨界生虛心接受優(yōu)等生的幫助，爭取早日取得進(jìn)步。中等生互相幫助小組成員，把任務(wù)完成。這樣，班里出現(xiàn)組內(nèi)有成員之間互相幫助，各小之間互相競賽的氛圍，使所有的學(xué)生意識到幫助同伴實(shí)際上也是在幫助自己。久而久之，臨界生的成績也取得不同程度的提高。

總之，對臨界生的轉(zhuǎn)化應(yīng)做到：即有熱情，又有信心;即不操之過急，又不袖手旁觀;即要頑強(qiáng)的毅力作基礎(chǔ)，又要科學(xué)的方法作指導(dǎo);計(jì)劃周密，措施得力。俗話說：“精誠所至，金石為開”。只要教育者通力合作，攜手并進(jìn)，臨界生是一定可以轉(zhuǎn)化為高才生的。