試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略

隨著社會(huì)的發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)著各行各業(yè)的改革創(chuàng)新，教育行業(yè)也比不例外，營造一個(gè)以生為本的教學(xué)氛圍，不僅能提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量，作為一個(gè)初中的體育老師，也要有這樣教學(xué)思維，開展以生為本的體育教學(xué)，來增加初中學(xué)生參加體育課的興趣，同時(shí)也提高了初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要從初中體育教學(xué)中以生為本的教學(xué)方式進(jìn)行了一研究。

在新社會(huì)的發(fā)展下，人們?cè)絹碓街匾曮w育運(yùn)動(dòng)，高效的體育運(yùn)動(dòng)不僅能讓人鍛煉身體，也能讓人隨時(shí)都擁有一個(gè)積極地心態(tài)和更好的精神世界，而現(xiàn)在的中學(xué)生正處于一個(gè)身體發(fā)育、心理和生理都在成長的階段，有一個(gè)好的身體素質(zhì)是必不可少的，本文主要從體育教學(xué)理念的落后、教學(xué)內(nèi)容的不合理、體育課程重視度不足、學(xué)生體育觀念的淡薄四方面分析初中體育教學(xué)存在的不足，并從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、科學(xué)設(shè)置課程、營造輕松地教學(xué)氛圍、提高重視度，完善基礎(chǔ)設(shè)施、豐富體育教學(xué)活動(dòng)、靈活開展教學(xué)活動(dòng)六方面闡述了初中體育教學(xué)中以生為本開展的有效策略。

1 初中體育教學(xué)存在的不足

1.1 體育教學(xué)理念的落后

在教育改革的發(fā)展之下，中學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容融入以生為本的教學(xué)理念，比如在上體育課的時(shí)候，不僅要掌握體育的基本的理論知識(shí)，同時(shí)也要看教學(xué)內(nèi)容是否可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，有很大一部分的中學(xué)體育教師在教學(xué)的改革下還是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳授學(xué)生基本的體育知識(shí)以及體育技能，只關(guān)注體育教學(xué)的內(nèi)容，忽略了教學(xué)上的創(chuàng)新，未做到以生為本開展體育教學(xué)，只是將大量的時(shí)間用在了講解體育的基本知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)體育的鍛煉，理論與實(shí)踐沒有更好的融合在一起，從而難以以培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，另外，部分高校體育教師為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，壓縮了體育教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)，對(duì)于很多的體育課內(nèi)容進(jìn)行籠統(tǒng)的介紹以及示范，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課的積極性不高。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的不合理

在初中的體育教學(xué)方面，現(xiàn)在的部分學(xué)校體育教師在確定體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，比較趨向簡單的運(yùn)動(dòng)、方便組織的體育項(xiàng)目或者是一些理論知識(shí)，忽略了對(duì)體育項(xiàng)目的延伸和拓展，越來越多的中學(xué)生對(duì)于學(xué)校開展的體育課并沒有多大的興趣，因此，很多時(shí)候?qū)W生上體育課都是圍在一起說話，并沒有去做一些體育項(xiàng)目，還有就是體育課對(duì)于大學(xué)生來說，課時(shí)都比較少，再加上偶爾其他老師還要占用體育課，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)候幾個(gè)周都沒一節(jié)體育課，這在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)于體育課的熱情，其次，就是在進(jìn)行體育課考核的時(shí)候，考核標(biāo)準(zhǔn)沒有明確化，部分中學(xué)體育老師只是根據(jù)學(xué)生的出勤率、上課表現(xiàn)等方式進(jìn)行體育考核，對(duì)于體育知識(shí)掌握的程度以及體育運(yùn)動(dòng)的技巧考核一點(diǎn)都不涉及，這種考核方式不僅不能激起學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度，更別說學(xué)生能通過體育課提升自己的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，從而在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 體育課程重視度不足

