我的幼兒教育與《幼兒教育》

鄢超云

當我拿到大學錄取通知書時，我看到專業(yè)處寫著“幼兒教育”四個大字。我當時對這個專業(yè)一無所知。全村沒有一個人能為我提供一點有用的信息。他們祝賀我考上了大學，要到上海這樣的大城市讀書了，沒人關(guān)心我讀的是什么專業(yè)。在大學入學教育的時候，李季湄老師向我們介紹了幼兒教育這個專業(yè)，同時介紹了《幼兒教育》等幾本專業(yè)雜志。自此之后，我從未離開過幼兒教育這個專業(yè)，也從未離開過《幼兒教育》這本雜志。我是《幼兒教育》的讀者、作者、審讀員、學術(shù)指導委員會委員，更是《幼兒教育》的運用者、受益者、忠實粉絲。

在讀本科期間，我常常到閱覽室翻看各種期刊，《幼兒教育》是最為主要的一本。除了因為要完成老師布置的各種作業(yè)外，我還發(fā)現(xiàn)在雜志里常?？梢钥吹浇o我們上課的老師寫的文章，還可以看到老師提到的、書上寫到的一些老師寫的文章。我曾多次跟我的同學講，“如果在雜志上看到了老師講的內(nèi)容，那么這些內(nèi)容會好理解得多”。《幼兒教育》上的各種文章和圖片，讓我更直觀地了解了幼兒教育這個專業(yè)，也漸漸喜歡上了這個專業(yè)?？梢哉f，我通過《幼兒教育》，正式進入了幼兒教育這個專業(yè)。

畢業(yè)以后，我到成都幼兒師范學校工作，承擔“幼兒教育學”這門課的教學工作。為了把課講得讓學生愛聽，我認真閱讀每一期《幼兒教育》，并把其中的一些知識、概念、案例、圖片等融入到課堂教學中。后來我還經(jīng)常去幼兒園，把幼兒園里看到的和《幼兒教育》上看到的結(jié)合起來講課，非常受學生們歡迎，也得到了同事們的肯定。我曾經(jīng)做過這樣的教學改革設(shè)想：班上每名學生都訂閱《幼兒教育》，學生拿到雜志后先自行閱讀，我每個月拿出1次課（2節(jié)）的時間或每次課拿出一定的時間（如20分鐘），組織學生來討論、分析雜志上的內(nèi)容。這對教師的教和學生的學都是巨大的挑戰(zhàn)，但一定能夠幫助教師和學生在一定程度上解決知識內(nèi)容陳舊、理論與實踐脫節(jié)等問題。雖然這一設(shè)想未曾得到完全實施，但我自己還是盡最大可能與《幼兒教育》保持同步，做好“教書”這一本職工作?？梢哉f，我借助《幼兒教育》，成了幼兒教育的講解者、傳播者。

后來，我成了《幼兒教育》的作者。我在《幼兒教育》上刊發(fā)的第一篇文章，是只有半頁紙的“論點摘編”——《教師應有教學效率意識》。近日，我統(tǒng)計了一下我發(fā)表的期刊論文，發(fā)現(xiàn)有一半都發(fā)在《幼兒教育》上。對于我來說，在《幼兒教育》上每發(fā)一篇文章，都是一次專業(yè)成長的機會。編輯常常會反饋很多修改意見。這些意見，或是指向思想的自洽、文章的完善，或是指向新想法、新文章的誕生。我在《幼兒教育》上發(fā)表的這些文章，大多與我的課題項目、教育教學、參觀調(diào)研、培訓講座等相關(guān)，如《〈3—6歲兒童學習與發(fā)展指南〉中的學習品質(zhì)解讀》?？梢哉f，我在成為《幼兒教育》作者的過程中，成了一名幼兒教育的專業(yè)研究者。

再后來，我成了《幼兒教育·教育科學》的審讀員，就是每月閱讀最新一期期刊上刊登的文章并提出自己的意見、建議。雖然常常因為各種原因沒有及時反饋，被各種催促，但我確實非常喜歡這個任務(wù)。在閱讀每一期期刊文章的過程中，我了解了當前幼兒教育研究的熱點與趨勢，也了解了眾多研究者的研究興趣與價值取向。由于必須對每一篇文章進行深入閱讀，在不知不覺中，我接觸了不少新的概念術(shù)語、研究方法等，大大拓展了自己的研究關(guān)注范圍。在閱讀的過程中，我還了解了各位同行的研究興趣、課題項目等信息，“認識”了很多新的朋友?？梢哉f，我在閱讀《幼兒教育·教育科學》每一篇文章的過程中，成了一名深度融入我國幼兒教育群體的幼兒教育研究者。在寫下這點文字的過程中，我暗下決心，要在自己教授的研究生中實施以前未完全實施的設(shè)想：每名學生一本《幼兒教育·教育科學》，在課堂中定期討論、交流。

《幼兒教育》編輯部不僅認真做出一本本專業(yè)雜志，而且開展了很多非常貼近幼兒教育實踐的活動。比如，《幼兒教育》編輯部主編的《幼兒園綜合性主題教育課程設(shè)計》（外文出版社，1993）曾經(jīng)是我重要的教學參考書。再比如，《幼兒教育·教育科學》每年舉辦的“全國高校學前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選活動”，給幼兒教育專業(yè)畢業(yè)生提供了展示的平臺。其評選結(jié)果甚至成為不少學校學前教育專業(yè)專業(yè)認證時自我舉證的重要證據(jù)。

作為一名幼兒教育工作者，感恩有《幼兒教育》的陪伴！