因“趣”利導(dǎo)，拉近師生距離

姜海達(dá) 楊旭升

“老師，小磊每次都不參與班級(jí)的活動(dòng)！”

“就是就是，這次拔河比賽，他那么壯，我都磨破嘴皮子了，他還是不參加！您一定要批評(píng)他！”……班干部紛紛找我告狀。

小磊在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)很消極，從不主動(dòng)參加集體活動(dòng)，朋友也少。起初，他和我的關(guān)系還比較融洽，有兩次我邀請(qǐng)他參加班級(jí)的活動(dòng)，他雖然沒有當(dāng)面拒絕，但也是敷衍了事。后來，他越發(fā)孤僻，和我也越來越疏遠(yuǎn)。班干部來告狀，讓我覺得應(yīng)該盡快找到一個(gè)改變小磊的突破口。

知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要想改變他，就要先了解他，拉近我們之間的距離，之后才有教育他的契機(jī)。我和家長(zhǎng)溝通，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛好;通過和班級(jí)同學(xué)聊天，側(cè)面打探他的表現(xiàn);同時(shí)也詢問了班級(jí)科任老師對(duì)小磊的印象。經(jīng)過一番調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小磊喜歡電腦游戲，精通音視頻剪輯軟件，喜歡看經(jīng)典電影，但平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，不愛說話，有時(shí)一個(gè)人能看一天電影。

了解到這些情況，接下來是找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)了。

學(xué)校要舉辦校園英語風(fēng)采大賽，班干部受電視節(jié)目《聲臨其境》的啟發(fā)，計(jì)劃組織班級(jí)同學(xué)來一場(chǎng)經(jīng)典電影配音秀。同學(xué)們很感興趣，幾個(gè)文藝骨干也積極報(bào)名參加。

第二天，班長(zhǎng)告訴我，配音秀的素材找好了，角色也分配好了，也請(qǐng)了英語老師培訓(xùn)……我表揚(yáng)他辦事干脆利落。他說：“謝謝老師夸獎(jiǎng)，但我們遇到一個(gè)困難，我們選的是《瘋狂動(dòng)物城》中的一個(gè)片斷，里面除了我們要配音的臺(tái)詞，還有大量的背景音效?，F(xiàn)在有兩個(gè)選擇，一是完全靜音播放，優(yōu)點(diǎn)是省事，但缺點(diǎn)就是許多必要的音效沒法呈現(xiàn)，影響節(jié)目效果。二是找一個(gè)專業(yè)的人來消音，只消除對(duì)白，保留音效，優(yōu)點(diǎn)就不說了。現(xiàn)在的困難是，沒人會(huì)做這么復(fù)雜的音視頻處理，恐怕得請(qǐng)您來啦！”說完，他露出狡黠的微笑。

我說：“當(dāng)然選第二個(gè)方案，要做就做到最好，音頻的事包在我身上了?！?/p>

我之所以敢這樣大包大攬，其實(shí)是在盤算著，這正好是一個(gè)教育契機(jī)。電影、音視頻剪輯、電腦軟件……這些正是小磊擅長(zhǎng)的呀！于是我找到小磊，向他提出請(qǐng)求：“小磊，你能幫我們一個(gè)忙不？你要是不幫我們，班級(jí)就要出糗了?！?/p>

小磊有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，問我什么情況。

“我聽說你在音視頻剪輯方面是專家，你看怎么解決這個(gè)問題?！蔽颐枋隽艘幌掠龅降睦щy。

“這個(gè)并不是太難，只需要把原視頻的音軌全抓出來，再用另一個(gè)軟件識(shí)別出對(duì)白，再……我雖然沒做過，但我覺得理論上可行?！毙±趦裳鄯殴猓桓避S躍欲試的樣子。我暗想，有戲，戳中他的興趣點(diǎn)了。

“真能做到嗎？那可真是太謝謝你了，你真是幫了大忙了?！?/p>

“我，我試試吧，也不一定行。”他撓了撓頭，似乎想要掩飾一下興奮的情緒?？傊?，這次他沒有拒絕我，也沒有像以前那樣消極，這讓我感覺我們之間的距離近了一點(diǎn)。

小磊不負(fù)眾望，做出了一段畫面高清、音效近乎完美的素材，為班級(jí)的節(jié)目增色不少，也贏得了同學(xué)們的喝彩。事后我才知道，小磊在家熬了幾個(gè)通宵，嘗試了七八個(gè)音頻剪輯軟件，才制作出了這個(gè)素材。

對(duì)小磊的教育才剛開始。這一次，我只是利用他的興趣，就緩和了師生關(guān)系和生生關(guān)系，為教育提供了可能。

（作者單位：北京市通州區(qū)永樂店中學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