寧夏民族樂團的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策

[摘 要]改革開放以來，隨著寧夏社會政治、經(jīng)濟、文化的不斷發(fā)展，在弘揚中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的大背景下，中國民族器樂藝術(shù)在作品創(chuàng)作、演奏傳承、教育教學(xué)、音樂活動等方面呈現(xiàn)出歷史上從未有過的興盛活躍的嶄新局面，其中寧夏民族樂團的建設(shè)與發(fā)展是本地區(qū)推廣、傳承中國民族器樂藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。本文以寧夏地區(qū)具有代表性的兩支職業(yè)民族樂團、兩支高校民族樂團、兩支中學(xué)民族樂團為研究對象，深入探究各民族樂團的演出活動簡史、演奏人員構(gòu)成、演奏業(yè)務(wù)水平、演出作品特點等方面的主要概況，觀察寧夏民族樂團發(fā)展的現(xiàn)狀，分析發(fā)展中存在的問題，提出相應(yīng)對策，并給予建設(shè)性的意見。

[關(guān)鍵詞]寧夏;民族樂團;發(fā)展;建設(shè)

[中圖分類號]J607 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2022）03-0100-04

[基金項目]2020年度寧夏哲學(xué)社會科學(xué)（藝術(shù)學(xué)）規(guī)劃項目（20NXYBCDD05）。

[作者簡介]段 茹（1980— ）女，北方民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院講師。（銀川 750021）

一、民族樂團的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）職業(yè)民族樂團

目前，寧夏現(xiàn)有兩支職業(yè)民族樂團：即寧夏歌舞劇院民族管弦樂團和銀川藝術(shù)劇院民族樂隊。這兩支職業(yè)民族樂團均由職業(yè)民族器樂演奏員組成，擔(dān)負著區(qū)內(nèi)外各種大、中、小型民族音樂的重要演出任務(wù)。

1.寧夏歌舞劇院民族管弦樂團

寧夏歌舞劇院民族管弦樂團的前身為寧夏回族自治區(qū)歌舞團民族樂隊。該樂隊成立于1958年，是寧夏第一支編制齊全的職業(yè)民族音樂表演團隊，在寧夏民樂藝術(shù)發(fā)展過程中具有重要的支撐地位。樂團成員均為職業(yè)的演奏員，多為音樂學(xué)院或綜合大學(xué)音樂專業(yè)的畢業(yè)生。該團演出作品涵蓋區(qū)內(nèi)外作曲家創(chuàng)作的民樂作品，既有民族管弦樂的經(jīng)典佳作，也有獨具寧夏本土音樂元素的原創(chuàng)民族管弦樂作品，包括大型樂隊合奏、室內(nèi)樂重奏、各種形式的獨奏、協(xié)奏，乃至分類的彈撥樂、拉弦樂、吹管樂合奏等。

寧夏歌舞劇院民族管弦樂團常年擔(dān)任區(qū)內(nèi)外的大型演出任務(wù)，并廣泛參與國際文化交流活動，如全國少數(shù)民族文藝調(diào)演、上海世博會演出、歷屆中阿博覽會演出等，曾出訪馬來西亞、印度、加拿大、美國、奧地利、埃及、塞內(nèi)加爾、土耳其、俄羅斯等歐、亞、美、非40多個國家。樂團還多次在西北音樂節(jié)、全國少數(shù)民族調(diào)演等展演和比賽中獲獎。近年來，樂團還為寧夏培養(yǎng)了多位民族器樂演奏家，這些演奏家成為中國民族器樂演奏各專業(yè)的中流砥柱，為本地區(qū)民樂的發(fā)展作出了突出貢獻。

2.銀川藝術(shù)劇院民族樂隊

銀川藝術(shù)劇院民族樂隊成立于2016年，是銀川藝術(shù)劇院下設(shè)的一支新興的、年輕的職業(yè)樂隊。近年來，樂隊成員由成立之初的3人逐漸增加至9人，多為音樂學(xué)院或綜合大學(xué)音樂專業(yè)的畢業(yè)生。隨著樂隊人數(shù)的增加，演奏形式由兩、三人的小合奏、重奏，逐漸發(fā)展為民族室內(nèi)樂合奏。該樂隊演奏的作品有傳統(tǒng)樂曲、現(xiàn)代樂曲、影視音樂及流行歌曲改編的民族室內(nèi)樂，如：《彈詞韻》《小河淌水》《敦煌新語》《樓蘭》《賀蘭山歌》等。