中學(xué)的體育課對(duì)很多學(xué)校來說，其重視度是完全不足的，由于現(xiàn)在的中學(xué)學(xué)生，課程比較多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，因此，很多的體育課要么被其他學(xué)科占用，要么直接被壓縮掉一半的課時(shí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力本來就大，對(duì)于他們而言，體育課是在學(xué)習(xí)中唯一能夠放松的時(shí)刻，體育課如此被一壓縮，學(xué)生們每天連基本的運(yùn)動(dòng)量都無法滿足，漸漸的就不在期待有體育課，對(duì)體育課失去興趣，對(duì)體育的鍛煉也開始松懈，最終會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)生沒有一個(gè)很好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)也會(huì)跟不上進(jìn)度等一些嚴(yán)重的問題，同時(shí)，部分的中學(xué)只注重學(xué)生的升學(xué)率，幾乎把所有的精力和財(cái)力都花在了文化課上，覺得開設(shè)體育課對(duì)學(xué)生來說意義不大，因此聘請(qǐng)的體育老師并不是特別專業(yè)、且體育課上的器材投入少之又少，導(dǎo)致體育基礎(chǔ)設(shè)施落后，體育老師不被重視，體育質(zhì)量下降。

1.4 學(xué)生體育觀念的淡薄

受現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)的影響，無論是學(xué)生、老師或者是家長，都把升學(xué)做為初中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，他們認(rèn)為體育課就是簡單的跑個(gè)步或是打個(gè)乒乓等，然后大家就坐在一起暢所欲言，那還不如利用體育課的時(shí)間好好學(xué)習(xí)，再加上初中的大多數(shù)體育項(xiàng)目都和小學(xué)的體育項(xiàng)目有重合之處，因此，學(xué)生接觸到的體育項(xiàng)目十分有限，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭倦感，很多中學(xué)生對(duì)于體育課并沒有太多的興趣，然而體育并不僅僅如此，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也能讓學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)態(tài)度，基于學(xué)生對(duì)體育觀念的淡薄，這也影響中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，降低了學(xué)生參與體育課程的積極性。

2 初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

部分初中體育教師在教學(xué)時(shí)仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不愿意對(duì)教學(xué)方式做出改變，這種落后的教學(xué)方式不僅吸引不了學(xué)生的興趣，也降低了教學(xué)質(zhì)量，初中體育教師在學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧遣蝗菪∮U的，為了讓學(xué)生積極的參加體育活動(dòng)，中學(xué)體育老師應(yīng)該通過定期的培訓(xùn)以及自我學(xué)習(xí)等一些途徑，加強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，例如不能在運(yùn)用傳統(tǒng)模式下“重理論，輕運(yùn)動(dòng)”，而是要明白體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義是什么，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展以生為本的教學(xué)模式，充分的把以生為本理念的優(yōu)勢發(fā)揮大最大化，在考核的過程中，老師還需要改掉過去單純的應(yīng)考模式，要注重于考評(píng)的多元化，包括增加一些常規(guī)的課堂考核、比賽考核、動(dòng)作考核、質(zhì)量考核等等，引起學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的重視，從而提高學(xué)生的參與體育活動(dòng)積極性。

2.2 科學(xué)合理設(shè)置課程

部分中學(xué)在體育課程的設(shè)置和教學(xué)方面，還是更傾向于傳統(tǒng)的方式，如對(duì)于體育課程設(shè)置方面，還是更傾向于籃球、羽毛球、乒乓球等，并且在課時(shí)安排上也是比較少的，這對(duì)于學(xué)生來說是不利的，因此，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的方式，將舞蹈、射擊等等這種新型的體育項(xiàng)目開設(shè)在體育課程當(dāng)中，而在開設(shè)體育課程的時(shí)候，應(yīng)該分為兩部分，一部分為實(shí)踐課，一部分為理論課，學(xué)生通過理論課程的學(xué)習(xí)能夠更加細(xì)致的了解體育的相關(guān)知識(shí)，通過實(shí)踐課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有一個(gè)更好的了解，能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該合理安排體育課時(shí)，并且開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，由于現(xiàn)在很多的體育知識(shí)的內(nèi)容多且復(fù)雜，如果按照學(xué)校安排的正常課程時(shí)長來說，時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)來彌補(bǔ)時(shí)長不足的缺陷，同時(shí)對(duì)于一些比較有難度的動(dòng)作，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生講解，另外，老師對(duì)于體育活動(dòng)通過制定學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、年度目標(biāo)開展教學(xué)，并通過分析匯總編寫專業(yè)課教學(xué)方案，以此促進(jìn)體育的教學(xué)活動(dòng)開展，提升其教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.3 營造輕松地教學(xué)氛圍

