建水紫陶工藝人才培養(yǎng)模式探索

秦艷麗

摘要：紅河職業(yè)技術(shù)學(xué)院紫陶學(xué)院經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，現(xiàn)在是云南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——建水紫陶燒制技藝傳承基地、省級(jí)校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、第十一批省級(jí)科普教育基地、云南省眾創(chuàng)空間、云南省職業(yè)技能培訓(xùn)先進(jìn)單位、紅河州科技企業(yè)孵化器（紅民師科技創(chuàng)業(yè)園）。目前，建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)園已成功申報(bào)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，園區(qū)由“一核”“三區(qū)”組成，紅河州職業(yè)技術(shù)學(xué)院紫陶學(xué)院位于“三區(qū)”中的南部片區(qū)，是建水紫陶產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)、人才培訓(xùn)和技藝傳承保護(hù)的產(chǎn)業(yè)配套區(qū)，對(duì)國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)的創(chuàng)建具有不可或缺的地位和作用，在教育教學(xué)中形成學(xué)院獨(dú)特的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：工藝;人才培養(yǎng);探究

一、多元化辦學(xué)和多元化專業(yè)

適應(yīng)建水紫陶產(chǎn)業(yè)發(fā)展各級(jí)人才需要，學(xué)院開(kāi)設(shè)五年制、三年制大專陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)，中職工藝美術(shù)（陶藝），中職美術(shù)設(shè)計(jì)與制作，中職民間傳統(tǒng)工藝，中職平面媒體印制技術(shù)等專業(yè)，與云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)五年制大專美術(shù)專業(yè)，在多元化辦學(xué)格局和多元化專業(yè)中培養(yǎng)建水紫陶工藝各個(gè)層次人才。

二、建構(gòu)中高職銜接的專業(yè)群課程管理

課程建構(gòu)從認(rèn)知與實(shí)踐，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，秩序與系統(tǒng)的規(guī)律展開(kāi)，為學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力提供平臺(tái)，為學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)、訓(xùn)練技能、涵養(yǎng)心性、審美判斷打下基礎(chǔ)。例如《紫陶泥料制備》《紫陶拉坯成型》《紫陶裝飾美工》《紫陶雕刻技術(shù)》《紫陶彩泥鑲嵌》《紫陶燒制技法》《紫陶磨光技術(shù)》等，編寫(xiě)成切實(shí)有用的校本教材。根據(jù)需要分常規(guī)技能課、模塊技能課、項(xiàng)目技能課。

豐富技能水平評(píng)價(jià)方式，考勤、平時(shí)作業(yè)、月考、以展代考、以賽代考、學(xué)分替換等，使評(píng)價(jià)手段促進(jìn)技能提高。具體教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為以下幾點(diǎn)：器型品相（20分），即通過(guò)對(duì)比圖紙式樣評(píng)價(jià)學(xué)生作品的造型是否優(yōu)美觀;旋轉(zhuǎn)周正（20分），評(píng)價(jià)學(xué)生在器型口、頸、肩、腹、足在坯盤(pán)上旋轉(zhuǎn)是否周正;曲直轉(zhuǎn)折（20分），即各器型造型線條銜接轉(zhuǎn)折是否流暢、曲直分明;尺寸厚薄（20分），即各器型坯體厚薄均勻及口、頸、肩、腹、足各部位是否尺寸標(biāo)準(zhǔn);工作素質(zhì)（20分），即學(xué)生能否將工作間、工具收拾整潔有序。這樣通過(guò)以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

三、走出去引進(jìn)來(lái)促進(jìn)學(xué)術(shù)交流

教師和師傅結(jié)對(duì)交流，真正落實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

聘請(qǐng)本區(qū)域的紫陶行業(yè)工藝大師承擔(dān)技能示范性教學(xué)，目的就是激發(fā)學(xué)生“工匠興趣”、培育“工匠態(tài)度”、錘煉“工匠技能”、傳承“工匠精神”，在全校營(yíng)造崇尚技能、追求完美的良好氛圍，在“重內(nèi)涵、強(qiáng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)實(shí)踐中，讓師生理解“工匠精神”就是“職業(yè)精神”的深化和升華，形成“崇德尚技、求知踐行、創(chuàng)新超越、德藝雙馨”的優(yōu)良品質(zhì)。

其次，每年學(xué)院組織師生團(tuán)隊(duì)參加國(guó)際、國(guó)家、省、地方的各種比賽、展會(huì)、路演、展演，不同程度地把我校的辦學(xué)理念和建水紫陶工藝價(jià)值影響到全州、全省、全國(guó)乃至世界各地。

同時(shí)，學(xué)院還應(yīng)選聘一流紫陶技能大師、技能傳承人，到院校做客座教授、兼職教師，還可邀請(qǐng)紫陶技能大師及各類專家學(xué)者到院校，對(duì)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和課程培訓(xùn)，進(jìn)而建立一批“雙師型、創(chuàng)客型、導(dǎo)師型”的紫陶師資隊(duì)伍。

四、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化

立足陶習(xí)苑“前店后廠”的辦學(xué)格局，通過(guò)“學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室”創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為了人才的新老更替和適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，在創(chuàng)業(yè)街創(chuàng)建畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作室，自主招聘低年級(jí)專業(yè)技能人才組織生產(chǎn)，零風(fēng)險(xiǎn)指導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。具體如下：首先，院校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，無(wú)償為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地。另外，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心還要統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)街的運(yùn)營(yíng)以及管理，由師生團(tuán)隊(duì)共同對(duì)鋪面進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置，營(yíng)銷商品均是教師或?qū)W生在實(shí)踐教學(xué)中制作的作品，作品品價(jià)格由設(shè)計(jì)和制作者初定，最后由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心審定。創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)街旨在培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向。其次，是依托互聯(lián)網(wǎng)搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。成立“電商運(yùn)營(yíng)中心”，依托“淘寶網(wǎng)”等電商平臺(tái)，實(shí)施“線上線下”結(jié)合模式，讓學(xué)生在電商運(yùn)營(yíng)的海報(bào)設(shè)計(jì)、貨品上新、客服銷售、售后服務(wù)的實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力。最后，是成立紫陶創(chuàng)業(yè)工作室，進(jìn)一步搭建了學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)和橋梁。通過(guò)以上措施能夠有效培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，提升院校的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率。

五、積極開(kāi)展競(jìng)賽展示

學(xué)院注重引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類技能競(jìng)賽、展示活動(dòng)，并在院校內(nèi)逐漸形成以陶藝月賽、學(xué)期賽、項(xiàng)目賽、“雙創(chuàng)”周競(jìng)賽等，進(jìn)而構(gòu)建較為完善的專業(yè)技能競(jìng)賽體系，最大化地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思維。并且通過(guò)參與各類競(jìng)賽和展示，學(xué)生的創(chuàng)新思維、協(xié)作精神和個(gè)性品質(zhì)都得到了鍛煉和升華。例如，教師就可積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與云南省中職學(xué)?！靶蛮i程杯”民族技藝技能大賽、“百陶會(huì)”杯全國(guó)陶藝大賽云南賽區(qū)選拔賽、云南省中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽等，院校還要將學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品放到校博物館中永久收藏。因此，通過(guò)各類技能競(jìng)賽、展示，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也能提升紫陶學(xué)院教學(xué)的整體質(zhì)量。

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