（二）中學(xué)民族樂團

同全國各地一樣，有條件的中學(xué)為了強化學(xué)生的藝術(shù)實踐意識和提高實踐能力，也會組建民族樂團并參與本省乃至全國的中學(xué)生藝術(shù)展演活動。對培養(yǎng)中學(xué)生的樂器演奏能力、提高樂隊合奏水平起到了重要作用，同時也是各藝術(shù)類高校輸送民樂演奏專業(yè)生源的重要途徑。寧夏具有代表性的兩支中學(xué)民族樂團是銀川實驗中學(xué)國樂團和銀川高級中學(xué)民族管弦樂團。

這兩支中學(xué)民族樂團的成員是由在校有民樂演奏基礎(chǔ)的高中生組成。他們在校內(nèi)外各種實踐演出中具有較大影響，為中學(xué)生普及和宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了積極的作用。

1.銀川實驗中學(xué)國樂團

銀川實驗中學(xué)國樂團成立于2006年，是寧夏第一支中學(xué)民族管弦樂團。樂團成員是銀川實驗中學(xué)民族管弦樂專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有演奏人員40名。樂團演奏的作品有：《黃河情》（原創(chuàng)）、《盛世國韻》《跑旱船》《飛馳天路》《秦川抒懷》《豐年祭》《水鄉(xiāng)風(fēng)情》《歡天喜地》《好日子》《小刀會》《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《翻身的日子》《花好月圓》《金蛇狂舞》《春節(jié)序曲》等。樂團先后參加第二、三、四、五、六屆全區(qū)中學(xué)生藝術(shù)展演，獲得佳績。在2013年，樂團代表寧夏回族自治區(qū)參加中央電視臺音樂頻道新年音樂會的錄制活動。

2.銀川高級中學(xué)民族管弦樂團

銀川高級中學(xué)民族管弦樂團成立于2017年9月。樂團成員是銀川市高級中學(xué)民族管弦樂專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有演奏人員50名。樂團已經(jīng)演奏的作品有：《花好月圓》《春節(jié)序曲》《京調(diào)》《偷功》《西游記》《慶典序曲》《印象國樂》等。樂團曾多次參加全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)展演，獲得佳績。同時，每年參加全區(qū)中小學(xué)高雅藝術(shù)進校園活動等藝術(shù)實踐演出。

（三）高校民族樂團

寧夏具有藝術(shù)類專業(yè)招生資格的高校有四所：即寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)、寧夏師范學(xué)院、寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，四所高校中經(jīng)?；钴S于校內(nèi)外演出的民族樂團主要有寧夏大學(xué)民族樂團和北方民族大學(xué)民族管弦樂團，他們在諸如大學(xué)生藝術(shù)展演、少數(shù)民族文藝匯演、新年音樂會等各種慶典演出活動，為豐富寧夏的文化藝術(shù)活動做出了積極的貢獻。

1.寧夏大學(xué)民族樂團

寧夏大學(xué)民族管弦樂團成立于2000年，是寧夏第一支高校民族管弦樂團。樂團成員由該院在讀的本科生、研究生以及部分青年教師組成，現(xiàn)有演奏人員60名。樂團演奏的作品有氣勢宏大的民族管弦樂曲及江南絲竹、民族室內(nèi)樂、彈樂合奏等富有特色的中小型音樂作品，如：《春節(jié)序曲》《慶典序曲》《瑤族舞曲》《品》《回族舞曲》等。樂團先后參加了各類文藝演出活動百余場次，其中在2012年10月和2018年4月，分別赴迪拜大學(xué)孔子學(xué)院、摩洛哥哈桑一世大學(xué)進行交流演出，獲得了國際友人的一致好評。

2.北方民族大學(xué)民族管弦樂團

北方民族大學(xué)民族管弦樂團成立于2008年，樂團成員由該院音樂表演和音樂學(xué)的民樂專業(yè)的學(xué)生組成，現(xiàn)有演奏人員50名。樂團演奏作品有：《喬家大院組曲》《慶典序曲》《我的祖國》《紅高粱》等。樂團多次擔(dān)任學(xué)校各項大型演出任務(wù)，并參加大學(xué)生藝術(shù)展演，榮獲優(yōu)異成績。

二、民族樂團的演出實踐

（一）演奏人員與樂隊編制

通過走訪調(diào)查，寧夏本地區(qū)的職業(yè)民族樂團、中學(xué)民族樂團及高校民族樂團的演奏人員的演奏技術(shù)能力及樂隊編制方面存在著較大差異。