中學(xué)的體育教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，學(xué)生在上體育課的時(shí)候，好的氛圍就不會(huì)讓學(xué)生覺得這堂課很壓抑，很枯燥，相反他們都喜歡參與進(jìn)來，與老師一起互動(dòng)等，那么這堂課不管是對(duì)教學(xué)老師來說，或者是對(duì)學(xué)生來說，都是很有意義的，因此，體育教學(xué)老師和學(xué)生應(yīng)該相互尊重，讓老師從心里覺得他的這些學(xué)生都是非常優(yōu)秀的，讓學(xué)生覺得他們的老師可親、可愛以及從心里敬佩，這樣的話，學(xué)生喜歡上老師的課，而老師也愿意把自己的所有知識(shí)傳授給學(xué)生。當(dāng)然，這只是一部分，其次就是，體育老師在備課的時(shí)候，一定要精心籌劃，可以根據(jù)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目適當(dāng)選擇，然后準(zhǔn)備場地以及器材，在準(zhǔn)備場地以及器材的時(shí)候，可以加上一些比較新穎的地方，讓學(xué)生看起來更加美觀，想要參與進(jìn)來的想法，同時(shí)，在教學(xué)的時(shí)候，老師也可以適當(dāng)?shù)姆畔吕蠋煹倪@個(gè)身份，以朋友的身份參與到體育課當(dāng)中，更好的走學(xué)生團(tuán)體，相互學(xué)習(xí)，相互尊重，讓學(xué)生能夠更好的融入體育課堂，并且提高興趣，都積極參與進(jìn)來。

2.4 提高重視度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

中學(xué)的體育設(shè)施以及體育器材不僅會(huì)影響教師在教學(xué)過程中的選擇，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生上體育課的積極性，因?yàn)橛械膶W(xué)生可能會(huì)因?yàn)轶w育器材設(shè)施和場地的不完善，盡管很喜歡體育課，但是也不能積極的開展體育運(yùn)動(dòng)，這在無形當(dāng)中壓制了學(xué)生的興趣愛好，不僅會(huì)降低學(xué)生的積極性，同時(shí)也不利于體育課程質(zhì)量的提升，因此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)于體育課程的設(shè)置，并且加大對(duì)體育器材的投入，讓學(xué)生能夠愛上體育課，其次，在加大器材投入的投入也要注意做好器材維護(hù)的工作，對(duì)于學(xué)生或者教師的借用器材、歸還器材都要做好登記，防止器材的丟失，對(duì)于需要定期維護(hù)的器材，也要時(shí)刻做好維護(hù)，以此提高體育器材的使用壽命

另外，學(xué)校或者體育老師也可以經(jīng)常通過為學(xué)生們組織一些體育比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生通過參加體育項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力，競爭意識(shí)等，這樣不僅可以激發(fā)體育教師對(duì)于體育改革的積極性，使體育研究有一定的突破性，同時(shí)有可以提高學(xué)生參加體育課的積極性。也能保證中學(xué)體育的長久、有序的發(fā)展。

