廣州“雙減”一年成效顯著　教育提質(zhì)深受期盼

2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減”）出臺(tái)，廣州作為全國(guó)推進(jìn)“雙減”工作試點(diǎn)城市之一，積極推動(dòng)相關(guān)政策措施落地見(jiàn)效。為了解“雙減”政策實(shí)施一年以來(lái)的成效及家長(zhǎng)對(duì)繼續(xù)完善教育服務(wù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育減負(fù)提質(zhì)的看法和建議，廣州市統(tǒng)計(jì)局近期通過(guò)萬(wàn)戶居民調(diào)查網(wǎng)，對(duì)全市1517名家中有中小學(xué)生的市民進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：

學(xué)生作業(yè)減少、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)減輕

“雙減”政策實(shí)施一年后，義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)明顯減少。義務(wù)教育階段學(xué)生每天平均完成書(shū)面作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)為54.97分鐘，比“雙減”前減少23.5%?！半p減”不僅學(xué)生減負(fù)，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也明顯減輕，認(rèn)為輔導(dǎo)孩子各項(xiàng)課后任務(wù)對(duì)自己造成了負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)（52.9%）比例比“雙減”政策實(shí)施前減少了17.8個(gè)百分點(diǎn);其中，表示“有較大負(fù)擔(dān)”（12.0%）的比“雙減”前下降10.0個(gè)百分點(diǎn);表示“有一定負(fù)擔(dān)”（40.9%）的下降7.6個(gè)百分點(diǎn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)、教學(xué)水平提高

“減負(fù)”對(duì)家庭作業(yè)不是簡(jiǎn)單的“一減了之”，而是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在減量的同時(shí)，也注重提質(zhì)。89.0%的受訪家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前學(xué)校布置的作業(yè)效果給出了積極評(píng)價(jià)?！半p減”之后課堂教學(xué)的作用更加突出。家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的滿意度達(dá)到90.5%，其中24.1%表示“非常滿意”，66.4%表示“基本滿意”。

逾七成家長(zhǎng)認(rèn)可校內(nèi)課后服務(wù)

63.1%的家長(zhǎng)表示孩子參加過(guò)校內(nèi)課后服務(wù)，其中，59.0%參加過(guò)放學(xué)后的托管，17.2%參加過(guò)假期托管。73.9%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為校內(nèi)課后服務(wù)能滿足孩子的需求，其中，16.5%認(rèn)為“完全能”滿足需求，57.4%認(rèn)為“基本能”滿足需求。參加過(guò)校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)認(rèn)可度相對(duì)更高，為83.1%。家長(zhǎng)希望在課后服務(wù)的內(nèi)容方面能繼續(xù)優(yōu)化，增加輔導(dǎo)與答疑。

家長(zhǎng)熱盼減負(fù)提質(zhì)再深化

教育減負(fù)提質(zhì)的方向要符合家長(zhǎng)對(duì)教育的期盼。調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)并非“唯分?jǐn)?shù)”論，而是更關(guān)注孩子的心理、身體、習(xí)慣與品德。家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展較為重要的是“健康心態(tài)”（80.1%）與“身體素質(zhì)”（79.3%），其次是“良好習(xí)慣”（76.7%）與“思想品德”（76.7%），“思考能力”（71.0%）也有很高的中選率;而“學(xué)習(xí)成績(jī)”（52.5%）中選率最低。家長(zhǎng)在孩子教育方面仍存在困擾，主要集中在“孩子未來(lái)升學(xué)壓力不減”（61.0%）與“優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均”（57.2%）兩個(gè)方面。對(duì)于基礎(chǔ)教育的下一步發(fā)展，家長(zhǎng)盼望能實(shí)現(xiàn)“切實(shí)落實(shí)減負(fù)政策”“繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量”與“完善校內(nèi)課后服務(wù)”三者的合理銜接。

（來(lái)源：廣州市統(tǒng)計(jì)局）