寫好作文“三字經(jīng)”

奚夢(mèng)

如何寫好作文？筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐研究，總結(jié)歸納出了言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要的“寫好作文三字經(jīng)”，即審題清、選材新、題目好、中心明、細(xì)節(jié)細(xì)、打動(dòng)人、處理精。

寫好作文并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，除了要熱愛(ài)生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，還要熱愛(ài)閱讀，廣泛閱讀各種書籍，文學(xué)的、藝術(shù)的、科技的、軍事等，都要涉獵。另外，作文有法，還要有目的地學(xué)習(xí)寫作方法，將閱讀和學(xué)習(xí)寫作技巧相結(jié)合。

一、審題清

寫作文前一定要學(xué)會(huì)審題，審題不清，就如同導(dǎo)航出了問(wèn)題，會(huì)將你帶到不想去的地方;又如盲人摸象，南轅北轍，導(dǎo)致下筆千言、離題萬(wàn)里。

如何才能審清題目呢？這個(gè)不難，只需搞清楚兩個(gè)問(wèn)題就可以了，那就是仔細(xì)閱讀要求，搞清楚要寫什么和怎么寫。例如，寫命題作文“我是一個(gè)————迷”，要緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵字“我”和“迷”，重點(diǎn)突出“迷”，“迷”就是迷上了、熱愛(ài)。那怎么寫呢？要通過(guò)一兩件具體事例表現(xiàn)我是什么“迷”。例如“象棋迷”“足球迷”“書法迷”……這樣，就不會(huì)跑題了。

那么，材料作文應(yīng)該如何審題呢？

例1：題目：這也是課堂

材料：幼年的我，知道有桌椅的教室就是課堂;上了小學(xué)的我，了解到教室外的操場(chǎng)也是課堂;如今的我，懂得了生活處處是課堂。今天，我在這里經(jīng)歷了這件事，真是受益匪淺，這也是課堂。

請(qǐng)根據(jù)以上材料以“這也是課堂”為題寫一篇作文。

審題：本題要求寫親身經(jīng)歷過(guò)的一件事，一是要聯(lián)系生活，經(jīng)歷的是什么事？在什么時(shí)間什么地點(diǎn)發(fā)生的？有哪些刻骨銘心的記憶？二是要寫成記敘文，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、感受寫清楚，最好能寫具體、完整。這樣審題，就能化繁為簡(jiǎn)、化難為易了。

例2：題目：理解

周末，我們的家庭“戰(zhàn)爭(zhēng)”又爆發(fā)了?！盀槭裁炊际俏业腻e(cuò)，難道你們做大人的都是對(duì)的嗎？”說(shuō)著，我氣沖沖地跑進(jìn)自己的房間，“砰”的一聲關(guān)上房門，一頭撲在床上，任淚水從眼角留下來(lái)……

審題：本題也是以寫事為主，主要人物是“我”，要將這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等寫清楚?？梢圆皇亲约河H身經(jīng)歷的事，要發(fā)揮想象力，就像看到的電視劇一樣，制造沖突，形成畫面感。恰當(dāng)運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方法。最后，清楚地認(rèn)識(shí)這件事究竟是“我”錯(cuò)了，還是爸爸媽媽批評(píng)錯(cuò)了;最后是“我”理解了爸媽的良苦用心，還是爸爸媽媽理解了“我”的所作所為？

二、開(kāi)頭巧

文章有精巧的開(kāi)頭，才能吸引人，并且，好開(kāi)頭也能讓讀者清晰地掌握文章的立意，產(chǎn)生想要繼續(xù)閱讀的欲望。無(wú)論寫哪種類型的作文，都應(yīng)構(gòu)思好開(kāi)頭。為了使開(kāi)頭巧妙，寫完作文后應(yīng)認(rèn)真閱讀，分析這個(gè)開(kāi)頭能否讓自己眼前一亮，有繼續(xù)讀下去的欲望。如果能夠產(chǎn)生這樣的效果，讀者閱讀時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)。以“人生最需要掌聲”為例，假如以“每個(gè)人的人生都需要掌聲，掌聲是鼓勵(lì)，是激勵(lì)，也是成功路上不可缺少的推進(jìn)力量”開(kāi)頭，雖然與題目比較吻合，但是沒(méi)有深刻的立意，因此，不妨這樣開(kāi)頭：

