基于鑄魂育人視域下新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的路徑與辦法

何秀成　孫步功

摘? 要：鑄魂育人是高校的根本任務(wù)和主要價值取向。學(xué)風(fēng)是高校的立校之本、發(fā)展之魂。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高等教育改革和發(fā)展的永恒主題。鑒于此，文章在鑄魂育人視域下，探討高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的時代意義，客觀分析當(dāng)前高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)中所面臨的問題，提出新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的路徑和辦法。以期為全面提升新時代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作質(zhì)量提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：鑄魂育人;新時代;高校;優(yōu)良學(xué)風(fēng);路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）11-0013-04

Abstract： Casting souls and educating people is the fundamental task and main value orientation of colleges and universities. The style of study is the foundation and the soul of development of a university. Cultivating excellent style of study is the eternal theme of the reform and development of higher education. In view of this， this paper explores the significance of cultivating an excellent style of study in colleges and universities from the perspective of casting souls and educating people， objectively analyzes the current problems facing colleges and universities in cultivating an excellent style of study， and proposes paths and methods to cultivate excellent style of study in the new era. It is expected to provide reference and reference for comprehensively improving the quality of the construction of academic atmosphere in colleges and universities in the new era.

Keywords： casting soul and educating people; new era; colleges and universities; excellent style of study; path

教育是國之大計、黨之大計[1]。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上特別強調(diào)，“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)”[2]?？梢?，鑄魂育人是新時代高校教育工作的核心任務(wù)，也是新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本任務(wù)和主要價值取向。學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，學(xué)風(fēng)也是高校的立校之本和發(fā)展之魂[3]。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校教育改革與發(fā)展的永恒主題，也是高校教育的重要組成部分，承擔(dān)著“鑄魂育人”的重要使命，然而在市場經(jīng)濟條件下，隨著我國高等教育大眾化快速推進和大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)仍然面臨不少困難。鑒于此，本文在探討高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)時代意義的基礎(chǔ)上，客觀分析了當(dāng)前高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)中所面臨的問題，提出了新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的路徑和辦法。以期為全面提升新時代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作質(zhì)量提供借鑒和參考。

一、鑄魂育人視域下新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的時代意義

（一）新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是實現(xiàn)“鑄魂育人”核心任務(wù)的重要保障

高校肩負著為黨育人，為國育才的重要責(zé)任和使命。鑄魂育人是高校教育工作的核心任務(wù)，必然要求高校要源源不斷地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。進入新時代，高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)能夠為鑄魂育人工作提供重要的活動載體，為實現(xiàn)鑄魂育人這一核心任務(wù)提供重要保障。

（二）新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是實施人才強國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中鮮明提出，“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源[4]”的重要論述。進入新時代，中國正在快速地實施人才強國戰(zhàn)略，高校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場所，必需要為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送有用的高級人才。高校要實現(xiàn)培養(yǎng)高級人才的培養(yǎng)目標，就要求當(dāng)代大學(xué)生就必須具備良好的思想道德修養(yǎng)和知識文化水平，而優(yōu)良學(xué)風(fēng)恰好能夠發(fā)揮“鑄魂育人”功能，教育學(xué)生樹立社會主義核心價值觀、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、引導(dǎo)學(xué)生增強實踐動手能力，使學(xué)生畢業(yè)時真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。因此，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是國家實施人才強國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。

（三）新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的迫切需要

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述，深入分析了教育的重要意義、功能定位、價值追求和實現(xiàn)路徑，深刻闡明了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的核心本質(zhì)問題[5]，是高校教育工作最好的行動指南。“人才培養(yǎng)”是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵詞，高校通過培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要手段抓人才培養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生增強品德修養(yǎng)、增長知識見識、練就奮斗精神、堅定理想信念、增強愛國情懷、提高綜合素質(zhì)[6]，就是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的最好體現(xiàn)。

（四）新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)是促進學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

高等教育是大學(xué)生全面發(fā)展、成長成才的重要途徑，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高等教育質(zhì)量的重要前提保證[7]。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)紀律等方面的綜合表現(xiàn)[8]，學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展、成長成才以及前途命運。大學(xué)階段正是青少年重要的“拔節(jié)孕穗期”，也是人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段。大學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)可營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和效果，教育引導(dǎo)學(xué)生更加堅定理想信念，更加刻苦努力地掌握專業(yè)知識，更加注重練就過硬本領(lǐng)，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展、努力成長成才。