1.職業(yè)民族樂團的演奏人員多為專業(yè)音樂學(xué)院或綜合類大學(xué)音樂專業(yè)的畢業(yè)生，從而具備較高的器樂獨奏能力。這些演奏員由于在大學(xué)期間就接受過民族樂隊合奏重奏實踐課程的訓(xùn)練，從而具備較豐富的樂隊合奏能力，因此職業(yè)民族樂團整體的演奏技術(shù)能力較強。

在樂隊編制方面，成立較久的樂團編制相對豐富和齊全，新成長起來的樂團則樂隊編制相對單薄。如寧夏歌舞劇院民族管弦樂團成立于1958年，經(jīng)過幾十年的建設(shè)發(fā)展，目前在拉弦、彈撥、吹管、打擊樂各樂器種類上比較齊全，是寧夏地區(qū)各聲部編制較齊備的職業(yè)民族樂團;銀川藝術(shù)劇院民族樂隊于2016年成立，現(xiàn)樂器僅有嗩吶、笙、竹笛、蕭、二胡、中胡、板胡、琵琶、中阮、古箏、揚琴等，適合從事個別樂器組合而形成的重奏、獨奏等室內(nèi)樂演奏形式。

2.中學(xué)民族樂團的演奏人員由音樂專業(yè)的各年級高中生組成。這些學(xué)生有一部分具有較好的器樂獨奏能力，有一部分則僅具有初步的演奏能力，因此樂團成員個人演奏技術(shù)參差不齊。中學(xué)民族樂團受過樂隊訓(xùn)練的演奏人員極少，因此整體的合奏能力較弱。但由于藝術(shù)高中招生過程可以進行音樂專業(yè)校考面試，這些學(xué)?？筛鶕?jù)本校民樂團現(xiàn)有樂器種類情況，靈活補充所需樂器。因此，中學(xué)民族樂團的專業(yè)編制也相對較為齊備。

3.高校民族樂團的演奏人員由各專業(yè)的青年教師及音樂專業(yè)本科、研究生組成。由于在校生進校前都具備較嫻熟的器樂獨奏能力，同時有青年教師的參與，因此，高校民樂團經(jīng)過建設(shè)發(fā)展，其整體演奏能力較強。高校民族樂團在演出、排練時，各聲部主要由本校各專業(yè)師生擔(dān)任，重要演出活動中缺少的聲部可外聘演奏人員，因此高校民族樂團樂隊編制也較齊全。

（二）演出活動與曲目積累

寧夏各民族樂團活躍于區(qū)內(nèi)外的各大舞臺，其演出的作品既有經(jīng)典的、廣為大眾熟知的民族管弦樂佳作，也有極具本土音樂素材的原創(chuàng)民族管弦樂作品。這些作品豐富了寧夏人民的文化生活，同時對于中國民族器樂在寧夏的發(fā)展具有重要意義。

1.寧夏職業(yè)民族樂團演出內(nèi)容根據(jù)演奏人員編制而定。編制齊全的樂團演出樂曲既有大型民族管弦樂作品，也有民族室內(nèi)樂、齊奏、合奏作品等，如寧夏歌舞劇院民族樂團近年來的演出曲目有：民族管弦樂作品《歡樂的節(jié)日》《西風(fēng)秦韻》等，二胡齊奏《沙棗花香飄千里》、民樂合奏《繽紛塞上》《騰飛吧，寧夏川》《國色天香》等;編制較少的樂團演出內(nèi)容多為民族室內(nèi)樂、重奏曲，如銀川藝術(shù)劇院的演出曲目民族室內(nèi)樂《敦煌新語》《樓蘭》《賀蘭山歌》《山語幻》等。

在演出場地方面，職業(yè)民族樂團主要活躍于寧夏大劇院、銀川劇院、各地文化劇場，同時樂團經(jīng)常抽調(diào)演奏人員組成演出小組奔赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展文化大篷車演出活動，極大地豐富了我區(qū)廣大人民群眾的文化生活，不斷提高了本地區(qū)民眾對中國民族器樂音樂文化欣賞的水平。