很多人感嘆知音難求，那么，何為知音呢？對(duì)我而言，知音就是與靈魂呈現(xiàn)出高度契合的那個(gè)人！在漫長(zhǎng)的一生中，知音鼓勵(lì)我們積極前行，指引我們朝正確的方向前進(jìn)，能夠得到這樣的知音，對(duì)我們的一生都有深遠(yuǎn)的影響！

閱讀后，讀者能夠隨著作者的文字思考，思緒如同閘門一般打開(kāi)，一瀉千里。可見(jiàn)，好的開(kāi)頭能為寫好文章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、選材新

“新”就是新鮮、新穎，具有時(shí)效性。我們每天吃的菜，要去菜場(chǎng)買新鮮的，同理，作文材料也要新，以吸引讀者閱讀。“選材新”，指的是寫作選取的材料要新穎，人家寫得多了，我們就少寫或不寫這個(gè)材料。例如，扶起摔倒的老人、撿到錢包歸還失主、學(xué)騎自行車、媽媽送我去醫(yī)院等，盡量少寫或不寫。要有敏銳的觀察力，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，寫人之所未寫。

那么，怎樣才能找到新穎獨(dú)特的材料呢？

首先，在生活中尋找。生活是作文的源泉，我們每天的生活離不開(kāi)爸爸媽媽的關(guān)心體貼呵護(hù)，家長(zhǎng)里短、大事小情，這些都是作文材料。例如，有個(gè)孩子寫端午節(jié)吃蛇肉這一風(fēng)俗，大家都知道端午節(jié)吃粽子，因此這一選材本身就成了亮點(diǎn)，再加上作者生動(dòng)細(xì)膩的描寫，吸引人閱讀。

其次，做生活的有心人。有的同學(xué)說(shuō)，我們天天就是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線，哪來(lái)的新鮮材料？其實(shí)不同的家庭有不同的故事，每個(gè)人都有鮮明的個(gè)性。只要善于觀察、善于捕捉這些或好玩或搞笑或感人的瞬間，就能寫出新鮮體驗(yàn)。

再次，要學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，思考問(wèn)題。同樣是家庭小故事，照樣能寫出新意?！凹彝ノ乃囃頃?huì)”“爸爸中計(jì)了”“我教奶奶玩抖音”，就是不錯(cuò)的材料，千萬(wàn)不要讓這樣的好材料從眼皮底下悄悄溜走。例如，學(xué)生作文《搶奶奶》，兒女們爭(zhēng)先恐后接老人，以表孝心，這與虐待老人、冷落老人的不孝行為形成鮮明對(duì)比，弘揚(yáng)了中華民族敬老愛(ài)老的新風(fēng)尚，是一篇好作文;《家庭風(fēng)波》，題目就很吸引人，常見(jiàn)的材料中也有新鮮的東西，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，變化一下敘述方式，改變一下敘述角度，作文就能變得光芒四射、光彩照人。

最后，賦予作文時(shí)代感。我們生活在新時(shí)代，新生事物層出不窮，科技發(fā)展日新月異。寫作也要緊跟時(shí)代的腳步，放眼世界，關(guān)注這個(gè)時(shí)代美好而新奇的事物，這些都是新鮮時(shí)尚又時(shí)髦的素材。善于利用這些，作文想不成功都難。經(jīng)常聽(tīng)廣播、看新聞，上網(wǎng)搜集各種新鮮的信息，一系列新潮作文就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。例如“我被大酬賓”“我想和特朗普說(shuō)幾句”“爺爺學(xué)開(kāi)車”等，充滿時(shí)代感，這樣的作文給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

