營(yíng)造快樂(lè)教學(xué)環(huán)境,促幼兒健康成長(zhǎng)

張世玲

導(dǎo)讀：幼兒園的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極其重要，是促進(jìn)他們生理、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。幼兒園能否為幼兒營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境（包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），使之成為幼兒真正的樂(lè)園是非常關(guān)鍵的。本文對(duì)營(yíng)造快樂(lè)教學(xué)環(huán)境，促幼兒健康成長(zhǎng)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

隨著幼兒園教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，有很多幼兒園機(jī)構(gòu)都非常注重環(huán)境教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化的教育教學(xué)環(huán)境，使幼兒更積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，更愿意與教師和其他幼兒溝通。幼兒教師要從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)層面出發(fā)，優(yōu)化幼兒園教學(xué)環(huán)境，以此促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提升。

一、保護(hù)幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

我們要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，促進(jìn)幼兒身心健康和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，通過(guò)打造豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)天地，使幼兒在生活中、學(xué)習(xí)中及其他活動(dòng)中更好地與身邊周圍的環(huán)境相融合。尤其在自主探究知識(shí)、做游戲等系列活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒動(dòng)手操作意識(shí)，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)交流，保護(hù)幼兒天性，陶冶幼兒情操。物質(zhì)環(huán)境主要是指可見(jiàn)的有形環(huán)境，要以各種物質(zhì)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)污染、安全可靠、整節(jié)美觀的教學(xué)環(huán)境，在這種良好的教學(xué)氛圍下，幼兒教師可開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，從而保證幼兒擁有良好心態(tài)，健康成長(zhǎng)。

（一）物質(zhì)材料、設(shè)備的提供

物質(zhì)材料和設(shè)備是創(chuàng)設(shè)良好幼兒園環(huán)境的重要保障，也是進(jìn)行幼兒教育的教材，要能根據(jù)每個(gè)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、感知能力、思維能力、興趣愛(ài)好等基本因素合理選用適合的物質(zhì)材料和設(shè)備，并正確運(yùn)用到繪畫(huà)、手工制作、足球、籃球、舞蹈、音樂(lè)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)中，有效培養(yǎng)幼兒良好的自理能力、人際交往能力和生活衛(wèi)生習(xí)慣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒園教育的五大領(lǐng)域提供適合的物質(zhì)材料和設(shè)備，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中的全面發(fā)展。

1.自然物質(zhì)

充分開(kāi)發(fā)和利用一切可行的資源打造個(gè)性化的教學(xué)特色模式，通過(guò)挖掘本土資源為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使幼兒更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近大自然，有效增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)與自然的感知能力。要深入了解幼兒園實(shí)際情況，對(duì)周邊各種教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，選擇并收集沙、土、水、枝葉、花草、麥穗、種子等符合教育目標(biāo)的鄉(xiāng)土資源，合理投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域中，將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)在材料中，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如，在游戲活動(dòng)區(qū)域中根據(jù)游戲內(nèi)容有針對(duì)性地投放材料，借用鄉(xiāng)土資源設(shè)置游戲難度，引導(dǎo)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我、突破自我，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索和嘗試，積累各種經(jīng)驗(yàn)，提高各種能力。又如，在美工區(qū)域中投放石頭、枝葉、種子等鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展種子粘貼、石頭畫(huà)、枝葉畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒邊觀察這些材料的特點(diǎn)邊進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，制作具有特色魅力的藝術(shù)作品，有效提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源帶給幼兒的樂(lè)趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.肌肉運(yùn)動(dòng)的材料和設(shè)備

除了課堂學(xué)習(xí)之外，幼兒大部分活動(dòng)都是在游戲中開(kāi)展的，通過(guò)做游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并使幼兒在“玩中學(xué)”“做中思”“思中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)教育”的幼兒園創(chuàng)新教學(xué)理念。幼兒一般在做游戲特別是戶外游戲時(shí)需要用到一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)材料和設(shè)施，包括木板、車胎、樹(shù)樁、秋千、滑梯、蹺蹺板、攀登架、小推車等，這些設(shè)備可以使幼兒的肌肉得到充分鍛煉，發(fā)展幼兒的體能，也可以鼓勵(lì)幼兒積極探索，將相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)科知識(shí)融合在一起，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。然而，當(dāng)幼兒借助各種運(yùn)動(dòng)材料開(kāi)展活動(dòng)尤其是體育活動(dòng)時(shí)，由于對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的不合理運(yùn)用、安全防范意識(shí)較差、練習(xí)密度不足、運(yùn)動(dòng)量偏少等因素，導(dǎo)致幼兒經(jīng)常出現(xiàn)一些安全事故，對(duì)幼兒的生理和心理造成嚴(yán)重?fù)p傷。所以，要從常見(jiàn)素材入手，挖掘不同特性材料，使教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展之間建立有機(jī)聯(lián)系。一是借鑒積木自由組合的特性，開(kāi)發(fā)具有多變性的運(yùn)動(dòng)器材，比如采用一些大小、形狀不同的實(shí)心木條、木板等運(yùn)動(dòng)器材，更好地承載幼兒的重量，并且這些材料可以自由拆裝、自由組合，滿足幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的需要；二是開(kāi)發(fā)具有新玩法、新活力的運(yùn)動(dòng)器材，比如板凳、梯子等設(shè)施引入運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中，這些材料的特點(diǎn)可以更好地兼具爬、跳、攀登等運(yùn)動(dòng)功能，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；三是借傳統(tǒng)技藝之韻，開(kāi)發(fā)低結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)器材的新功能，確保運(yùn)動(dòng)設(shè)施的可操作性，使幼兒身體各部位的肌肉都得到充分鍛煉。

