探索普通高中勞動(dòng)教育的實(shí)施

魏?jiǎn)矗h晶晶，魏香三

摘? 要：普通高中勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，學(xué)校從對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳，到勞動(dòng)教育課精心設(shè)計(jì)和實(shí)施都進(jìn)行了積極的嘗試，積極摸索并制定了《普通高中勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)》體系，保證普通高中勞動(dòng)教育課程的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：探索；普通高中；勞動(dòng)教育；實(shí)施；評(píng)價(jià)

一、宣傳動(dòng)員，讓全社會(huì)了解勞動(dòng)教育的重要性

普通高中學(xué)校利用校園廣播、班班通、智慧課堂、釘釘群等平臺(tái)，積極向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育，讓學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育有全面的了解；同時(shí)利用給家長(zhǎng)一封信，介紹學(xué)生在家干一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)知名專家、勞動(dòng)模范、一線勞動(dòng)者等，走進(jìn)學(xué)校、社會(huì)宣傳勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)教育重回勞動(dòng)大課堂，讓學(xué)生感受勞動(dòng)成果來(lái)之不易。

學(xué)校主動(dòng)與社區(qū)、廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社、工業(yè)園區(qū)等聯(lián)系，建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生參與到勞動(dòng)中去，感受勞動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。

學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課程表，配備專職和兼職勞動(dòng)教育教師，宣傳、動(dòng)員教師兼職勞動(dòng)教育課程；勞動(dòng)教育教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職上，與其他學(xué)科教師享受同等待遇。

二、探索普通高中學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施的途徑

普通高中勞動(dòng)教育課程主要圍繞職業(yè)體驗(yàn)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)自立，主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

學(xué)校將勞動(dòng)教育納入普通高中課程，編入課程表，每周至少１課時(shí)，教師要認(rèn)真組織，上好每一節(jié)勞動(dòng)教育課。勞動(dòng)教育的內(nèi)容可以以日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性、公益性勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等活動(dòng)為載體，開(kāi)展勞動(dòng)教育。

（一）以日常生活勞動(dòng)為載體，開(kāi)展勞動(dòng)教育課程

學(xué)校要結(jié)合日常生活勞動(dòng)開(kāi)設(shè)家務(wù)勞動(dòng)課、班級(jí)勞動(dòng)課、宿舍勞動(dòng)課、公共衛(wèi)生勞動(dòng)課等，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)勞動(dòng)課，通過(guò)學(xué)生的勞動(dòng)取得的成果，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)或評(píng)比，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)成果來(lái)之不易，通過(guò)勞動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

案例一：蒙城八中“葉知秋”衛(wèi)生大掃除和“葉知秋”手工作品創(chuàng)作大賽活動(dòng)。

概要描述：為落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，我校開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，本次勞動(dòng)課程是對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行一次撿樹(shù)葉和“葉知秋”手工作品創(chuàng)作大賽活動(dòng)。

實(shí)踐背景：秋天給我們帶來(lái)美麗的景色，也給我們帶來(lái)衛(wèi)生問(wèn)題，我們今天對(duì)花園的衛(wèi)生進(jìn)行清理，既要把花園的衛(wèi)生進(jìn)行清理，又要愛(ài)護(hù)好其他的植物，需要同學(xué)們用手撿拾。在撿拾的過(guò)程中，可以保存美麗的樹(shù)葉，并制作樹(shù)葉畫(huà)。

實(shí)踐過(guò)程：在勞動(dòng)課教師的認(rèn)真組織下，將學(xué)生分成小組，以小組為單位，對(duì)學(xué)校整體環(huán)境進(jìn)行了一次美化。在勞動(dòng)過(guò)程中，他們彎腰撿拾，不怕苦、不怕累，可以看出他們對(duì)勞動(dòng)教育一絲不茍的態(tài)度。有的同學(xué)說(shuō)，這次活動(dòng)讓我感受到勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。同時(shí)學(xué)生按照課前勞動(dòng)課教師和團(tuán)委布置的作業(yè)，回去后，他們認(rèn)真設(shè)計(jì)和制作了近百幅“葉知秋” 樹(shù)葉手工作品，分別從不同的角度進(jìn)行構(gòu)思，如人物、環(huán)境等，經(jīng)過(guò)團(tuán)委層層選拔評(píng)出一等獎(jiǎng)１０副、二等獎(jiǎng)２０副、三等獎(jiǎng)３０副，并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。

實(shí)踐效果：本次勞動(dòng)課，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的辛苦，也讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)時(shí)刻在我身邊，同時(shí)也將勞動(dòng)教育與美育有機(jī)融合。

（二）以服務(wù)性、公益活動(dòng)為載體， 開(kāi)展勞動(dòng)教育

學(xué)校主動(dòng)與社區(qū)、場(chǎng)館等建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生到社區(qū)、敬老院、福利院、體育館、圖書(shū)館、交通路口執(zhí)勤等，參加服務(wù)性、公益的勞動(dòng)，讓學(xué)生感受“我為別人”服務(wù)的快樂(lè)，同時(shí)也感受到社會(huì)的責(zé)任。