2.5 豐富體育教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的有效開展主要一點(diǎn)就是學(xué)生首先要對(duì)此教學(xué)活動(dòng)感興趣，只有學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有興趣了，那我們開展的教學(xué)活動(dòng)就是有意義的，再開展以生為本的體育教學(xué)模式時(shí)，體育老師就要就要充分考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而讓學(xué)生們都能夠積極的參加到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而開展以生為本的體育教方式，主要目的就是為了改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠更好的參與到新的這種教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，再提高自己身體素質(zhì)的同時(shí)也能學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，比如可以創(chuàng)立初中體育興趣愛好小組，首先通過調(diào)查學(xué)生喜歡的各項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并且分析，然后將學(xué)生們比較感興趣的項(xiàng)目引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，比如：舞蹈、網(wǎng)球、射擊等，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好組成一個(gè)個(gè)的體育技能興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的體育技能興趣積極參與到小組活動(dòng)中，自由開展體育活動(dòng)，這樣的話不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)?；蛘咴隗w育課堂采用游戲的方式展現(xiàn)出這堂課的教學(xué)內(nèi)容，漸漸把學(xué)生帶入游戲當(dāng)中，以及學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些中學(xué)生體育競賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生及競爭意識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)于體育更加有熱情，這對(duì)開展以生為本的體育課堂教學(xué)模式發(fā)揮著很大的作用。

2.6 靈活開展教學(xué)內(nèi)容

靈活的開展體育教學(xué)活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的積極性，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展，提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，例如，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生總會(huì)碰到一些不理解的知識(shí)或者是體育動(dòng)作，教師們可以針對(duì)學(xué)生的不理解的知識(shí)點(diǎn)，多下功夫，給學(xué)生們一些思考的方向，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，而對(duì)于動(dòng)作，老師要耐心給學(xué)生進(jìn)行講解，反復(fù)示范，同時(shí)利用多媒體等給學(xué)生們播放分解動(dòng)作，讓學(xué)生們觀看，然后自行感悟，自行練習(xí)，但是值得注意的是，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，老師要在旁邊給予指導(dǎo)，其次，為了提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，老師可以開展一些符合學(xué)生興趣愛好的活動(dòng)，像運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、游戲教學(xué)、合作教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式等等，供同學(xué)們選擇進(jìn)而集中學(xué)生們的注意力。不僅能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也可以有效增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作以及競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，再者，體育教師也可以通過線上教學(xué)與線下教學(xué)相融合的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)情景模式，為學(xué)生提供豐富多彩的體育課學(xué)習(xí)資源，例如，體育老師再給學(xué)生講解籃球訓(xùn)練時(shí)，可以借助多媒體或者是微課讓學(xué)生先看一下籃球的比賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的線上籃球?qū)W習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的線上教學(xué)資源觀賞，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，然后再帶著學(xué)生們開展線下籃球?qū)嵺`鍛煉，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。最后，學(xué)校的體育教師在給學(xué)生靈活開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要與學(xué)生的價(jià)值觀相融合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

3 結(jié)束語

開展以生為本的體育教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來學(xué)習(xí)知識(shí)等，同時(shí)也能讓學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量也有一定的提高，雖然，對(duì)于中學(xué)生來說，體育課不會(huì)成為升學(xué)的重要依據(jù)且分值比較低，但是有效的體育運(yùn)動(dòng)卻讓學(xué)生可以擁有一個(gè)好的身體素質(zhì)，這對(duì)于初中學(xué)生來說，是非常重要的，一個(gè)學(xué)生要更好的學(xué)習(xí)，必須是以身體素質(zhì)過硬為前提的，因此，學(xué)校更應(yīng)該要重視其為學(xué)生開展體育教學(xué)中的存在的各種問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、科學(xué)合理設(shè)置課程、營造輕松地教學(xué)氛圍、提高重視度，完善基礎(chǔ)設(shè)施、豐富體育教學(xué)活動(dòng)、靈活開展教學(xué)內(nèi)容，真正意義上的把培養(yǎng)中學(xué)體育技能落到實(shí)處，讓學(xué)生做到德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）