武漢市綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育對策研究

張雨濃　郭麗雪　曾正陽　李倫

摘 要：當(dāng)前我國特色社會主義進入了新時代，習(xí)近平總書記高度重視體育的發(fā)展，其在北京考察冬奧會工作時指出，增強人民體質(zhì)是我國體育工作的根本任務(wù)。而增強人民體質(zhì)就離不開大學(xué)體育的發(fā)展。近年來，我國大力發(fā)展大學(xué)體育，體育專業(yè)的招生人數(shù)逐年上升。同時，體育專業(yè)學(xué)生的思想發(fā)生了一些新的變化，其思想政治上也隨之顯現(xiàn)出一些新的問題。研究體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育路徑，改進思想政治教育的方式方法，對加快武漢市綜合類院校體育專業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）等四所綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀與困境進行研究，提出對策路徑。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)學(xué)生;思想政治教育;思想政治教育工作者;對策

當(dāng)前，我國進入從“體育大國”邁向“體育強國”的歷史時期，群眾體育需要扎實根基，學(xué)校體育需要健康促進，體育人口需要實質(zhì)性突破[1]。在這種形勢下，高等教育勢必加大體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，近年來高等教育的招生辦學(xué)規(guī)模以每年5%的增長率不斷擴大[2]。綜合類院校體育專業(yè)的建設(shè)為我國培養(yǎng)了一批又一批的高質(zhì)量體育人才。根據(jù)我國現(xiàn)有的高考制度規(guī)定，體育專業(yè)的學(xué)生在高考時需通過體育加試，這就要求他們在高中階段利用相當(dāng)多的時間來進行體育訓(xùn)練，所以跟其他專業(yè)的學(xué)生相比，體育專業(yè)的學(xué)生屬于相對特殊的一個群體。他們在文化知識、思想覺悟、理想信念等方面有著顯著的差異?？紤]到體育專業(yè)學(xué)生的特殊性，綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育狀況對實現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著最直接的影響。并且，目前體育專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)時期形成的人生態(tài)度和理想信念，很大程度上受學(xué)校思想政治教育的影響。并且大部分人認為體育專業(yè)的學(xué)生大都性格活潑開朗，樂于交往，心理素質(zhì)強。實際上會造成在他們真正出現(xiàn)心理問題之后會變得毫無準(zhǔn)備，不知所措[3]。因此是時候應(yīng)該正確審視體育專業(yè)學(xué)生的心理健康問題了。所以，本文根據(jù)調(diào)查目標(biāo)院校學(xué)生的課程成績、思想狀況等，并對其進行訪談、分析，總結(jié)出當(dāng)前綜合類院校體育專業(yè)學(xué)生在思想中存在的共性問題。通過對這些問題的梳理與提煉，闡述綜合類院校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與需求，探索一條綜合類院校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的新對策。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、華中師范大學(xué)、湖北經(jīng)濟學(xué)院、中南民族大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生。

（二）研究方法

1. 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、Google學(xué)術(shù)等檢索平臺查找有關(guān)思想政治教育與體育專業(yè)學(xué)生的文獻資料、文件、會議報告等，進行分析、整理。

2. 問卷調(diào)查法

問卷發(fā)放的對象為中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、華中師范大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北經(jīng)濟學(xué)院四所高校的在校體育專業(yè)學(xué)生。通過問卷星應(yīng)用軟件設(shè)計發(fā)放《問卷的標(biāo)題》問卷368份。

3. 數(shù)理統(tǒng)計法

整理問卷調(diào)查的所得數(shù)據(jù)資料，運用EXCEL統(tǒng)計和處理數(shù)據(jù)，然后將相關(guān)結(jié)果應(yīng)用于論文撰寫中。

二、綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

經(jīng)過筆者走訪調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的思想意識是進取的、積極的。體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的同時，仍樂于關(guān)心時事，樂于奉獻，進取拼搏等[4]。相比于其他專業(yè)的學(xué)生，又有著敢于競爭、不服輸、不怕輸?shù)木瘢诨@球、足球等一些團體對抗類項目中有著超常的求勝欲。但同時，由于體育有著激烈的競爭性和對抗性，某些時候會被社會上消極的思想所影響，比如易于采取極端行為等，從而讓部分學(xué)生的某些觀念出現(xiàn)了扭曲[5]。部分學(xué)生缺乏正確的社會價值觀念，容易在思想上產(chǎn)生偏激，思考問題容易固執(zhí)己見，不周全，在政治素養(yǎng)與社會意識等方面有待提高。

