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    師者素描

    2022-04-29 18:49:38李佳憶
    中學(xué)生報(bào) 2022年35期
    關(guān)鍵詞:洛城拖堂陳老師

    李佳憶

    七年級(jí)下學(xué)期,我們迎來(lái)了新的語(yǔ)文老師——也就是現(xiàn)在的陳老師。

    陳老師是個(gè)資深的男老師,個(gè)子中等,不胖也不瘦,高高的鼻梁上經(jīng)常架著一副眼鏡。他上課不像其他老師那樣枯燥乏味,會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)入狀態(tài),引導(dǎo)我們?nèi)绾嗡伎?,去領(lǐng)悟文字背后的內(nèi)涵。依然記得,那日早讀課,他給我們講李白的《春夜洛城聞笛》。一開(kāi)始,他讓我們讀詩(shī),我們讀得有點(diǎn)隨意,并不能進(jìn)入李白詩(shī)中春夜的意境里。老師看著我們,忽而背起了古詩(shī):“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?!彼c小學(xué)老師的讀法不一樣,在他自然、柔和而抑揚(yáng)頓挫的聲韻里,李白的詩(shī)就像一陣悠揚(yáng)的笛聲,緩緩地蕩漾開(kāi)來(lái),春夜的那種靜與愁思不自覺(jué)地呈現(xiàn)了在我們的想象中。我們?cè)僮x,那種感覺(jué)就有了。之后,他與我們交流著:“笛聲無(wú)色,怎么會(huì)是‘暗的呢?”“‘誰(shuí)家是不是可以換成‘家家呢?”……我們就這樣在他的引導(dǎo)下慢慢進(jìn)入了那個(gè)“春夜”,進(jìn)入了李白汩汩的鄉(xiāng)思中。

    許多老師都會(huì)以成績(jī)待人,但陳老師不會(huì),他對(duì)待同學(xué)是一視同仁、公平公正的。

    陳老師對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者會(huì)大加贊賞,對(duì)最后的也不吝贊美。班級(jí)最后一名同學(xué)平時(shí)考試只有六分,期中考試他得了四十六分,老師就對(duì)他點(diǎn)贊,他收獲了我們每一個(gè)人的掌聲。在大家的鼓勵(lì)下,那名同學(xué)的態(tài)度越來(lái)越好,本來(lái)作文寫不了一面的,現(xiàn)在也能寫滿五百字了,雖然字跡依然歪歪扭扭,但老師說(shuō)了,敢為最先,不恥最后,不放棄自我的人就是值得尊敬的人?;蛟S,不放棄每一個(gè)人也是老師的想法吧。

    每當(dāng)上課鈴響起,陳老師就會(huì)急匆匆地趕進(jìn)教室,他上課幾乎沒(méi)有遲到過(guò)。他也會(huì)“生氣”,有時(shí)會(huì)因?yàn)樯弦还?jié)課的老師拖堂而耽誤了幾分鐘而“氣憤”。等那位拖堂的老師離開(kāi)之后,他當(dāng)著同學(xué)們的面“吐槽”了幾句,引得大家哄堂大笑。在一片歡笑聲中我們開(kāi)始了語(yǔ)文課。

    語(yǔ)文課上的陳老師別有一番幽默。在請(qǐng)同學(xué)發(fā)言回答問(wèn)題時(shí),他會(huì)叫一些同學(xué)有趣的昵稱。比如叫劉魯航同學(xué)為“坤坤”,叫唐俞諾為“朗朗”,叫陳駿浩叫“冠?!?,雖然我不知道為什么要這么叫,可能是老師覺(jué)得這樣有趣親切,而每一個(gè)稱呼的背后總會(huì)有一段故事。課上,陳老師還會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)地逗我們笑。比如那天上《賣油翁》時(shí),老師為了讓我們理解“睨之久而不去”中的“睨”字,就學(xué)著賣油翁擺起了動(dòng)作。只見(jiàn)他頭微微往后仰,本來(lái)就不大的眼睛瞇了起來(lái),顯得更小了。臉上一副又瞧不起人的樣子,同學(xué)們?nèi)滩蛔〈笮?,我也不例外?/p>

    我們每周也會(huì)有幾節(jié)專門賞析同學(xué)作文的課,同學(xué)們也特別喜歡陳老師的作文點(diǎn)評(píng)課。每次大家寫完隨筆后,老師都會(huì)認(rèn)真批改,看見(jiàn)寫得特別好的作文,就會(huì)做成課件和同學(xué)們一起賞析。他還會(huì)讓我們把作文打印出來(lái),先是印成資料班內(nèi)分享,再推薦到報(bào)刊發(fā)表。到現(xiàn)在,班上發(fā)表作文的同學(xué)越來(lái)越多了,唐俞諾竟成為《余杭文學(xué)》的封面人物,呂辰的文章還發(fā)表在了《作文與考試》??粗约旱奈淖值玫叫蕾p并印成鉛字供人傳閱,那是我們從不曾想過(guò)的夢(mèng),這大概也是同學(xué)們喜歡上作文課的原因之一吧!

    陳老師給我們帶來(lái)了不少歡笑,他在幽默中傳授著知識(shí),在知識(shí)的海洋中灌輸了幽默。他讓我們慢慢地愛(ài)上了文字,愛(ài)上思考,愛(ài)上用文字書寫自己。

    (指導(dǎo)老師:陳治勇)

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