重慶市第八中學校高三年級1月月考作文試題導寫

閻雪

許多同學在進行了大量的作文訓練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想預知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學都會命制大量的作文試題對高三學生進行訓練，而命制這些試題的老師極有可能參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開設(shè)“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學高三年級的作文備考試題與優(yōu)秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準確把握本年度高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：一代人有一代人的流行語和熱詞。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，如今，當我們打開社交網(wǎng)站，放眼望去滿眼都是各類網(wǎng)絡(luò)流行語——表達贊美總是“yyds（永遠的神）”，好看的舞臺一律叫“炸”，棋逢對手的高水平競爭都稱之為“神仙打架”……在“萬物皆可‘絕絕子’”的網(wǎng)絡(luò)語境中，表達似乎變得輕而易舉。從熱梗到表情包，從影視作品截圖到網(wǎng)絡(luò)段子，所有可見的表達都有現(xiàn)成的素材可供隨時取用。

材料二：創(chuàng)建于2021年1月的豆瓣小組“文字失語者互助聯(lián)盟”，如今已擁有22萬名成員，他們這樣介紹自己：“長期以來，習慣作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運用文字表達自己的情緒和觀點?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請以“‘文字失語’之我見”為副標題，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作；不得抄襲；不少于800字。

寫作導引

這道時評類材料作文題目可以分為兩部分，一、二段是材料段，三、四段是要求段。我們先審讀要求段。第三段文字要求考生以“‘文字失語’之我見”為副標題進行寫作，這既是對行文格式的具體要求，也是對文章論證對象、話題、內(nèi)容的要求——文章論證、分析的主體事件應是“文字失語”現(xiàn)象，而不是“網(wǎng)絡(luò)熱詞或流行語”“語言表達”“文字的作用”“讀圖時代/表情包”等。

接著，我們審讀材料段，看看其和核心話題“文字失語”有何關(guān)聯(lián)。材料一乍看上去和“文字失語”沒有直接關(guān)系。它從網(wǎng)絡(luò)熱詞、網(wǎng)絡(luò)流行語入手，展現(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò)中熱詞的風靡、便捷，成為表達時“可供隨時取用”的“現(xiàn)成的素材”，讓“表達似乎變得輕而易舉”?！八坪酢币辉~，已經(jīng)體現(xiàn)了命題者的價值立場——各類網(wǎng)絡(luò)流行語看似便捷，實則貽害無窮。社交表達中“總是”“一律”“都稱”“皆可”等，說明熱詞的高頻使用導致了人們使用文字時的同質(zhì)化、雷同化、模式化、單一化現(xiàn)象以及表達的惰性套用，長此以往，會導致間接失語，這是“文字失語”的原因之一。材料二提到的組建“文字失語者互助聯(lián)盟”，是“文字失語者”的反思、療救之舉。這一聯(lián)盟成立晚但成員眾多，反映了“文字失語”問題的嚴重性和普遍性。在聯(lián)盟成員的反思自述中，我們能夠挖掘到“文字失語”的另一個原因——“長期以來，習慣作為傾聽者和旁觀者”，而不表達自我，導致“直接失語”、表達能力退化。另外，還能找到“文字失語”的表現(xiàn)、后果——“逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運用文字表達自己的情緒和觀點”，即語言貧乏，詞不達意，語無倫次，邏輯不清。

綜上，通過解讀命題要求和材料，不難把握“文字失語”現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因等。在寫作時緊扣話題，從是什么、為什么、怎么樣、怎么辦等方面多角度進行追問、分析即可。

佳作展評

“文字失語”當止矣

——“文字失語”之我見

文/張浩然

從網(wǎng)絡(luò)熱梗到表情包，從影視截圖到網(wǎng)絡(luò)段子，現(xiàn)成的表達素材觸手可及，人們秉燭夜談、對膝晤談的方式已然少見。科學技術(shù)日臻完美，而獨獨“文字失語癥”日顯。

加拿大原創(chuàng)媒介理論家麥克盧漢說：“人類創(chuàng)造了工具，工具反過來也塑造了人類?！薄拔淖质дZ癥”只是一角冰山，拂去技術(shù)狂歡的泡沫，其背后實則是技術(shù)塑造下“異化”為工具的、失去個性的我們自己，是深層次思維的單薄化、簡單化，以及人格精神的自卑盲從。正是因為喪失了亟待表達的主動性、獨立性和語言的個性化、創(chuàng)新性，我們要么緘默不言，要么詞不達意、語言蒼白，要么一味套用熱詞、表達趨同單一，這語言的緘默或思維的惰性，直接或間接導致了“文字失語”。

其實，技術(shù)的發(fā)展并未阻礙個體的發(fā)聲；相反，技術(shù)還促進了個體情緒、觀點的踴躍表達?？臻g說說、微博日記、朋友圈小短文……技術(shù)浸染下，豐富的網(wǎng)絡(luò)表達語境中，語言創(chuàng)造、個體表達的權(quán)利已然下放到了每一個自由個體。然而這個“人人皆有麥克風”的時代，卻讓很多人眼花繚亂，不敢表達、羞于表達、懶于表達，慣于做“傾聽者和旁觀者”，最終直接“失語”。

與此同時，互聯(lián)網(wǎng)便利技術(shù)下，信息的廣泛傳播得到了保障，當“yyds”“炸”等詞“霸屏”出現(xiàn)時，我們極難抗拒這類便捷、簡單、通用、流行的語言表達。當然，也緣于懼怕不被認同因而想跟上時代節(jié)奏的社會心理，我們被動接受熱詞，從而讓表達變得單一、固化，形成間接“失語”。

當我們舍棄一字一句的斟酌僅用一個個表情包塞滿對話框時，當圖片、拼音縮寫逾越語言邊界時，當生動形象、詼諧有趣的流行語讓我們自慚形穢時，當我們不知不覺以“神仙打架”等詞隨聲附和、人云亦云時，當流行語擠壓我們思維的空間時，我們自覺舍棄了獨特表達與個性語言，用固化的素材、現(xiàn)成的表達取代自我文字的組織與構(gòu)建，心甘情愿讓渡出發(fā)言權(quán)，成了不敢發(fā)聲、懶于表達的噤聲蟲。

科技本以人的便利為宗旨，以經(jīng)世致用的社會學意義統(tǒng)治當今時代。但“既得繁花，亦生野稗”，科技的雙刃劍之效日顯。恰如法國思想家貝爾納以“人工愚蠢”形容當今時代，以“人的知識正在被剝奪”告誡被技術(shù)洪流、惰性心理裹挾的人群。人既“異化”，人的能動性正在退化，“文字失語癥”又怎能“獨善其身”呢？

治療“文字失語癥”的藥方又該從何處尋？雖然我們不能脫離時代語境和時代熱詞離群索居，但若我們擯棄單調(diào)的表述、照搬的習慣，像鄙視抄襲一般地拒絕模仿、套用，用一字一詞的話語斟酌取代各式圖片的簡單使用，用文字描述豐富生活，“文字失語癥”必會痊愈，情緒與觀點的清晰表達必會與技術(shù)進步交相輝映。

點評

文章先從“文字失語”現(xiàn)象入手，緊扣命題材料，直擊現(xiàn)象本質(zhì)，并干脆簡潔地表明了中心論點；接著從“文字失語”現(xiàn)象的表現(xiàn)、本質(zhì)、直接原因、間接原因、療救方法等方面多角度剖析，就事論事，中心明確，角度豐富，追問深刻，語言簡潔準確，素材豐富新穎?？傊?，本文是一篇值得大家學習、借鑒的考場時評佳作。