2.寧夏中學(xué)民族樂團演出曲目相對受限，有傳統(tǒng)經(jīng)典的民族管弦樂作品、少量新的原創(chuàng)作品，演奏形式主要體現(xiàn)在大型合奏形式，少量重奏、獨奏形式。如近年來，銀川高級中學(xué)演出曲目有：《花好月圓》《京調(diào)》《春節(jié)序曲》《西游記》《慶典序曲》《印象國樂》等;銀川實驗中學(xué)演出曲目有：《黃河情》（原創(chuàng)）、《盛世國韻》《豐年祭》《水鄉(xiāng)風(fēng)情》《歡天喜地》《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《翻身的日子》《金蛇狂舞》等。寧夏中學(xué)民族樂團不僅擔(dān)任著學(xué)校的各項文藝演出任務(wù)，每年五月至六月期間還參加全區(qū)高雅藝術(shù)進校園活動，赴銀川十五中、銀川回中、長慶高級中學(xué)等學(xué)校進行巡演。該活動提高了學(xué)生的樂團演奏合奏水平，同時推動了中國民族器樂音樂文化在本地區(qū)中小學(xué)的教育和普及。

3.寧夏高校民樂團通過長期開設(shè)民樂合奏重奏的課程，積累了一定的演出曲目，同時通過校內(nèi)外的各種演出藝術(shù)實踐，展現(xiàn)了樂團的排練成果。高校民族樂團演出作品既有經(jīng)典的傳統(tǒng)民族管弦樂作品，也有新創(chuàng)作的民樂原創(chuàng)作品。如近年來寧夏大學(xué)民樂團演出作品有：《瑤族舞曲》《龍騰虎躍》《塞上風(fēng)情》《回族舞曲》（原創(chuàng)）、《春舞塞上》（原創(chuàng)）等;北方民族大學(xué)民族管弦樂團演出作品有：《慶典序曲》《我的祖國》《九兒》《賀蘭山音畫》（原創(chuàng)）等。

（三）演奏水平與涉獵作品（作品層次）

通過對寧夏地區(qū)具有代表性的民族樂團的調(diào)查分析，對其演出行蹤的跟蹤了解，獲獎情況的分析研判，可以看出，樂團的演奏水平當然與演奏員個體的演奏水平密切扣合，同時也與涉獵作品的層次水平直接相關(guān)，與作品的風(fēng)格特點、創(chuàng)新程度直接相關(guān)。

1.演奏員的演奏技術(shù)能力

由于寧夏各民族樂團性質(zhì)、級別的不同，演奏員的演奏技術(shù)能力差異較大。近年來寧夏文化藝術(shù)的大力發(fā)展，涌現(xiàn)出大量中國民族樂器的學(xué)習(xí)者。這些學(xué)習(xí)者經(jīng)過多年的專業(yè)訓(xùn)練具有較高的演奏技術(shù)能力。寧夏職業(yè)民族樂團多為近年來寧夏本土成長起來的青年民樂演奏者，這些演奏者由于經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練，因此在獨奏、合奏方面都具備較強的演奏能力與合奏經(jīng)驗。寧夏高校民族樂團的演奏者在進校前多數(shù)具有民族器樂演奏基礎(chǔ)，通過學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，也具備一定的合奏能力。中學(xué)民族樂團則由于學(xué)生入校前演奏基礎(chǔ)和演奏能力差異較大，因此其演奏者的個人演奏能力與合奏重奏能力較弱。

2.演奏作品的專業(yè)層次

總體來說，寧夏民族樂團演出的民樂作品既有民族管弦樂經(jīng)典作品，如：《慶典序曲》（寧夏歌舞劇院民樂團、北方民族大學(xué)民族管弦樂團、銀川高級中學(xué)民樂團曾演奏該作品），《瑤族舞曲》《花好月圓》（寧夏歌舞劇院民樂團、寧夏大學(xué)民樂團、北方民族大學(xué)民族管弦樂團、銀川高級中學(xué)民樂團曾演奏該作品）、《彩云追月》（寧夏大學(xué)民樂團、北方民族大學(xué)民族管弦樂團曾演奏該作品）等;也有運用本土音樂素材創(chuàng)作的具有寧夏風(fēng)格的民族管弦樂作品，如：《歡樂的節(jié)日》《花兒與樂隊》《西風(fēng)秦韻》（寧夏歌舞劇院民樂團演奏），《賀蘭山歌》《山語幻》（銀川藝術(shù)劇院民樂隊演奏），《春舞塞上》《回族舞曲》（寧夏大學(xué)民樂團演奏），《賀蘭山音畫》（北方民族大學(xué)管弦樂團演奏）?？v觀上述情況，可以看出寧夏職業(yè)民族樂團和高校民族樂團演奏作品范圍，既有傳統(tǒng)經(jīng)典的民族管弦樂作品，也有由區(qū)內(nèi)外作曲家創(chuàng)作的具有寧夏音樂風(fēng)格的民族管弦樂曲，而中學(xué)民族樂團受限于樂團整體演奏能力，較少演奏原創(chuàng)新作品。

