探析游戲在幼兒園教學(xué)中的運用與融合

安智瑩

導(dǎo)讀：幼兒園教育是幼小銜接的基礎(chǔ)，為幼兒上小學(xué)奠定了良好根基，對幼兒的成長起著關(guān)鍵性作用。因此，幼兒教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，把游戲活動貫穿整個幼兒園教學(xué)中，增強幼兒對幼兒園的喜愛，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力及智力發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以此提高幼兒園的教學(xué)效率。本文主要以游戲活動為主要教學(xué)手段，淺析了幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，并從幼兒的年齡、心理及學(xué)習(xí)等方面進行了探索，對游戲在幼兒園教學(xué)中的運用與融合做出闡述。

游戲是幼兒園教學(xué)大綱中非常重要的一個組成部分。因此，教師要把游戲活動融入日常的幼兒教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和注意力，進而提升幼兒園教育的課堂效率。由于幼兒年齡尚小、心智不成熟、自理能力差，所以幼兒教師要通過游戲活動，為幼兒打造輕松和諧的課堂環(huán)境，同時讓每個幼兒都能參與課堂互動，以此激發(fā)幼兒的潛力，促使幼兒德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展。

一、游戲在幼兒園教學(xué)融合過程中存在的問題

游戲是幼兒展開活動的最基本形式，能激發(fā)幼兒的潛質(zhì)，促進幼兒身心的健康發(fā)展。所以，把游戲活動貫穿幼兒園的日常教育中有著重要意義，但游戲在幼兒園教學(xué)融合過程中存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）使游戲教學(xué)流于表面

雖然大部分幼兒教師都能認識游戲在幼兒園教學(xué)中的作用，但一些教師沒有把游戲活動很好地融入日常教學(xué)，未能充分挖掘游戲教學(xué)的內(nèi)涵和意義。有些教師還利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有整合校內(nèi)外有用的教學(xué)資源，這個過程不僅降低了幼兒學(xué)習(xí)的實效性，還對幼兒的健康成長帶來了一定的影響。此外，由于幼兒具有年齡尚小、思想不成熟、自我保護意識薄弱等特點，所以一些教師認為游戲教學(xué)存在一定的風(fēng)險性，會對幼兒的身體造成傷害，卻忽略了游戲教學(xué)的價值，這樣不僅不能讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還對幼兒綜合能力的發(fā)展造成了影響，無法為幼小銜接奠定良好基礎(chǔ)。

（二）游戲內(nèi)容過于單一

在日常的活動過程中，幼兒教師為了幼兒的安全，設(shè)置的游戲活動過于簡單，缺乏一定的創(chuàng)新性，這樣雖然保障了幼兒在活動過程中的安全，但無法促進幼兒對幼兒園學(xué)習(xí)的熱愛，還不能提升幼兒的創(chuàng)新性和積極性。此外，一些教師為了課堂秩序，并沒有真正結(jié)合游戲和實際的課堂教學(xué)，同時會阻止一些幼兒在課堂上的游戲行為，認為這樣會嚴重影響其他幼兒上課聽講的注意力，擾亂課堂秩序，從而導(dǎo)致幼兒園教學(xué)效率低下。

（三）教師缺乏游戲教學(xué)的觀念

對于幼兒教育而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使課程設(shè)計缺乏趣味性與吸引力。幼兒園教育中也涉及了語文、數(shù)學(xué)、英語等不同的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段會使幼兒覺得上課很無聊，不利于幼兒各個方面能力的提升。與此同時，一部分教師認為游戲只是輔助性內(nèi)容，主要還是采用填鴨式教學(xué)方法，這不僅無法增強幼兒對幼兒園的熱愛，還會降低幼兒園教育效率。此外，由于幼兒的自控能力差，所以為了讓幼兒遵守課堂規(guī)定，只有幼兒在課堂上表現(xiàn)較好，才會讓幼兒進行游戲活動，這個過程不僅會使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理，還會讓幼兒的天性無從釋放。在日常的幼兒教學(xué)中，沒有及時引導(dǎo)幼兒開展活動，在課堂上以自我為中心，忽視了幼兒的教學(xué)主體位置，使幼兒更依賴教師，進而對幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力及動手能力造成一定的影響。

（四）沒有深挖游戲精神

游戲的價值不僅在于娛樂，幼兒在游戲過程中能充分感受游戲精神，并在潛移默化中加深對這種精神的理解運用。在實際的游戲化教學(xué)過程中，一些教師忽略了對游戲精神的探索，以游戲活動吸引幼兒的目光，讓幼兒在課堂上遵守規(guī)章制度。此外，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，忽略游戲內(nèi)容的設(shè)置，使游戲內(nèi)容單一。如果讓幼兒長時間參與一種游戲，這樣不僅無法增強幼兒對游戲的探索，更無法讓幼兒體會游戲的價值。