四、結(jié)構(gòu)密

作文的結(jié)構(gòu)如果松散，就如同流水賬一般，不能吸引讀者的注意力，自然不能獲得高分。因此，需要精心安排作文結(jié)構(gòu)，并且要結(jié)合主題不斷地創(chuàng)新文章結(jié)構(gòu)，以為讀者帶來(lái)奇妙的閱讀體驗(yàn)，豐富閱讀時(shí)的感受與體會(huì)。例如，以“誠(chéng)信”為題，學(xué)生如果采用平鋪直敘的方式闡述對(duì)誠(chéng)信一詞的認(rèn)識(shí)，雖然能緊扣主題表達(dá)想法，但是缺少新意，不能吸引人閱讀。教師可指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于誠(chéng)信的“病例報(bào)告”，在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出病情、病因、處方這樣的樣式，便能給人眼前一亮的感覺(jué)。

五、題目好

俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，那么題目就是文章的眼睛。題目如果能讓人眼前一亮，便能激發(fā)讀者的閱讀欲望?，F(xiàn)在報(bào)刊書籍浩如煙海，經(jīng)常閱讀報(bào)紙的人會(huì)很快瀏覽文章的題目，題目吸引人，就會(huì)讀這篇文章。同樣，在書店徜徉，首先引起注意的也是題目，也就是書名，可見(jiàn)好題目的重要性?！啊《尽瘋魅究鞓?lè)”，病毒給人的印象是壞的，不是好的，病毒能傳染快樂(lè)嗎？很吸引人。其實(shí)文章中的“病毒”是小作者媽媽的QQ昵稱，為了讓兒子消除煩惱，善解人意的媽媽巧妙地加兒子為好友，傳遞給兒子的是快樂(lè)，化解了兒子心中的郁悶。媽媽真是用心良苦啊，歌頌?zāi)笎?ài)這一古老的主題立刻有了新意。

六、中心明

作文一定要有中心，中心就是寫文章的目的，要告訴人們的感受、道理。中心最好是積極向上的，催人奮進(jìn)的，給人滿滿正能量的。觀點(diǎn)一定要正確，否則反動(dòng)的、迷信的偽科學(xué)的文章寫得再好，詞藻再華美，也不是好文章。

首先，在寫作過(guò)程中，一定要把握好文章的中心，這就相當(dāng)于把握了文章的靈魂。例如，以“一件難忘的小事”為題寫作，在寫作前，便應(yīng)當(dāng)明確題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)是“難忘”，為什么會(huì)感覺(jué)難忘呢？應(yīng)在文章中加以體現(xiàn)，以保證不偏離主題。

其次，可以根據(jù)日常生活確定文章的中心。例如，以“隱藏的愛(ài)”為題寫作，中心應(yīng)體現(xiàn)出愛(ài)為什么要隱藏？愛(ài)要隱藏在哪兒？愛(ài)是怎么隱藏的？既要真切地突出愛(ài)，又要表現(xiàn)出隱藏的含義。

七、細(xì)節(jié)細(xì)

細(xì)節(jié)著眼于細(xì)枝末節(jié)，卻是刻畫人物形象、推動(dòng)事件發(fā)展、烘托文章主題的重要手段，是優(yōu)秀文學(xué)作品不可缺失的部分。有人說(shuō)，一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫，作用能超過(guò)一大篇籠統(tǒng)繁瑣的敘述。例如，魯迅先生《祝?！分袑?duì)祥林嫂眼睛的描寫：