（一）綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的特點分析

眾所周知，在體育類專業(yè)學(xué)生高考時，他們的錄取模式是“體育+文化”雙標(biāo)準(zhǔn)機制，且大部分學(xué)校在體育成績上要求較高，所以學(xué)生們在學(xué)校里也是重體育而輕文化，從而導(dǎo)致了文化課成績相比于其他專業(yè)學(xué)生有著明顯的差距[6]。這一定程度上也說明了其不能較好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的原因，跟其他專業(yè)學(xué)生相比也一定會存在著不同的特點。

1. 綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的整體特點

綜合類高校體育專業(yè)大部分學(xué)生都具有一定的社會責(zé)任感和道德正義感，對集體榮譽的拼搏當(dāng)仁不讓，但是對社會的整體認識大多還停留在表象階段，缺乏社會實踐。

而且，體育專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)的特點，大部分都是外向型性格，在氣質(zhì)上偏膽汁質(zhì)，性情開朗，辦事積極這是他們共同的特點。但卻又時常忽視自己的實際水平，容易沖動，自控能力有待提高。

2. 綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的心理特點

良好的心理素質(zhì)是每個大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)。從一個思想政治教育工作者的角度來看，思考如何走進學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們完善自己的人格是他的重要職責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生怎樣客觀地認知自己的心理狀態(tài)，對他們可能產(chǎn)生的心理危機加以輔導(dǎo)，則可以幫助他們在心智成長的過程中少走彎路。

健康的心理素質(zhì)離不開良好的思想品德。高校學(xué)生心理健康教育是德育體系中必要的一個板塊[7]，從思想品德的視角出發(fā)不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理健康狀況對其自身的身心發(fā)展有著不可忽視的影響。而且近年來隨著新冠肺炎疫情繼續(xù)在全球各地蔓延，全球經(jīng)濟持續(xù)下行，學(xué)生所面臨的上學(xué)、就業(yè)等問題與日俱增，從而干擾了體育專業(yè)學(xué)生正常的心理狀態(tài)，很容易使現(xiàn)在的體育專業(yè)學(xué)生心理上產(chǎn)生迷茫和彷徨。

3. 綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點

一些學(xué)者認為，體育專業(yè)的學(xué)生還有一個鮮明的特點就是都對自己的專業(yè)技術(shù)特別看重，但卻忽視了理論知識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)[8]。以至于在理論知識方面非常欠缺，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。他們把更多的精力放在了技術(shù)訓(xùn)練上，從而放松了理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生每年參加補考的人數(shù)較多，不容忽視。

但是，在筆者本次的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)的學(xué)生，幾乎沒有出現(xiàn)特別偏向技能的現(xiàn)象，而是認為技能和理論同樣需要兼顧，哪一樣都不能少，這無論是和筆者的假設(shè)還是和前人的研究調(diào)查有著很大的不同。根據(jù)筆者調(diào)查，認為技能重要的有25%，認為理論重要的有23%，認為二者都重要的有52%。筆者認為，造成調(diào)查結(jié)果和前人研究結(jié)果不同的原因主要有兩點。一是之前學(xué)者的研究時間過于久遠，當(dāng)時的體育專業(yè)的學(xué)生確實不太注意理論知識的學(xué)習(xí)，沒有意識到理論知識學(xué)習(xí)的重要性，而現(xiàn)在的學(xué)生的思想，隨著我們國家教育的進步，社會對畢業(yè)生質(zhì)量要求的提高，繼而導(dǎo)致學(xué)生個人思想的進步，簡而言之就是學(xué)生整體的思想水平隨著時代的發(fā)展共同提升了，所以能把理論和技能并重。二是作者選取的這四所學(xué)校有三所學(xué)校都是本科一批次學(xué)校，而且有兩所國家雙一流建設(shè)學(xué)科學(xué)校，學(xué)校的整體水平比較高，所以學(xué)生認為技能與理論都應(yīng)該兼顧也就可以得到解釋了。

（二）綜合類高校體育專業(yè)思想政治教育情況

1. 綜合類高校校園環(huán)境建設(shè)情況及影響

根據(jù)筆者調(diào)查分析（N=336）顯示，中國地質(zhì)大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)狀況表示非常滿意的有42人，滿意的有45人，不滿意的有4人;華中師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)狀況表示滿意的非常滿意的有35人，滿意的有38人，不滿意的有2人;中南民族大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)狀況表示滿意的非常滿意的有42人，滿意的有46人，不滿意的有8人;湖北經(jīng)濟學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)狀況表示滿意的非常滿意的有32人，滿意的有39人，不滿意的有3人。