3.結(jié)構(gòu)性材料

結(jié)構(gòu)性材料主要包括積木、膠泥、插塑、拼板等，適用于數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中，可有效創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，借助這些材料全面發(fā)展幼兒個(gè)性化的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，并提高幼兒的動(dòng)手操作能力。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒探究積木不同的擺造方式，觀察其中的奇異變化，進(jìn)而發(fā)展良好的空間觀念。在準(zhǔn)備充足的結(jié)構(gòu)性材料時(shí)，也要通過(guò)創(chuàng)設(shè)其他豐富的教學(xué)情境使幼兒主動(dòng)參與構(gòu)建活動(dòng)，如出示毛毛蟲(chóng)圖片引導(dǎo)幼兒觀看其特征，并提出搭建要求，讓幼兒用積木、膠泥等材料制作毛毛蟲(chóng)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

4.角色游戲的材料

藝術(shù)是幼兒園教育教學(xué)中重要的學(xué)科內(nèi)容，涉及的范圍較廣，包括美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)課程，也包括語(yǔ)言學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)展現(xiàn)他們良好的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。然而在藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中通常會(huì)用到各種材料，如服裝、道具、頭飾等及投影機(jī)、幕布、音響系統(tǒng)、智能講臺(tái)、電子白板、電腦、話筒、電視攝像頭、掃描儀、觸摸屏、數(shù)字相機(jī)等信息化輔助教學(xué)設(shè)備。要結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)合理選用一些適合的材料，營(yíng)造寬松活躍的教學(xué)環(huán)境和氛圍，更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。比如，在語(yǔ)言教學(xué)中，根據(jù)繪本故事改編成課堂表演腳本，讓幼兒分角色表演，按照故事人物的形象特征選用不同的服飾、道具等材料，同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)電子設(shè)備，增強(qiáng)課堂表演效果，使幼兒置身繪本的故事情境之中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

5.藝術(shù)活動(dòng)的材料

在美術(shù)、手工、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，需要用到的材料有畫(huà)筆、剪刀、漿糊、膠帶、紙盒、尺子等工具，要合理地將各種藝術(shù)活動(dòng)的材料投放到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，特別是在采用生活化教學(xué)策略時(shí)，要選取一些生活中常見(jiàn)的物品，啟發(fā)幼兒用發(fā)展的眼光觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、美化生活，更好地激活幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。比如，在手工課上，將環(huán)保理念貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中，通過(guò)選取一些幼兒生活中常見(jiàn)的環(huán)保類材料，培養(yǎng)幼兒觀察自然、認(rèn)知生活的意識(shí)，如舊報(bào)紙、易拉罐、廢舊金屬制品等材料都可以制作成對(duì)生活有用的物件，在調(diào)動(dòng)幼兒參與手工制作活動(dòng)的積極性的同時(shí)，也有效提高幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和美化生活的能力，使幼兒掌握生活實(shí)踐技能。

6.圖書(shū)類教學(xué)資源

閱讀也是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，能提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境促使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并增長(zhǎng)幼兒知識(shí)、開(kāi)拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和愛(ài)好，啟發(fā)幼兒的求知欲。要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、理解能力和思維發(fā)展的規(guī)律性選用圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、繪本、圖片等教學(xué)資源，特別是在繪本教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以開(kāi)放式、拓展式、參與互動(dòng)式、討論式的基礎(chǔ)原則進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)幼兒閱讀和交流的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒熱愛(ài)閱讀的情趣，保持幼兒的求知欲，使整個(gè)閱讀維持在活躍的氛圍中。

（二）活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)

幼兒身心健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ)，因此，幼兒園區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)會(huì)直接影響幼兒身心的健康發(fā)展，我們除了要遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)范、指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要求之外，還要充分考慮幼兒生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全衛(wèi)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