只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

許多細(xì)節(jié)，對(duì)于刻畫人物性格是必不可少的，有時(shí)甚至是點(diǎn)睛之筆。在欣賞人物形象和品味故事情節(jié)時(shí)，要咀嚼那些能充分表現(xiàn)人物性格的精彩細(xì)節(jié)。《歐也妮·葛朗臺(tái)》中就有許多有趣而傳神的細(xì)節(jié)描寫，為人物增色不少。作者還善于捕捉人物動(dòng)作，讓葛朗臺(tái)淋漓盡致地表演，從而揭露其貪婪、吝嗇的性格特點(diǎn)。小說(shuō)在寫葛朗臺(tái)看到查理留給女兒的金匣子時(shí)，他的“身子一縱，撲向梳妝匣，好似一只老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”，這一“縱”一“撲”，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出葛朗臺(tái)對(duì)金子的專注、貪婪，愛(ài)財(cái)如命。但當(dāng)他看到太太氣得暈死過(guò)去時(shí)，“箍桶匠馬上把梳妝匣扔在了床上”，因?yàn)槿绻麣馑懒颂?，女兒按法律將繼承家庭財(cái)產(chǎn)的一半，狡詐的葛朗臺(tái)知道因小失大劃不來(lái)。這樣一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作描寫，鮮明地塑造出城府極深，而且狡詐善謀、面目多變的陰謀家形象。

有了細(xì)節(jié)描寫，作文自然就具體、生動(dòng)了。

八、打動(dòng)人

“打動(dòng)人”，指的是文章能使人感動(dòng)。常言道，文以情動(dòng)人，就是說(shuō)文章要用真情實(shí)感打動(dòng)讀者，讓讀者讀后或開(kāi)懷大笑，或會(huì)心微笑，或感動(dòng)流淚……那么，作文怎樣才能打動(dòng)別人呢？答案是首先要打動(dòng)自己。只有寫作文時(shí)帶著感情，才能寫出讓別人感動(dòng)的文章。否則就像記流水賬，索然無(wú)味。

九、處理精

對(duì)文章細(xì)節(jié)的處理，將直接影響文章的質(zhì)量。無(wú)論是文章最開(kāi)始，還是在文章收尾處，都應(yīng)當(dāng)精細(xì)處理。

首先，寫作前，對(duì)于提綱的編寫便要做到處理精細(xì)。通常情況下，提綱中主要包含中心思想以及段落。在看到題目或者是擬定題目后，便要思考這篇文章應(yīng)分幾個(gè)層次，分成幾個(gè)段落，段落與段落之間需要怎樣安排，哪部分內(nèi)容要略寫，哪部分內(nèi)容要詳寫……這些都要在提綱中有所體現(xiàn)。以“感動(dòng)”為例，中心：回憶汶川地震，表達(dá)汶川地震帶給我的感動(dòng);開(kāi)頭：在愛(ài)里成長(zhǎng)，有很多讓我感動(dòng)、難忘的事，而那一次的感動(dòng)，卻令我刻骨銘心;講述汶川地震的相關(guān)信息，講述我所聽(tīng)到的看到的汶川，以及在地震之后奮斗在災(zāi)區(qū)一線的人們;結(jié)尾扣題：再次表達(dá)自己對(duì)汶川地震后場(chǎng)景的感動(dòng)。

其次，是關(guān)于文章開(kāi)頭和結(jié)尾的處理方法。通常情況下，開(kāi)頭方法有開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題;描寫環(huán)境，渲染氛圍;巧妙引用，激發(fā)興趣;倒敘開(kāi)頭，先說(shuō)結(jié)果;設(shè)計(jì)問(wèn)題，引出懸念。而常用的結(jié)尾方法有回應(yīng)開(kāi)頭，留有余味;總結(jié)主題，凸顯感受;含蓄結(jié)尾，引人深思。

最后，對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾進(jìn)行精細(xì)處理，重新閱讀看看開(kāi)頭是否能吸引讀者的注意力，結(jié)尾是否有感染力，是否能照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。

寫好作文“三字經(jīng)”，你學(xué)會(huì)了嗎？