二、鑄魂育人視域下新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)面臨的問題

進入新時代，高校學(xué)風(fēng)狀況總體情況良好，大部分學(xué)生理想信念堅定、勤奮好學(xué)、努力成才。然而，我們也要清楚地認識到高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)中仍然存在不少問題。

（一）學(xué)生層面缺乏“鑄魂育人”的成才意識

當(dāng)前，高校部分學(xué)生沒有真正樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，理想信念不堅定，缺乏對學(xué)習(xí)重要性的認識，對科學(xué)知識的掌握不扎實，對能力本領(lǐng)的練就不過關(guān)，學(xué)生層面缺乏“鑄魂育人”成才的意識。為準確地了解高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)生層面存在的問題，筆者以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究對象，在18個基層學(xué)院向大學(xué)生共發(fā)放問卷2 000份，收回1 876份，其中男生1 128份，女生748份。調(diào)查結(jié)果如下。

1. 學(xué)習(xí)目標不清楚。19%的學(xué)生表示沒有明確的學(xué)習(xí)目標，處于一種迷茫狀態(tài)。61%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)目標清楚，其中58%的學(xué)生表示拿文憑、找工作就是他們的學(xué)習(xí)目標，只有21%的學(xué)生將學(xué)習(xí)目標定為提高自身能力和素養(yǎng)，為實現(xiàn)個人理想和國家發(fā)展做貢獻。

2. 學(xué)習(xí)興趣不濃厚。53%的學(xué)生表示“喜歡”學(xué)習(xí)，29%的學(xué)生明確表示“不喜歡”學(xué)習(xí)，18%的學(xué)生認為比較茫然。關(guān)于“不喜歡學(xué)習(xí)”的原因，83%的學(xué)生表示自己對所學(xué)專業(yè)歸屬感較差、沒有學(xué)習(xí)興趣，高考志愿是家長和親友幫選的。

3. 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)習(xí)的因素依次為學(xué)生內(nèi)生動力（65%）、教師教學(xué)（11%）、學(xué)院的管理（6%）、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍（18%）。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，53%的學(xué)生表示對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)“不滿意”，35%的學(xué)生表示“基本滿意”，12%的學(xué)生表示“滿意”。關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)不滿意的原因，64%的學(xué)生認為自身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有曠課、上自習(xí)少、網(wǎng)游、懶散等方面的問題。

4. 學(xué)習(xí)效果不理想。受調(diào)學(xué)生中，15%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀，58%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不理想。48%的學(xué)生存在考試不及格現(xiàn)象。45%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)效率較高，但學(xué)習(xí)效果并不理想，42%的學(xué)生表示上課不能集中精力，心不在焉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。

（二）教師層面缺乏“鑄魂育人”的教育理念

高校部分教師缺乏“鑄魂育人”的教育理念，一方面，部分教師師德師風(fēng)方面存在問題，致使教師教書育人的責(zé)任感、榮譽感和使命感嚴重受損，另一方面，部分教師的教學(xué)能力下降，教學(xué)方法陳舊，教師鑄魂育人的能力不足。

1. 師德師風(fēng)的問題。當(dāng)前，高校部分教師不重視教書育人、學(xué)術(shù)道德不嚴謹、生活作風(fēng)不正，這些教師缺乏師德師風(fēng)的問題讓學(xué)生看在眼里，對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在潛移默化中產(chǎn)生不好的負面影響，教師也就無法達到傳道受業(yè)解惑、鑄魂育人的目的。

2. 教師教學(xué)能力、方法方面的問題。當(dāng)前，高校教師仍然普遍存在重視科學(xué)研究而輕視教育教學(xué)的不良現(xiàn)象，很多教師將主要精力投入到科研項目和論文書目專利成果撰寫上，對規(guī)定的教學(xué)任務(wù)敷衍了事，課前備課不充分，課堂上照本宣科，翻閱瀏覽信息量極大的PPT，讓學(xué)生長期處于一種聽不懂、學(xué)不透的狀態(tài)。

（三）管理層面缺乏“鑄魂育人”的整體布局

當(dāng)前，部分高校缺乏培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的整體布局，沒有行之有效的管理體制、沒有通達順暢的運行機制，沒有落實到位的工作措施。同時，校園文化活動過于娛樂化，沒有形成以培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主線、以鑄魂育人為目標的校園文化氛圍。