所以，四所綜合類高校體育專業(yè)的學(xué)生對校園文化建設(shè)非常滿意和滿意的人數(shù)超過80%，不滿意的人數(shù)僅占3%。由此可見，四所學(xué)校校園文化環(huán)境的建設(shè)都讓人滿意，能體現(xiàn)出學(xué)校對于校園文化環(huán)境建設(shè)的重視。對于綜合類高校體育專業(yè)的學(xué)生來說，運動訓(xùn)練和運動訓(xùn)練所使用的訓(xùn)練場館早已是他們的“第二課堂”。與學(xué)習(xí)理論課不同，體育專業(yè)的學(xué)生在訓(xùn)練的過程中雖然不用像前者那樣一板一眼地去嚴格遵循課堂規(guī)定，固定在一個地方不動，但是也有教師對其進行技戰(zhàn)術(shù)的講解和演練，這對體育專業(yè)的學(xué)生有著重要的訓(xùn)練作用[9]。

根據(jù)筆者調(diào)查分析（N=336）顯示，中國地質(zhì)大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生認為學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境對學(xué)生訓(xùn)練效果有很大影響的有70人，認為有影響的有14人，認為沒有影響的有0人;華中師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生認為學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境對學(xué)生訓(xùn)練效果有很大影響的有72人，認為有影響的有12人，認為沒有影響的有0人;中南民族大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生認為學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境對學(xué)生訓(xùn)練效果有很大影響的有73人，認為有影響的有11人，認為沒有影響的有0人;湖北經(jīng)濟學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生認為學(xué)校訓(xùn)練環(huán)境對學(xué)生訓(xùn)練效果有很大影響的有43人，認為有影響的有40人，認為沒有影響的有1人。

所以，根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析可知，前三所高校過半數(shù)的體育專業(yè)的學(xué)生都認為訓(xùn)練、比賽場館環(huán)境很大程度上可以影響訓(xùn)練效果。其中認為訓(xùn)練、比賽場館環(huán)境影響訓(xùn)練效果最大的是中南民族大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生。而且，相比于教室而言，訓(xùn)練、比賽場館可以直接用來實踐，對于新學(xué)習(xí)的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)思想可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。從心理學(xué)的視角來看，體育專業(yè)的學(xué)生看到不符合內(nèi)心期待的訓(xùn)練、比賽場館時，必然會產(chǎn)生一定的心理落差，從而影響訓(xùn)練效果。所以體育訓(xùn)練場館的建設(shè)跟體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育有著密切的關(guān)系。

2. 綜合類高校校園文化建設(shè)情況及影響

根據(jù)筆者調(diào)查，湖北經(jīng)濟學(xué)院和中南民族大學(xué)認為學(xué)校配有宣傳語的學(xué)生分別是65人和59人，而中國地質(zhì)大學(xué)和華中師范大學(xué)認為配有宣傳語的學(xué)生只有19人和15人。湖北經(jīng)濟學(xué)院和中南民族大學(xué)在訓(xùn)練比賽場館配有校訓(xùn)、球隊精神、團隊口號等宣傳語，說明學(xué)校重視通過精神文化熏陶的方式來激勵體育專業(yè)的學(xué)生，文化宣傳給體育專業(yè)的學(xué)生帶來了一定的教育性。

體育專業(yè)的學(xué)生每天都會接受包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化等各種文化熏陶。在田徑場、健身房、足球場等場地的文化建設(shè)就是學(xué)生接受思想政治教育的隱性課程，其中蘊藏著大量優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源。比如，優(yōu)秀運動員的簡介、名言、訓(xùn)練器材上張貼的標(biāo)語、國旗校旗等。這些校園文化雖然看起來細微，但是對于體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是有著巨大作用的，這增強了體育專業(yè)學(xué)生的愛國情懷，提高了團隊凝聚力，潛移默化地提高了體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

對體育專業(yè)的學(xué)生來說，運動服贊助商的品牌文化對其有著較大的精神層面的影響，包括品牌的廣告語、設(shè)計元素、設(shè)計理念、科技感等。

例如，第21屆CUBA聯(lián)賽的品牌贊助商李寧，其廣告語是一切皆有可能。再如李寧給各個賽區(qū)的口號，四川的“雄起”、新疆的“勞道”等，既鼓舞人心又很接地氣，增強了學(xué)生的自信心，深受體育專業(yè)學(xué)生的喜愛。

根據(jù)表1可知，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）受品牌文化影響較大，其他3所高校也不同程度地受到其影響。所以賽事組委會在與贊助商談判時可以通過邀請的方式，適當(dāng)聽取體育專業(yè)學(xué)生的意見，一定程度上滿足體育專業(yè)學(xué)生對文化氣氛方面的合理需求，同時要對贊助商的文化內(nèi)涵與意識形態(tài)加以審核，通過多方面的改善來提升體育專業(yè)學(xué)生的賽場表現(xiàn)。

三、綜合類高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育實施對策

對高校體育專業(yè)學(xué)生進行思想政治教育，要從體育專業(yè)的特點出發(fā)，以體育課程、體育文化為載體，融入育人的思想和理念，潛移默化地對他們開展思想政治教育，這種方式才容易讓體育專業(yè)的學(xué)生所接受[10]。

