《幼兒教育》創(chuàng)刊40周年雜感

朱宗順

2022年是《幼兒教育》創(chuàng)刊40周年。編輯囑我以“浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院院長(zhǎng)”“雜志的學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)主任”和“作者”三個(gè)身份寫點(diǎn)文字助興。我雖頗感困難，但既有命題，也只好勉力作文了。

《幼兒教育》是在國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界頗有影響力的雜志?；赝^去，《幼兒教育》是在浙江幼兒師范學(xué)校（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院前身）1978年內(nèi)部出版的《幼教通訊》的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的。1981年，浙江省委宣傳部批復(fù)同意浙江省教育廳創(chuàng)辦《幼兒教育》?！队變航逃吩驴烧憬〗逃龔d主管主辦，由浙江幼兒師范學(xué)校、浙江教育編輯部（浙江教育報(bào)刊總社前身）聯(lián)合編輯，在浙江教育編輯部?jī)?nèi)設(shè)立《幼兒教育》編輯室。1982年1月，《幼兒教育》月刊創(chuàng)刊。2000年，《幼兒教育》變更為由浙江教育報(bào)刊社（今浙江教育報(bào)刊總社）主管主辦。2001年以后，隨著浙江幼兒師范學(xué)校并入浙江師范大學(xué)，以及國(guó)家出版業(yè)的改革，《幼兒教育》的管理體制又經(jīng)歷了幾次較大調(diào)整，直至2019年進(jìn)一步理順管理體制，《幼兒教育》由浙江教育報(bào)刊總社全面負(fù)責(zé)日常管理?！队變航逃窔v經(jīng)40年發(fā)展，在學(xué)前教育界產(chǎn)生了較大影響，取得了輝煌的成就。在40年的風(fēng)雨歷程中，雜志的歷代編輯和管理人員為雜志的發(fā)展壯大付出了辛勤勞動(dòng)，做出了巨大貢獻(xiàn)。我因緣際會(huì)，目前擔(dān)任浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院院長(zhǎng)，代表學(xué)院成為雜志社成立的學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)的主任?；谶@個(gè)角色，值此《幼兒教育》創(chuàng)刊40周年之際，我想我有理由代表學(xué)院，對(duì)為雜志做出貢獻(xiàn)的原屬于浙江幼兒師范學(xué)校、浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院但現(xiàn)已退休或完全轉(zhuǎn)為浙江教育報(bào)刊總社職工的編輯們，表示衷心感謝，是你們的一路開拓進(jìn)取和不懈努力，陪伴《幼兒教育》從稚嫩的“丑小鴨”成長(zhǎng)為優(yōu)雅的“白天鵝”。

我和《幼兒教育》邂逅于2006年。當(dāng)時(shí)浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院召開了兒童文化研究學(xué)術(shù)研討會(huì)。后來，我把我在會(huì)上的報(bào)告——《兒童文化安全的誤讀》整理成文，發(fā)表在新創(chuàng)辦的《幼兒教育·教育科學(xué)》上。這是我和《幼兒教育》雜志的初次相遇。從那以后，我在《幼兒教育·教育科學(xué)》上先后發(fā)表過10余篇論文，涉及學(xué)前教育理論、學(xué)前融合教育、農(nóng)村學(xué)前教育、學(xué)前教育國(guó)際比較等研究領(lǐng)域，對(duì)我的學(xué)前教育理論研究以及本科生和研究生教學(xué)工作產(chǎn)生了積極作用?；叵肫饋?，我是2004年加入浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院這個(gè)大家庭的。雖然我在讀本科期間學(xué)習(xí)的是學(xué)前教育專業(yè)，但畢業(yè)后最初10年的工作同學(xué)前教育的聯(lián)系并不緊密。加入到杭州幼兒師范學(xué)院后，以《幼兒教育》雜志為依托，我才重新開始我的學(xué)前教育研究之旅。從這個(gè)意義上講，《幼兒教育》雜志對(duì)我的學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究有很大的支持作用。作為作者，我個(gè)人得由衷地說一聲：“謝謝你，《幼兒教育》！”

在慶?！队變航逃穭?chuàng)刊40周年的日子，我認(rèn)為特別值得一提的是《幼兒教育》在2006年創(chuàng)辦了《幼兒教育·教育科學(xué)》。這適應(yīng)了我國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)起到了推動(dòng)作用?！啊队變航逃そ逃茖W(xué)》是應(yīng)運(yùn)而生的。”原因有二。一方面，“越來越多的事實(shí)表明，在幼教工作者群體中，一批視角敏銳、觀念先進(jìn)、注重不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的骨干教師正在崛起，他們引領(lǐng)自己所在的幼教機(jī)構(gòu)和社區(qū)乃至更廣泛地域的幼教工作者朝著專業(yè)化方向發(fā)展”。另一方面，“日益增多的教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行政業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員（例如高師院校的相關(guān)專業(yè)教師，各級(jí)教研、科研部門的教科研人員）除了一直保持較強(qiáng)的專業(yè)閱讀需求外，又多了一份發(fā)表自己思想和研究成果的渴望和期待”?！队變航逃そ逃茖W(xué)》的創(chuàng)辦，為學(xué)前教育學(xué)人提供了新的學(xué)術(shù)陣地。從2006年開始，《幼兒教育·教育科學(xué)》發(fā)表了大量學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，滋養(yǎng)了學(xué)前教育學(xué)術(shù)隊(duì)伍。當(dāng)然，雜志本身也在學(xué)前教育學(xué)人的支持和培育下茁壯成長(zhǎng)，成為不少高校科研管理部門認(rèn)可的科研和人事考核學(xué)術(shù)刊物。

回望是為了更好地出發(fā)?！队變航逃芬炎哌^40年。隨著學(xué)前教育邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，高質(zhì)量的學(xué)前教育必然要求有高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究作引領(lǐng)。因此，學(xué)界對(duì)專業(yè)雜志的期待無疑會(huì)更加強(qiáng)烈。作為與《幼兒教育》雜志有著難以割舍關(guān)系的浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院，我們對(duì)《幼兒教育》的期待尤其特別和熱烈。一是希望雜志更加精準(zhǔn)且及時(shí)反映學(xué)前教育理論研究和實(shí)踐變革的重大需求，在關(guān)鍵問題上和重要領(lǐng)域中發(fā)聲，以發(fā)揮更加有力的專業(yè)引領(lǐng)作用。二是希望雜志拓展視野，擴(kuò)大作者群的學(xué)科領(lǐng)域、國(guó)別范圍，優(yōu)化作者群的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大在國(guó)內(nèi)外和業(yè)界內(nèi)外的影響力。三是希望進(jìn)一步辦好《幼兒教育·教育科學(xué)》。目前《幼兒教育·教育科學(xué)》在國(guó)內(nèi)學(xué)前教育學(xué)術(shù)界已有較好的聲譽(yù)，進(jìn)一步提高雜志的社會(huì)影響力勢(shì)在必行。這不僅是雜志高水平發(fā)展的需要，也是學(xué)前教育界同仁的期待。

對(duì)個(gè)人而言，40歲已是不惑之年，但對(duì)一份專業(yè)刊物來講，40年或許還只能算發(fā)展的初始階段，仍如初生的嬰孩那樣擁有無限的發(fā)展?jié)摿??！抖Y記·大學(xué)》云，“茍日新，日日新，又日新”。我以此寄望《幼兒教育》的未來。