管理制度方面的問題。部分高校沒有行之有效的培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的管理制度，考核教師時，主要以學(xué)歷、職稱、論文、海外經(jīng)歷、科研成果為主，教師教書育人的積極性并沒有被真正激發(fā)[9]。同時，在對教學(xué)過程管理和教學(xué)效果評價上的獎懲力度不夠，致使教師在教學(xué)工作中熱情不夠。高校往往以學(xué)生課程考試的卷面成績來考核學(xué)生，從而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理和監(jiān)督，缺乏對曠課、上自習(xí)少、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、懶散學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的有效約束和管理。

校園文化方面的問題。當(dāng)前，部分高校校園文化以文娛活動為主，沒有形成以培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主線、以鑄魂育人為目標的校園文化氛圍。課余時間，大部分學(xué)生將主要精力放在文娛活動、網(wǎng)絡(luò)游戲、懶散的打發(fā)時間等上，無法專注于知識，專心于學(xué)業(yè)。

三、鑄魂育人視域下新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的路徑和辦法

（一）學(xué)生層面要增強鑄魂育人的成長成才意識，以勤奮好學(xué)呼喚優(yōu)良學(xué)風(fēng)

培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)生是真正主體，高校學(xué)生只有牢固樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而奮斗的使命感，將個人的發(fā)展和成才融入到偉大的中國夢中，真正理解領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重要性，才能最大限度地激發(fā)自身學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用，高效學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，成長成才。

青年大學(xué)生要牢牢抓住新生入學(xué)教育、專業(yè)認知教育、畢業(yè)典禮等關(guān)鍵受教育的機會，增強學(xué)習(xí)興趣，做到勤奮好學(xué)。青年大學(xué)生要積極參與到課堂學(xué)習(xí)討論中，真正理解學(xué)習(xí)對個人發(fā)展成才和國家發(fā)展富強的重要意義，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

選樹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部和學(xué)生黨員作為優(yōu)秀典型，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)、生活和工作中的模范帶頭作用和榜樣示范作用，進而引導(dǎo)其他學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度、更加嚴格學(xué)習(xí)紀律，真正做到勤奮好學(xué)，共同形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（二）教師層面要發(fā)揮鑄魂育人的示范引領(lǐng)作用，以良好教風(fēng)促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)

培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，教師是核心關(guān)鍵，教師的道德修養(yǎng)、知識水平、學(xué)術(shù)素養(yǎng)等對學(xué)生有著非常重要的示范引領(lǐng)作用。高校教師思想上要高度重視本科教育，行動上要真正回歸本科教學(xué)，以良好的教風(fēng)促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

高校教師要主動承擔(dān)起鑄魂育人的時代使命。高校教師要肩負起“傳播思想、傳播真理、傳播知識、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時代重任[10]，教書育人，愛崗敬業(yè)，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的新時代教師，以深厚的學(xué)識修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任感使命感來影響學(xué)生，做到為人師表，真正發(fā)揮鑄魂育人的示范引領(lǐng)作用，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

高校教師要牢牢抓住課堂鑄魂育人的主陣地。高校教師要充分發(fā)揮第一課堂育人主陣地的作用，通過思政課程和課程思政的教育教學(xué)活動，讓社會主義核心價值觀真正成為學(xué)生的主導(dǎo)價值觀，讓學(xué)生將自己的成長成才和祖國發(fā)展富強緊密結(jié)合起來。高校教師要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)的實際效果。