三、民族樂團發(fā)展建設(shè)存在的主要問題

經(jīng)過調(diào)查了解，寧夏各民族樂團近年來在樂團演奏員能力提高、作品風(fēng)格與數(shù)量的拓展、演出質(zhì)量提升等方面取得了前所未有的發(fā)展態(tài)勢，尤其是一些高校、中學(xué)樂團勇于演奏大型、新型民樂作品，盡管演奏質(zhì)量方面亟待提高，但這種攻關(guān)勁頭和探索精神值得肯定?？傮w來說各樂團在建設(shè)發(fā)展過程中也存在著一些急需解決的問題。

（一）樂隊編制不全

編制不全是寧夏各民族樂團共同存在的問題。中國民族樂器各專業(yè)學(xué)習(xí)者的不均衡，導(dǎo)致專業(yè)從業(yè)人員的不均衡，故而影響樂隊的編制問題，也影響了樂團的建設(shè)與發(fā)展。近二十年來，在寧夏本地區(qū)中國民族樂器的學(xué)習(xí)者以學(xué)習(xí)古箏、二胡專業(yè)居多，揚琴、琵琶、阮、竹笛、笙、嗩吶等樂器的學(xué)習(xí)者次之，柳琴、三弦、民族打擊樂器則少有人問津。因此，無論在職業(yè)民族樂團、高校民族樂團還是在中學(xué)民族樂團，彈撥樂聲部、吹管樂聲部、打擊樂聲部力量相對薄弱，導(dǎo)致聲部不齊。因此，在排演作品時，難免部分聲部只能外借演奏人員，尤其對于高校和中學(xué)的民族樂團更是如此。

（二）缺少專業(yè)指揮

民族樂團指揮需要具備專業(yè)的指揮知識、精到的指揮技術(shù)、深刻理解樂曲并進行二度創(chuàng)作的能力，同時還要對該樂團演奏員的演奏能力了如指掌，以確保在排練、演出過程中能夠準確、耐心的啟發(fā)演奏者完美詮釋樂曲。因此，民族樂團指揮不僅擔(dān)負著整個樂團的排練、演出任務(wù)，而且對于樂團演奏水平的提升乃至樂團的發(fā)展前景，都發(fā)揮著重要的作用。寧夏各民族樂團目前僅有寧夏歌舞劇院民族樂團由專業(yè)指揮擔(dān)任演出、排練工作，其他樂團均由演奏人員兼任指揮工作。民族樂團缺少專業(yè)指揮在一定程度上影響制約了民樂團的建設(shè)與發(fā)展。

（三）原創(chuàng)作品匱乏

優(yōu)秀作品是民族樂團發(fā)展的生命力。優(yōu)秀的民族樂團不僅體現(xiàn)在演奏現(xiàn)成傳統(tǒng)作品的能力方面，還要具備準確解讀、演繹原創(chuàng)新作品的能力，并有自己的代表作品。近年來，寧夏民族樂團演奏的原創(chuàng)新作品為數(shù)不多，其中寧夏歌舞劇院民族樂團是本地區(qū)演奏原創(chuàng)作品最多的樂團。寧夏歌舞劇院作為本地區(qū)職業(yè)院團，設(shè)置了專業(yè)的創(chuàng)編工作室為其民族樂團進行創(chuàng)作，同時還不定期委約區(qū)內(nèi)外作曲家為該團量身創(chuàng)作具有寧夏風(fēng)格、地方特色的民族管弦樂作品。寧夏其他各民族樂團由于受限于發(fā)展理念、編制問題、經(jīng)費問題等因素，因而很少委約新作品，因此演奏的原創(chuàng)民族管弦樂作品極少。