二、游戲活動融合到幼兒園教育中的意義

（一）有利于提升幼兒的想象力

由于幼兒對一切新鮮事物充滿興趣，想象力豐富，所以，將游戲活動融入語文課堂，能為幼兒滲透一定的游戲精神和游戲價值，并為幼兒提供更多想象空間，讓幼兒通過游戲活動互幫互助，提升凝聚力和團結(jié)意識。與此同時，還要為幼兒設(shè)置更多具有創(chuàng)新性的游戲內(nèi)容，讓幼兒通過游戲活動插上想象的翅膀，以此提升各方面的能力。

（二）有利于增強幼兒的交往能力

游戲活動并不是靠一個人完成的，而要依靠團隊的力量。因此，要根據(jù)每個幼兒自身發(fā)展的實際狀況進行合理分組，讓他們通過小組合作提高學(xué)習(xí)效率，增強表達能力，提升對幼兒園的熱情。應(yīng)鼓勵幼兒積極參與游戲合作，互相友好交流，擴大交往空間，使幼兒和諧相處。此外，幼兒通過游戲活動為同伴分享自己的樂趣，可以在游戲中增強團隊意識。

（三）有助于提升的運動能力

因為幼兒年齡較小，身體抵抗力較差，可以通過開展游戲活動提升運動能力，增強身體素質(zhì)。比如，跳繩、跳舞、踢毽子等游戲不僅能提升幼兒的平衡能力，還讓幼兒的校園生活變得更多姿多彩，同時為幼兒發(fā)展鉆、爬、平衡能力，促進幼兒肌肉的快速發(fā)展，增強幼兒的協(xié)調(diào)性。在體育課程上，為幼兒開設(shè)五花八門的游戲活動，如踢足球、打籃球等體育活動，這不僅有助于提升幼兒對體育的喜愛，還能培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，從而增強幼兒的身體素養(yǎng)。

（四）有助于促進幼兒積極健康成長

幼兒園的學(xué)習(xí)對幼兒的成長有著重要作用，通過游戲活動可以提升幼兒各方面的能力，使他們更自信。因此，要根據(jù)幼兒不同的發(fā)展情況，為幼兒制訂具有針對性的游戲活動，讓每個幼兒都能積極參與游戲，使他們產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)，提升綜合能力。

三、游戲在幼兒園教學(xué)中運用與融合的策略

（一）教師要樹立游戲意識

將游戲活動融入日常的幼兒園教學(xué)中，要充分挖掘游戲精神，樹立正確的游戲教學(xué)理念，整合校內(nèi)外有用的教學(xué)資源，采用多元化的教學(xué)方式，把信息化技術(shù)和游戲活動相結(jié)合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂，以此提升幼兒對游戲活動的熱愛，使他們保持童心，讓每個幼兒都能在課堂上和教師交流互動。在實際的游戲活動中，要以幼兒為中心，引導(dǎo)幼兒探索游戲規(guī)則，領(lǐng)略游戲精神，通過游戲提升動手能力，同時也要根據(jù)不同課程的實際情況開設(shè)多姿多彩的游戲活動，如小組合作、角色扮演等。在指導(dǎo)幼兒游戲時，要傾聽幼兒的想法和建議，耐心講解游戲規(guī)則，指導(dǎo)游戲過程，為幼兒提供更好的展現(xiàn)平臺，讓每個幼兒享受游戲，提升綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。此外，要引導(dǎo)幼兒樹立正確的游戲意識和觀念，增強幼兒的自信心，提升幼兒園教學(xué)的課堂效率。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進修、學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提升幼兒教師的教學(xué)能力和游戲素養(yǎng)。

以幼兒園小班課程《七步洗手法》這一課為例，這節(jié)課主要讓幼兒掌握洗手的步驟，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在講解這節(jié)課時，可以為幼兒制作精美的PPT課件，并插入相關(guān)的動態(tài)圖片和視頻，吸引幼兒的注意力。隨后，組織幼兒練習(xí)并合理科學(xué)地分組，讓幼兒通過實際操作增強課堂趣味性，更進一步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，對幼兒進行評價，并對表現(xiàn)較好的幼兒獎勵小紅花，鼓勵幼兒大膽參與日?；顒樱源颂岣哂變簣@教學(xué)的課堂效果。

（二）設(shè)置合理的游戲分區(qū)