案例二：走進(jìn)敬老院

概要描述：學(xué)生走進(jìn)敬老院，幫助敬老院打掃衛(wèi)生，協(xié)助老人整理房間、晾曬衣物；攙扶老人活動(dòng)，傾聽(tīng)老人心聲，給老人帶來(lái)快樂(lè)。

實(shí)踐背景：“孝老愛(ài)親”是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓“尊敬老人、孝敬父母”這一中華傳統(tǒng)美德深深根植于學(xué)生的心中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展 “尊老、敬老、愛(ài)老、助老”的活動(dòng)，讓學(xué)生做一些力所能及的公益活動(dòng)。

實(shí)踐過(guò)程：在到敬老院之前，教師與敬老院院長(zhǎng)進(jìn)行溝通，到敬老院要注意的事項(xiàng)，同時(shí)聘請(qǐng)心理學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如何與老人進(jìn)行溝通，老人的心理狀態(tài)、性格等方面的知識(shí)。

根據(jù)敬老院院長(zhǎng)的要求，教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，有衛(wèi)生組，負(fù)責(zé)院內(nèi)的衛(wèi)生的打掃；有交流組，負(fù)責(zé)與老人談心、談話，傾聽(tīng)老人的心聲；有文藝組，負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的表演；有整理組，負(fù)責(zé)幫助老人晾曬被褥、衣物，給老人整理房間等；學(xué)生按照院長(zhǎng)的要求、教師的分配，積極開(kāi)展一系列活動(dòng)，有條不紊地進(jìn)行，有的學(xué)生與老人交流、談心，有的在院內(nèi)打掃衛(wèi)生，有的幫老人晾曬衣物，最后文藝組帶來(lái)一些節(jié)目，老人非常開(kāi)心，笑得合不攏嘴；在我們即將離開(kāi)時(shí)，老人要求與我們合影，他們歡迎我們?cè)賮?lái)。

實(shí)踐效果：本次服務(wù)性、公益性勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受到“尊敬老人、孝敬父母”是天職，服務(wù)老人、服務(wù)社會(huì)是責(zé)任。

（三）以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，開(kāi)展勞動(dòng)教育

學(xué)校根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際融合本校的綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)教育活動(dòng)，如學(xué)校結(jié)合職業(yè)技能、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)開(kāi)展一系列勞動(dòng)教育活動(dòng)，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供素材。

案例三：蒙城八中“‘疫起同行，‘餃暖八中”包餃子活動(dòng)

概要描述：為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜糧食和勞動(dòng)成果。學(xué)校組織各班利用食堂材料，舉行班級(jí)包餃子比賽，評(píng)選出“包餃子能手”集體或個(gè)人，學(xué)校團(tuán)委頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

實(shí)踐背景：梨花風(fēng)又起，春草意正濃。最美的四月天本是踏青、郊游的好時(shí)節(jié)，卻被突如其來(lái)的疫情阻斷。為緩解學(xué)生的思家之情，促進(jìn)師生之間的交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和同學(xué)的自理能力，特組織在校住宿生開(kāi)展包餃子活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)開(kāi)始前，“小紅帽”和食堂工作人員，擇菜、洗菜、剁餡、拌餡……準(zhǔn)備工作井然有序。

活動(dòng)開(kāi)始后，各年級(jí)每班派兩名代表到食堂一樓領(lǐng)取食材，各班在班內(nèi)組織包餃子比賽，賽制根據(jù)本班實(shí)際情況決定，評(píng)出班級(jí)“包餃子能手”。

包餃子過(guò)程中，學(xué)生各顯身手，餃子造型爭(zhēng)奇斗艷，有“貓耳朵”“招財(cái)元寶”“青青柳葉”“嬌嫩玫瑰”“向陽(yáng)葵花”……大家把溫情包進(jìn)餃子里，場(chǎng)面熱鬧溫馨，其樂(lè)融融。

各班將勞動(dòng)成果在食堂大廳進(jìn)行展示，評(píng)委根據(jù)學(xué)生所包餃子的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)出“包餃子”優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀個(gè)人，團(tuán)委頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

最后，在食堂工作人員幫助下，熱騰騰、香噴噴的餃子很快出鍋，師生同樂(lè)，圍坐桌前品嘗勞動(dòng)果實(shí)，感受八中大家庭的溫暖。

實(shí)踐效果：本次“包餃子”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，又培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作能力，體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。

（四）建立勞動(dòng)教育基地，促進(jìn)勞動(dòng)教育課程實(shí)施

學(xué)校積極向上級(jí)教育主管部門(mén)申請(qǐng)建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，目前學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地有工廠、企業(yè)、農(nóng)業(yè)示范園、工業(yè)園區(qū)等。學(xué)校還積極與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地聯(lián)系，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，讓尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀念在學(xué)生心中深深扎根。