（四）建設(shè)經(jīng)費不足

民族樂團的建設(shè)和發(fā)展無論在各項演出排練活動、購置樂器與演出服裝、創(chuàng)作作品等方面都離不開經(jīng)費的大力支持。經(jīng)過調(diào)查了解，寧夏各個民族樂團都存在著樂團建設(shè)經(jīng)費不足的問題。寧夏歌舞劇院民族樂團和銀川藝術(shù)劇院民族樂隊作為寧夏職業(yè)樂團都是企業(yè)化運作模式，在文化演出市場不景氣的大環(huán)境下，其運營完全依靠院線演出票房和下鄉(xiāng)演出的補貼，在經(jīng)費緊張的狀況下，樂團的發(fā)展建設(shè)勢必會受到限制。寧夏中學(xué)和高校民族樂團在建設(shè)發(fā)展過程中主要由地方教育主管部門和學(xué)校給予相應(yīng)的經(jīng)費支持。學(xué)校屬于教學(xué)單位，相關(guān)藝術(shù)實踐教學(xué)經(jīng)費有限，因此各中學(xué)、高校也存在樂團發(fā)展建設(shè)經(jīng)費不足的問題。

四、思考與建議

寧夏各層次民族樂團的建設(shè)與發(fā)展，是中國民族器樂在寧夏發(fā)展狀況的重要體現(xiàn)形式，樂團開展的各項文藝演出活動豐富了本地區(qū)群眾的文化生活，推動了中國民族器樂藝術(shù)在寧夏的普及與推廣。針對目前寧夏各民樂團的現(xiàn)狀及發(fā)展過程中存在的問題，筆者進行了較為深刻的思考。

（一）對應(yīng)主管部門的重視程度是民族樂團建設(shè)與發(fā)展的先決條件

民族樂團的建設(shè)發(fā)展離不開各級主管部門的幫助與支持，包括經(jīng)費支持、樂器購置和人員配備等。職業(yè)民族樂團直接就是本地區(qū)中國傳統(tǒng)音樂文化傳承發(fā)展的主力軍，文化主管部門應(yīng)給予其發(fā)展建設(shè)以足夠的重視，長期不間斷地開展各項民樂演出活動，推動中國傳統(tǒng)音樂在本地區(qū)的傳承發(fā)展。中學(xué)和高校民族樂團是在校園普及中國傳統(tǒng)音樂的重要途徑之一，各級教育主管部門、相關(guān)學(xué)校應(yīng)提高思想認識，積極支持與開展相關(guān)的民族器樂藝術(shù)實踐活動。

（二）建立長效發(fā)展機制

編制不全是影響制約寧夏各民族樂團建設(shè)發(fā)展的重要因素之一，應(yīng)做好民樂團演奏人員的梯隊建設(shè)工作，建立長效發(fā)展機制，以確保樂團排演工作的順利進行。職業(yè)民族樂團缺少的聲部應(yīng)盡早通過各大院校招聘所需相關(guān)民樂專業(yè)的畢業(yè)生，以配齊樂團編制。中學(xué)民族樂團和高校民族樂團由在校學(xué)生構(gòu)成，學(xué)生的流動性較大，應(yīng)及時培養(yǎng)新入團的演奏學(xué)生，做好傳幫帶的工作，以完成樂團各項排練、演出任務(wù)。對于專業(yè)指揮缺乏問題，建議定期聘請國內(nèi)有影響力的專業(yè)指揮排練、訓(xùn)練樂隊，使得演奏員盡早建立起正確的樂隊音響概念。

（三）強化各級民族樂團之間的橫向交流與學(xué)習(xí)

加強寧夏職業(yè)民族樂團、高校民族樂團和中學(xué)民族樂團的相互交流、學(xué)習(xí)，不斷進行排練經(jīng)驗的交流、演出作品的交流、指揮技術(shù)的交流、演奏人員的演奏技術(shù)交流等，以便進一步提高各樂團的演奏質(zhì)量，以提高寧夏民族樂團的整體演奏水平，開創(chuàng)中國民族器樂藝術(shù)在寧夏發(fā)展的新局面。

結(jié) 語

習(xí)近平總書記強調(diào)：“我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！泵褡鍢穲F是優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂宣傳普及的重要組成部分。寧夏民族樂團的建設(shè)與發(fā)展狀況是本地區(qū)民族音樂發(fā)展水平的重要標志。各民族樂團應(yīng)加強各方面的交流、合作，共同進步，提高演出質(zhì)量，為區(qū)內(nèi)外觀眾推出貼近實際、貼近生活、貼近群眾、題材多樣、優(yōu)秀的民族音樂作品，以展現(xiàn)本地區(qū)的風(fēng)土人情，呈現(xiàn)新時代寧夏人民的精神面貌，營造良好的中國傳統(tǒng)音樂文化氛圍。

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）