讀李希貴《為了自由呼吸的教育》（六）

作者介紹

袁方正

高級教師，合肥市行知學(xué)校校長，長三角名校長。瑤海區(qū)名校長工作室主持人，合肥市名校長工作室主持人，中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會班主任學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)委員，安徽省演講學(xué)會中小學(xué)聯(lián)合會執(zhí)行會長，合肥市政治學(xué)科常務(wù)理事。

結(jié)語? 人生感言

李校長在他的人生感言中談到：我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書，使我頓悟了教育;教育，使我頓悟了人生。

閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結(jié)實、更長遠(yuǎn)。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作，豐富自己的知識，歷練自己的語言，可以使課堂教學(xué)更加精彩。李校長之所以能從教師——校長——局長——教育家一路走過來，跟他通過讀書進行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進行的思考和利用是分不開的。這一世人皆知的道理，就看誰能堅持做到，做到了就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼吸。

沒有傳統(tǒng)文化的熏陶，就不可能有真正屬于自己的風(fēng)格，也不可能有真正的現(xiàn)代文化，任何對過去文化的否定，都往往和淺薄、無知連在一起。

把簡單的事情天天做好，就是不簡單！在什么時間干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。

“管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效?！痹诮逃芾砉ぷ髦?，不管你是哪一個級別的領(lǐng)導(dǎo)，或是任教哪一個學(xué)科的教師，都要和活生生的人打交道，領(lǐng)導(dǎo)管理教師需要尊重，讓每一個教師都感到自己重要;教師管理學(xué)生需要尊重，讓每一個學(xué)生都感到自己重要。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸，教育就不會有多少問題。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)管理理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

不重復(fù)自己，需要可貴的自醒;而不重復(fù)別人，則更需要自信。不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般的人。你想成為不同一般的人，但你卻一直俗不可耐，像一般的人一樣生活，一樣地工作，一樣的追求，一樣的思維方式，一樣地朝九晚五，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人！

瑪麗·凱說：“我誠摯地相信，生命是一連串的企圖和失敗。只有在偶然的機會中，我們才能體驗到成功，最重要的是繼續(xù)嘗試。”失敗并不丟人，真正的失敗是那些放棄的人。加爾文說：“我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的最終工作就是傳播希望?！苯逃氖姑遣粩喑浆F(xiàn)實，向理想逼近，在這一動力之下，教育才可能走向未來。或許我們無力承擔(dān)起改變每一個孩子命運的重?fù)?dān)，但至少可以盡可能地把對孩子的傷害降到最低;或許我們無法改變其他同事對學(xué)生的時間壓榨和冷酷粗暴，但至少可以向?qū)W生傳遞自己對他們的關(guān)愛與溫暖。一個信任的眼神，一句理解的話，需要的不是什么人力、物力、財力，需要的是我們的心力。

真正的教育需要在夾縫中生存的教育者懷揣著理想，尋求理想和現(xiàn)實的最佳結(jié)合點。