案例四：走進(jìn)農(nóng)業(yè)示范園參加“磨豆腐”活動(dòng)

概要描述：學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)示范園，感受“磨豆腐”的過(guò)程，體會(huì)食品的加工和生產(chǎn)工藝比較辛苦，讓學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果來(lái)之不易。

實(shí)踐背景：學(xué)生在農(nóng)業(yè)示范園參加勞動(dòng)教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的光榮和勞動(dòng)人民的偉大。

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)示范園，在制作技師的指導(dǎo)下，從大豆的浸泡、磨漿，到豆腐的制取，讓學(xué)生親自參與手工制作磨豆腐的過(guò)程，學(xué)生雖然很累，但是很高興，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)，得到了勞動(dòng)成果。最后在廚師的指導(dǎo)下，學(xué)生品嘗自己制作的豆腐，感受到自己的勞動(dòng)成果。

實(shí)踐效果：通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生與勞動(dòng)人民的感情，樹(shù)立了正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)愛(ài)惜節(jié)約糧食，尊重他人勞動(dòng)成果，踐行光盤(pán)行動(dòng)的社會(huì)責(zé)任感。

（五）挖掘?qū)W科課程資源，促進(jìn)勞動(dòng)教育課程與學(xué)科課程有機(jī)融合

以學(xué)科課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維和改進(jìn)制作的能力；教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)約的習(xí)慣。

案例五：制?。福聪疽旱暮?jiǎn)易裝置

概要描述：８４消毒液廣泛用于家庭、學(xué)校、醫(yī)院、賓館等場(chǎng)所的消毒，是疫情期間主要的消毒劑之一，它的主要成分是次氯酸鈉。通過(guò)研究，學(xué)生制作了８４消毒液的簡(jiǎn)易裝置，該裝置的制作取材方便，組裝過(guò)程簡(jiǎn)單；使用該裝置制取８４消毒液，原料易得，成本低廉，操作簡(jiǎn)便，制取的消毒液效果好。

實(shí)踐背景：在學(xué)習(xí)高一化學(xué)（必修一）第２章“微項(xiàng)目科學(xué)使用含氯消毒劑”時(shí)，家庭能否制?。福聪疽海繉W(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)查閱資料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并制作了８４消毒液的簡(jiǎn)易裝置，使用效果很好。

活動(dòng)過(guò)程：首先，利用礦泉水瓶、廢電池的碳棒、手機(jī)充電器等，通過(guò)在礦泉水瓶上、下打孔，插上碳棒，焊接導(dǎo)線，用膠封住，即為８４消毒液的制取裝置。

其次，配飽和食鹽水。用湯匙取食鹽１４４克（約７匙），倒入原料瓶中，加水４００毫升，振蕩，使其溶解，即為飽和食鹽水。

再次，將飽和食鹽水倒入８４消毒液的簡(jiǎn)易裝置中，插上電源，利用電解的原理，通電４０分鐘后，用測(cè)氯試紙檢驗(yàn)，符合８４消毒液的要求，即為制取的８４消毒液。

最后，將制取液倒入待用瓶，留存使用。

實(shí)踐效果：通過(guò)科技創(chuàng)新制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，環(huán)境保護(hù)意識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力；通過(guò)作品的制作活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生抗擊疫情的家國(guó)情懷。

三、普通高中學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施的策略

１． 學(xué)校要制定三年勞動(dòng)教育課程規(guī)劃。根據(jù)勞動(dòng)教育的要求，將勞動(dòng)教育納入高中課程表，合理安排高中三年課程規(guī)劃。

２． 教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育活動(dòng)案例。根據(jù)勞動(dòng)教育的要求，活動(dòng)案例可以從“概要描述、實(shí)踐背景、活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐效果”等進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為原則，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)。

３． 教師要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)的情況，收集整理相關(guān)制品、作品等，選擇代表性的寫(xiě)實(shí)記錄。教師要關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)觀念形成情況。

４． 勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)可以從平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生平時(shí)勞動(dòng)教育、學(xué)段目標(biāo)、勞動(dòng)實(shí)踐類型、次數(shù)等，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，輔以同伴、家長(zhǎng)、教師、服務(wù)對(duì)象、用人單位等他評(píng)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。

總之，普通高中勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，一要做好勞動(dòng)教育的宣傳；二要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)勞動(dòng)教育課；三要組織好每一次勞動(dòng)教育活動(dòng)；四要做好真實(shí)、公平、公正的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)；只有做到這些，學(xué)生才能積極參加勞動(dòng)教育活動(dòng)，才能珍惜每一次勞動(dòng)教育成果，才能保證勞動(dòng)教育課程的順利實(shí)施。

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（責(zé)任編輯：羅? 欣）