（三）學(xué)校層面構(gòu)建鑄魂育人的校園文化格局，以良好校風(fēng)營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)校是統(tǒng)領(lǐng)旗幟。高校要結(jié)合實際情況制定培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的實施方案，建立起班級、學(xué)院、學(xué)校三級優(yōu)良學(xué)風(fēng)評估運行機制，監(jiān)督并保障培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)工作的落實。高校要對培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)容進行目標管理、量化考核，對學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)紀律松懈、考試作弊、夜不歸宿等問題，對教師師德師風(fēng)和教育教學(xué)方面出現(xiàn)的問題，對學(xué)校各部門在培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)工作中推諉扯皮的問題，進行嚴肅有效的處理，從制度層面上保證學(xué)生將主要精力放到學(xué)習(xí)上、教師將主要精力放到本科教學(xué)上、學(xué)校將主要精力聚焦在培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)上，形成學(xué)生“愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、學(xué)得好”、教師“愛教學(xué)、會教學(xué)、教得好”、學(xué)校“重學(xué)風(fēng)、管學(xué)風(fēng)、管得好”的良好校風(fēng)，以良好的校園氛圍營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。高校要結(jié)合實際情況構(gòu)建鑄魂育人的校園文化格局，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，增強教師教學(xué)的鑄魂育人理念，以良好的校園文化氛圍營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校要積極構(gòu)建以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主線，以營造鑄魂育人為主題的校園文化，真正把德育、智育、體育、美育和勞動教育有效融入到校園文化活動之中，結(jié)合思想道德教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，結(jié)合教學(xué)實踐教育學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，結(jié)合體育競賽活動督促學(xué)生強健體魄，結(jié)合文娛活動培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往，結(jié)合勞動教育引導(dǎo)學(xué)生勞動創(chuàng)造世界。另外，高校特別要以豐富學(xué)生科研文化為主線，結(jié)合大學(xué)生科研訓(xùn)練培育學(xué)生的科研素養(yǎng)，結(jié)合大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，結(jié)合學(xué)術(shù)研討會培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)秉承“敦品勵學(xué)、篤志允能”的校訓(xùn)，緊密圍繞鑄魂育人根本任務(wù)，采取切實有效的辦法培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。一是實施領(lǐng)導(dǎo)“一帶二聯(lián)三推進”措施，即領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)輔導(dǎo)員，聯(lián)系專業(yè)、聯(lián)系任課教師，推進教風(fēng)、推進學(xué)風(fēng)、推進考風(fēng)。一位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一名輔導(dǎo)員，聯(lián)系一個專業(yè)、聯(lián)系該專業(yè)的任課教師，通過檢查自習(xí)、早操、空課，推進學(xué)風(fēng)建設(shè);通過班主任監(jiān)考、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)巡考，推進考風(fēng)建設(shè);通過調(diào)研、座談、講課，推進教風(fēng)建設(shè)。二是強化課堂教學(xué)教育管理，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。充分利用年級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作推進微信群，代課教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)風(fēng)建設(shè)具體工作和上課時發(fā)現(xiàn)的問題直接和班主任老師進行交流討論。三是加強學(xué)習(xí)過程管理，以管理促進學(xué)風(fēng)。基層學(xué)院要求班主任落實“三跟兩查一交友”措施，即班主任跟早操、跟空課、跟晚自習(xí)，查晚歸、查宿舍衛(wèi)生，做學(xué)生的良師益友。四是嚴格學(xué)生公寓管理，以環(huán)境養(yǎng)育學(xué)風(fēng)?；鶎訉W(xué)院按照學(xué)校學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)標準要求，加強學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)環(huán)境整治和日常安全教育管理工作;利用文明宿舍和優(yōu)秀舍長的表彰，提高學(xué)生文明宿舍達標率;借助今日校園-輔導(dǎo)貓功能實現(xiàn)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化管理，在每晚22：50-23：10學(xué)生登錄今日校園通過“GPS定位+自拍”的形式進行學(xué)生查寢，大幅度降低了學(xué)生晚歸率，基本杜絕了學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象。五是選樹優(yōu)秀典型，以榜樣引領(lǐng)學(xué)風(fēng)?；鶎訉W(xué)院在學(xué)生黨員中選樹優(yōu)秀典型，通過表彰大會、媒體報道、專題分享會等途徑，充分發(fā)揮典型的榜樣帶動作用，讓遵紀守規(guī)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、生活樸實真正流行起來。

四、結(jié)束語

培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到高校教育事業(yè)的興衰成敗[11]。當(dāng)前，高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)中學(xué)生、教師和學(xué)校層面的確存在著一些問題。因此，高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的工作中，學(xué)生、教師、學(xué)校要共同發(fā)力，學(xué)生要樹立鑄魂育人成才的意識，教師要發(fā)揮鑄魂育人的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校要構(gòu)建鑄魂育人的校園文化格局，以學(xué)習(xí)呼喚教風(fēng)，以教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，以管理促進學(xué)風(fēng)，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地培養(yǎng)高水平有用人才。

參考文獻：

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