親近兒童

余琳

我的辦公室與小一班的活動(dòng)室對(duì)門(mén)而開(kāi)，這是全園離幼兒活動(dòng)室最近的一間辦公室。我喜歡讓我的辦公室離孩子近一點(diǎn)，這樣在繁瑣的工作中就可以利用一些碎片時(shí)間看見(jiàn)兒童。

由于緊挨著幼兒的活動(dòng)室，這里免不了“嘈雜”。迎接新生開(kāi)學(xué)的9月，對(duì)門(mén)總會(huì)時(shí)不時(shí)地傳來(lái)孩子們撕心裂肺、嗚嗚咽咽的哭聲，甚至嚶嚶啜泣也能被我聽(tīng)見(jiàn)。但更多時(shí)候，傳入耳朵的是孩子們欣喜、興奮、心滿意足的歡笑聲，與教師、同伴的對(duì)話聲，好奇的發(fā)問(wèn)聲以及操作玩具的碰撞聲。這里是一個(gè)能聽(tīng)得到孩子們的聲音、感受得到孩子們的情緒、了解得到孩子們的活動(dòng)體驗(yàn)的地方。

由于這個(gè)班的孩子們經(jīng)常經(jīng)過(guò)我的辦公室，而我又是一個(gè)喜歡和孩子打交道的人，所以我們之間有著頻繁的互動(dòng)與交往。當(dāng)他們路過(guò)我的辦公室向里面張望、關(guān)注我的時(shí)候，除非手頭上有非常緊急的工作，我大都會(huì)主動(dòng)走出來(lái)，迎上他們，靠近他們，蹲下身來(lái)和他們聊上幾句。在這些細(xì)微的互動(dòng)中，幼兒和我之間建立起了情感聯(lián)結(jié)。他們路過(guò)的時(shí)候會(huì)留意我在不在，會(huì)猜測(cè)我去哪里了，我們之間還發(fā)生了“送小愛(ài)心”“婚禮邀請(qǐng)”等小故事。

這天中午，孩子們要去午睡，正好又路過(guò)我的辦公室。小丫在外面叫了我一聲，可我正匆忙敲擊著鍵盤(pán)撰寫(xiě)材料，便只是簡(jiǎn)單地回應(yīng)了她。她可能覺(jué)得我的回應(yīng)不夠，就一邊叫著“園長(zhǎng)媽媽”，一邊走了進(jìn)來(lái)。

看著小丫走了進(jìn)來(lái)，其他小朋友也跟著蜂擁進(jìn)來(lái)。他們對(duì)我的辦公室充滿了好奇，有的趴在沙發(fā)上，有的圍在桌子前，有的打開(kāi)柜子探索著我柜子里的物品，不斷地問(wèn)我“這是什么”“那是什么”。我趕緊停下了手頭上的工作，起身解答他們關(guān)于相框、筆記本、玩偶、靠墊、護(hù)頸枕、綠植等的種種發(fā)問(wèn)。直到老師提醒他們要去午睡了，他們還是依依不舍。

這時(shí)，拿著猴子靠墊的伊伊問(wèn)我：“我可不可以拿猴子回去陪我睡覺(jué)？”聽(tīng)到我回答“當(dāng)然可以”，一時(shí)間，孩子們把靠墊、護(hù)頸枕、玩偶、熊貓筆記本等柔軟和可愛(ài)的物品一掃而空，最后只剩下了空著手的小丫。她找來(lái)找去，最后選了一本封面富有童趣的剛剛寄來(lái)的11期《學(xué)前教育》雜志，如獲至寶般地說(shuō)“我就要這個(gè)陪我睡覺(jué)”，然后跟著大家滿意地抱走了雜志。后來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)，有了園長(zhǎng)媽媽的“寶貝們”的陪伴，孩子們那天睡得特別快、特別香。

孩子們這趟“探秘之旅”讓我看到了他們的自信、大膽，以及對(duì)我的信任和樂(lè)于親近，也觸動(dòng)我去思考：作為一名園長(zhǎng)，我長(zhǎng)期和孩子們保持互動(dòng)有何意義？

作為一名集團(tuán)化幼兒園的總園長(zhǎng)，我常常被卷入千頭萬(wàn)緒的工作之中，但關(guān)注幼兒、親近幼兒、積極地與幼兒互動(dòng)是我長(zhǎng)期以來(lái)保持的做法。這本是一種職業(yè)習(xí)慣，但我與幼兒的互動(dòng)讓幼兒感受到了被接納和被重視，作為一種隱性的情感與社會(huì)性教育滋養(yǎng)了他們的自信。我們的互動(dòng)也成為了園所文化的一部分。作為園長(zhǎng)，我對(duì)兒童的親近彰顯了在幼兒園中成人與幼兒的相處之道，發(fā)揮著示范作用，無(wú)形中影響著帶班教師對(duì)待兒童的態(tài)度和行為;親近兒童也成為我自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的養(yǎng)料，幫助我保持專(zhuān)業(yè)靈性和專(zhuān)業(yè)敏感。

我是一名園長(zhǎng)，但首先我是一名幼教工作者?？匆?jiàn)兒童、靠近兒童，才可能找得到自己，這是園長(zhǎng)工作的根基點(diǎn)。

作為園長(zhǎng)，我們或許可以常常問(wèn)問(wèn)自己：我能夠叫得上幼兒園里多少個(gè)孩子的名字？我知道多少孩子們的小故事？我最近和孩子們之間發(fā)生有意思的故事了嗎？以此來(lái)反思我們與孩子們之間的距離。