（一）優(yōu)化思想政治教育的具體途徑，給學(xué)生創(chuàng)造積極的體育課程

1. 從思想政治教育的角度出發(fā)，合理設(shè)計體育課程

體育課程的教學(xué)如果僅靠單一的室外教授，則不能滿足學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)。以籃球課為例，教師在上籃球教學(xué)課時，則可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┗@球理論課，學(xué)習(xí)籃球的歷史文化知識，并且可以多運用組織學(xué)生觀看視頻的方式，來了解籃球的規(guī)則。讓學(xué)生學(xué)習(xí)違例、普通犯規(guī)、違體犯規(guī)這種專業(yè)名詞來強化他們的規(guī)則意識。也可以解讀中國籃球的歷史，如1996年、2008年中國男籃闖入了世界八強，2020年廣東東莞銀行男子籃球隊拿下CBA十冠王等。通過了解我國的籃球歷史，讓學(xué)生從體育文化和精神中受到教育和啟發(fā)[11]。在男籃比賽進行的當(dāng)天，教師可以組織學(xué)生去教室一起去觀看比賽的轉(zhuǎn)播，在為國家隊助威吶喊的同時，可以增強他們的民族自信心和民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，促進他們形成良好的個人品質(zhì)。

2. 從思想政治教育的角度出發(fā)，運用課堂作業(yè)組法

“課堂作業(yè)組法”是根據(jù)學(xué)生的特點和愿望，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)他們的氣質(zhì)和愿望，學(xué)生有共同的需求，并由有權(quán)威和能力的人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的小組教學(xué)方法[12]。這種結(jié)合很容易調(diào)動課堂上頻繁的交流和活動、活力和學(xué)習(xí)熱情。小組成員將根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)成績獲得分數(shù)獎勵。這些學(xué)生中的大多數(shù)在他們的小組中都具有競爭力和忠誠度。如果在課堂上發(fā)生違紀(jì)行為，老師會從一群違紀(jì)的學(xué)生那里減去一定的分數(shù)。實施“如何分組作業(yè)”的學(xué)生管理方法，使學(xué)生能夠在小組中取得成績，表達自我，并同時影響他人，即使是態(tài)度最消極的少數(shù)人，他們也不會想連累自己的隊友。作為一名教師，教學(xué)的目標(biāo)不單要考慮學(xué)生知識與技能的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與正確的價值觀[13]。

（二）挖掘思政教育的隱性環(huán)境資源，讓學(xué)生悄然接受教育的傳遞

思想覺悟高，發(fā)展全面的體育專業(yè)的學(xué)生離不開環(huán)境的塑造，校內(nèi)外的環(huán)境對于體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育有著重要的作用。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校園文化環(huán)境高雅靜謐，教學(xué)環(huán)境嚴謹務(wù)實，運動場地豐富多樣有特色。學(xué)校體育館的墻上貼滿了歷年師兄師姐的比賽獲獎?wù)掌?，如丁思宇的世界大學(xué)生蝶泳冠軍，司徒瑾的全國業(yè)余羽毛球女單亞軍等。同學(xué)們在看到這些照片后，不禁讓同學(xué)們以他們?yōu)榘駱?，來砥礪自己努力奮斗，不禁讓同學(xué)們想到習(xí)主席說過的話——青春是用來奮斗的，奮斗是青春最亮麗的底色[14]。

在學(xué)習(xí)的過程中，很多環(huán)境都存在著大量的思想政治教育資源，要善于從環(huán)境中挖掘資源，積極地響應(yīng)國家“大思政”的育人格局[15]。合理分配，規(guī)劃同一城市不同學(xué)校的思政資源，加強資源的流動性，滿足體育專業(yè)學(xué)生對思想政治教育資源的迫切需求，取其精華，兼收并蓄。

四、結(jié)論

體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作，不僅是輔導(dǎo)員和思政課教師的使命，還是體育專業(yè)課教師所肩負的責(zé)任。體育專業(yè)教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)技能和專業(yè)理論，還要從教學(xué)和日常生活中培養(yǎng)正確的三觀，潛移默化地提升學(xué)生的思想政治水平。目前一些高校僅僅關(guān)注體育專業(yè)學(xué)生的顯性教育資源，而忽視了隱性資源，使得體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育效果不佳。思想政治教育工作是黨和國家基本的育人工作，這關(guān)乎中國特色社會主義新時代高素質(zhì)人才的建設(shè)。因此，為了促進體育專業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展，增強思想政治教育，教育工作者們應(yīng)該積極深入體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一線，挖掘體育專業(yè)學(xué)生的隱性思想政治教育資源，開拓思想政治教育方式的“新航線”。

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