雖然大部分學(xué)校都能為幼兒安排合理的游戲區(qū)域，但在一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)，幼兒園的設(shè)備依舊不完善。游戲教學(xué)的前提是布置合理的區(qū)域場所，這對幼兒游戲的開展是很重要的。因此，學(xué)校要為幼兒創(chuàng)建安全舒適的游戲區(qū)域，不斷完善幼兒園的游戲設(shè)備和裝置，保障幼兒在幼兒園的安全性，并根據(jù)大多幼兒的興趣愛好，打造不同的游戲區(qū)域。例如，為幼兒開設(shè)閱讀角、音樂室及繪畫室。由于幼兒對顏色比較敏感，所以可以根據(jù)不同的游戲區(qū)域為其涂抹顏色，讓每位幼兒都能選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，通過游戲增強邏輯思維能力、探索能力及獨立能力，從而提升幼兒的各自技能。

以幼兒園小班美術(shù)課程《可愛的章魚》為例，帶領(lǐng)幼兒去繪畫室進行美術(shù)課程。通過猜謎語為幼兒導(dǎo)入新課程：腦袋圓圓像雞蛋，八條長腿像小辮，渾身柔軟模樣怪，藏在海底很難見。幼兒積極討論并回答教師提出的問題。隨后，讓幼兒畫出自己心中的章魚，再為幼兒打造繪畫展示角，把幼兒的作品展示出來，便于幼兒之間互相欣賞。同時，讓幼兒利用橡皮泥制作章魚，將作品布置成“小章魚展覽”。這樣不僅激發(fā)了幼兒對美術(shù)課程的興趣，還提升了幼兒的動手能力，使美術(shù)課程變得更豐富多彩。

（三）豐富游戲的教學(xué)內(nèi)容

在日常的幼兒課堂教學(xué)中，要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒的參與度和參與能力。因此，要為幼兒開設(shè)不同的游戲活動，提升游戲的多樣性。例如，為幼兒設(shè)置提升智力的游戲，如數(shù)獨、拼圖、折紙等；為幼兒開設(shè)提升運動能力的游戲，如跳舞、籃球、足球等。不斷豐富游戲種類，為幼兒打造多彩多姿的游戲活動中心。此外，還要根據(jù)每個幼兒的興趣愛好，設(shè)置各種各樣的游戲活動，為幼兒提供展現(xiàn)自我的平臺，讓幼兒在游戲中提升動手能力、表達能力及交往能力，增強團結(jié)意識和集體意識。幼兒通過游戲活動認識更多同學(xué)，增強人際交往能力，更適應(yīng)集體環(huán)境，歸屬感獲得提升。

（四）運用多元化的教學(xué)方式

隨著幼兒園教育的加強，要求幼兒教師樹立教學(xué)思維，不斷創(chuàng)新幼兒的學(xué)習(xí)方式，采用多元化的教學(xué)手段，為幼兒營造豐富的課堂環(huán)境。教師要扮演好自己的角色，積極帶領(lǐng)幼兒交流互動，確保每位幼兒加入課堂活動，以此增強幼兒的課堂地位，為幼兒打造高效的幼兒園教育課堂。同時，要把信息化技術(shù)和游戲活動相結(jié)合。因為信息化技術(shù)是集圖像、音頻及動畫為一體的技術(shù)，可以更形象生動地展現(xiàn)課本文字，還能拓展課外知識，而游戲活動可以增強課堂趣味性。如果把兩者結(jié)合起來，不僅能讓幼兒的注意力更集中，還能促進幼兒綜合能力的發(fā)展。

以幼兒園科學(xué)課程《雞蛋的沉與浮》這一課為例，除了為幼兒制作精美的教學(xué)課件外，還可以為幼兒提供雞蛋、水，并對幼兒進行分組，讓幼兒通過小組合作，動手實驗并觀察實驗現(xiàn)象。通過組內(nèi)、組外溝通，讓幼兒學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，通過游戲過程體會游戲樂趣，保持對周圍事物的興趣和好奇心，以此增強課堂有效性，讓科學(xué)課堂變得更豐富多彩。

四、結(jié)語

總之，游戲在幼兒園教學(xué)中具有重要作用，因此，教師要充分挖掘游戲精神，樹立正確的游戲教學(xué)理念，整合校內(nèi)外有用的教學(xué)資源，采用多元化的教學(xué)方式，把信息化技術(shù)和游戲活動相結(jié)合，為幼兒打造濃厚的課堂氣氛，增強幼兒對游戲過程的興趣。同時，學(xué)校還要為幼兒打造安全舒適的游戲空間，不斷完善幼兒園的游戲設(shè)備和裝置，從而保障幼兒在幼兒園的安全性。幼兒教師還要不斷豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，提升游戲的多樣性，以此增強幼兒的參與度和參與能力。另外，幼兒教師要扮演好自己的角色，積極帶領(lǐng)幼兒進行交流互動，確保每位幼兒參與課堂活動過程，以此增強幼兒的課堂地位，進而為幼兒打造高效的幼兒園教育課堂。