幼兒園文明禮儀教育展開

章玲玲

摘要：幼兒園教育作為幼兒的啟蒙教育階段，對于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)以及發(fā)展也有著非常重要的影響。在幼兒教育過程中還要將文明禮儀教育作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒們形成良好的生活習(xí)慣以及品德素養(yǎng)，本文主要就幼兒園文明禮儀教育活動的展開進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;文明禮儀;教育

禮儀作為一個人綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，因此在幼兒教育過程中還需要將文明禮儀教育作為重要內(nèi)容，幫助幼兒們塑造良好的品格，提高幼兒的個人素養(yǎng)，為幼兒的后續(xù)健康發(fā)展也有著積極意義。因此幼兒園在自身教育活動開展過程中，還需要將文明禮儀教育活動的開展作為重要的教育內(nèi)容，構(gòu)建一項系統(tǒng)性的文明禮儀教育體系，從而獲得良好的幼兒教育效果。

一、幼兒園文明禮儀教育的重要意義

在現(xiàn)有的幼兒教育觀念中認(rèn)為，在幼兒教育環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)幼兒從小形成良好的思想品質(zhì)以及道德修養(yǎng)。因為學(xué)前期幼兒的可塑性比較強(qiáng)，也是文明禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。幼兒園通過強(qiáng)化文明禮儀啟蒙教育的方式，可以促進(jìn)幼兒社會化觀念的形成，對于幼兒個性以及道德品質(zhì)的發(fā)展也有著積極意義。但是就目前與幼兒園小朋友的平時接觸中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于禮儀知識不夠了解，禮儀認(rèn)知與禮儀行為也存在有嚴(yán)重的脫節(jié)行為。

良好的行為習(xí)慣以及思想品格會影響到孩子一生的發(fā)展，因此說對幼兒們進(jìn)行必要的文明禮儀建設(shè)方式，能夠引導(dǎo)幼兒們形成良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒進(jìn)行完美人格的塑造，對于幼兒自身社會生存能力的提高也有著積極意義。此外在幼兒園文明禮儀教育中，能夠讓幼兒們在日常生活中懂得尊重別人的基本禮儀。因此幼兒園還需要將文明禮儀教育作為幼兒教育中的重要內(nèi)容，還要形成長效穩(wěn)定的幼兒禮儀教育體系，來獲得良好的禮儀品格教育效果，對于幼兒的健康發(fā)展也有著積極意義。

二、幼兒園文明禮儀的教育策略

（一）發(fā)揮出幼兒教師的榜樣作用

幼兒教師作為幼兒教育的重要主導(dǎo)者，其在幼兒們的眼里還有著一定的權(quán)威性。而很多孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，對于教師還有著一定的崇拜與信任感，部分幼兒還會可以模仿教師的言行舉止。因此在幼兒園文明禮儀教育的展開過程中，還需要將幼兒教師自身的榜樣作用充分發(fā)揮出來。在實際教學(xué)中要求幼兒教師能夠充分尊重自己的言談舉止，在日常生活中要做到穿戴整齊，打扮得體，日常談話中也要主動使用文明用語。只有充分發(fā)揮出幼兒教師們的榜樣作用，才能夠在潛移默化中引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

比如幼兒教師在文明禮儀教育中，幼兒教師還要做到以身作則，在與孩子們打招呼與交流時需要保持微笑，在日常生活中也需要通過禮貌用語與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣能夠讓學(xué)生對禮貌用語有深刻的了解，對于幼兒該方面禮儀知識的掌握有著積極意義。

（二）進(jìn)行禮儀課程的合理開設(shè)

禮儀作為待人待物的行為規(guī)范，其本質(zhì)也是一種交往的藝術(shù)。在禮儀課程開設(shè)中，只有是發(fā)自內(nèi)心的尊敬，禮儀才能夠做到形神兼?zhèn)?。因此在幼兒園的文明禮儀教育過程中，教師們還需要引導(dǎo)幼兒們真正明白利益的內(nèi)涵，這樣才能夠幫助幼兒形成心外化于行的利益，對于幼兒的人格升華也有著積極意義，這也是幼兒園們文明禮儀教育的重要內(nèi)容。因為幼兒自身的認(rèn)知水平有效，外加上學(xué)習(xí)能力的局限性，如果教師們只是進(jìn)行大道理的空泛而談，幼兒們在進(jìn)行知識接收時還會存在有較大問題，并會影響到文明禮儀教育活動的開展效果。

因此在對幼兒開展禮儀教育過程中，需要遵循幼兒的成長特點，遵循由淺到深的原則來進(jìn)行。首先需要進(jìn)行專門禮儀課程的開設(shè)，通過兒歌、故事以及動畫片等多種方式，讓幼兒主動學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的利益文化。此外通過《文明禮儀教育讀本》等課本的應(yīng)用，可以對一些禮儀方面的知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解與示范，來幫助幼兒們進(jìn)行禮儀知識點的鞏固，對于幼兒利益教學(xué)水平的提高也有著積極意義。

（三）在實踐中進(jìn)行鞏固

在幼兒園文明禮儀教育過程中，需要幼兒們將良好禮儀行為的形成作為一種習(xí)慣。因此只懂得幼兒禮儀是完全不夠的，還需要引導(dǎo)幼兒們將這些禮儀行為養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒教師引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)行不斷的實踐與鞏固，在結(jié)合了幼兒個性特點基礎(chǔ)上，幼兒園還可以進(jìn)行多種禮儀游戲的設(shè)計。通過輕松與活潑的游戲氣氛，能夠?qū)⒍Y儀教育通過趣味性以及生動性的方式展示出來，對于幼兒參與到文明禮儀教育中積極性的提高也有著重要意義。

通過開展豐富多彩的主題活動的方式，能夠讓幼兒在具體活動中得到有效的鍛煉。開展幼兒禮儀教育活動的方式，還有著主題鮮明以及持續(xù)時間長的特點，對于幼兒所產(chǎn)生的影響也是持久的。但是因為游戲以及主題活動自身具備有間歇性的特點，也就無法形成一種長效的文明禮儀教育模式。但是幼兒良好文明禮儀的養(yǎng)成是一個長期的過程，因此在幼兒園教育活動中，教師們需要將禮儀教育滲透到幼兒學(xué)習(xí)生活的點點滴滴之中，讓幼兒在長期的耳濡目染中得到熏陶，對于幼兒良好禮儀習(xí)慣的生成也有著積極意義。

結(jié)束語

在幼兒教育過程中，文明禮儀教育也直接關(guān)系到了幼兒的全面與健康發(fā)展。因此幼兒教師不僅僅需要對學(xué)生們開展日常幼兒教育活動，還需要對幼兒的日常行為習(xí)慣進(jìn)行掌握，加強(qiáng)對文明禮儀教育活動的重視力度。只有通過多種途徑來開展文明禮儀教育，進(jìn)行現(xiàn)有教育模式的不斷優(yōu)化與完善。只有這樣才能夠引導(dǎo)幼兒在不斷實踐中進(jìn)行相應(yīng)文明禮儀知識的學(xué)習(xí)與鞏固，對于幼兒良好禮儀習(xí)慣的形成也能夠起到良好的促進(jìn)作用。

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