1.明確幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)原則

要根據(jù)幼兒生理、心理、行為特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，全面優(yōu)化幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)，以適應(yīng)幼兒生活規(guī)律的要求。創(chuàng)造陽(yáng)光充足、利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境。確保幼兒的安全，讓幼兒園管理工作更規(guī)范化、合理化、科學(xué)化、高效化和人性化。還要制訂詳細(xì)的活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，在開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先明確規(guī)劃好活動(dòng)區(qū)域，合理劃分每個(gè)區(qū)域的面積，確保幼兒有足夠的施展空間。重點(diǎn)要對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，真正打造一個(gè)有助于幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的幼兒園教學(xué)環(huán)境。針對(duì)平面形式的選擇，體現(xiàn)的環(huán)境和氛圍要有活潑、多樣、富有韻律感等特點(diǎn)。比如，可以設(shè)計(jì)以六邊形、矩形、方形、八邊形、扇形及局部曲面等圖形為主的平面結(jié)構(gòu)構(gòu)建方式，使幼兒在這種活動(dòng)環(huán)境下變得更活躍。

2.室內(nèi)環(huán)境色彩設(shè)計(jì)

幼兒極容易被周圍新鮮的事物吸引，尤其色彩鮮艷的事物更能有效提升幼兒的集中力。可在室內(nèi)的墻面、地面等空間結(jié)構(gòu)部分粘貼色彩分明的壁紙，根據(jù)幼兒的喜好及要求創(chuàng)造明快、歡愉、簡(jiǎn)潔的空間氛圍。比如，選用淺米黃、淺粉紅、藍(lán)天色、碧綠色等顏色的壁紙粘貼在墻面上，不可用油漆涂刷，避免幼兒吸入一些有害的化學(xué)氣體，通過(guò)各種顏色的合理搭配使整個(gè)空間布局變得更溫馨和諧。

3.室內(nèi)的家具與設(shè)施設(shè)計(jì)

在幼兒園活動(dòng)室內(nèi)，常用的家具與設(shè)施主要包括教學(xué)類和生活類兩大類，包括桌椅板凳、玩具柜、教具、作業(yè)柜、黑板、各種信息化輔助教學(xué)設(shè)備、飲水桶、杯架等，有部分家具與設(shè)施都含有潛在的安全隱患因素。比如，桌子的四個(gè)角都是尖銳棱角，稍不注意幼兒會(huì)容易磕傷、碰上，甚至造成更嚴(yán)重的后果。所以，應(yīng)考慮幼兒對(duì)這些家具與設(shè)施使用的安全和方便，其次還要有美觀的效果，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、尊重幼兒的個(gè)性，營(yíng)造溫馨和諧的精神環(huán)境

在幼兒園教育教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻尊重幼兒的主體地位，根據(jù)幼兒的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力等綜合情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)置不同的幼兒園室內(nèi)、外活動(dòng)區(qū)域，提供適合的物質(zhì)材料和設(shè)備，給予幼兒充分的自主發(fā)揮時(shí)間和空間，并加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)交流，和幼兒建立良好的師幼關(guān)系，以此增進(jìn)幼兒教師和幼兒之間的感情，使幼兒更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境之外，還要營(yíng)造溫馨和諧的精神環(huán)境。

（一）熱愛(ài)幼兒、尊重并了解幼兒

只有充分全面地了解每個(gè)幼兒，包括幼兒的個(gè)性需求、興趣愛(ài)好、情感態(tài)度、思維發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)、感知能力等因素，才能為幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活創(chuàng)造出更宜人的環(huán)境和氛圍，使幼兒的身心潛移默化地持續(xù)發(fā)展。在了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況前提下，還要用心熱愛(ài)他們，以公平、公正、客觀的態(tài)度教育和引導(dǎo)每個(gè)幼兒，學(xué)會(huì)理解幼兒、信任幼兒、關(guān)心幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒的人格，多給予幼兒精神鼓勵(lì)，讓幼兒正確地、清晰地、直觀地認(rèn)識(shí)自己，尤其要看到自己身上存在的閃光點(diǎn)，從而建立自信心，體現(xiàn)溫馨和諧、積極向上、陽(yáng)光樂(lè)觀的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

為有效培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)素養(yǎng)，要通過(guò)營(yíng)造多元化的教學(xué)情境氛圍調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，切實(shí)發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官參與的活動(dòng)中深度探究知識(shí)，挖掘知識(shí)的本質(zhì)，從而明確課堂學(xué)習(xí)的意義與重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教師要在幼兒園教育教學(xué)中為幼兒營(yíng)造不同的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況及學(xué)科教學(xué)要求提供適合的物質(zhì)材料和設(shè)備，優(yōu)化設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地，給予幼兒更多熱愛(ài)和鼓勵(lì)，通過(guò)多種手段營(yíng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒感到溫馨快樂(lè)，更好地促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。