律動滲透小學(xué)音樂課堂的案例探究

葉實瑛

【摘要】傳統(tǒng)音樂教學(xué)已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的小學(xué)生。律動教學(xué)已經(jīng)備受小學(xué)音樂教師關(guān)注，“律動”教學(xué)作為教學(xué)元素一直活躍于音樂課堂上，不僅給課堂帶來生機(jī)與活力，也滿足了孩子們活潑好動的天性，讓他們用肢體動作盡情地表現(xiàn)音樂，達(dá)到釋放天性、身心愉悅的效果。無論是聲樂還是舞蹈，律動都發(fā)揮著積極作用。本文以小學(xué)音樂課堂為研究對象，探討如何將律動滲透進(jìn)去，組織一堂生動、精彩的音樂課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;節(jié)奏律動;樂感律動

一、律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值

之所以注重律動在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，主要有以下三個方面。

1.律動營造輕松的課堂教學(xué)環(huán)境

音樂作為一種藝術(shù)形式，表達(dá)了作者內(nèi)心的真實感受，只有在輕松、歡樂的氛圍之下，才能發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生才能主動加入教學(xué)中，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，包括樂理知識、節(jié)奏把控等等，進(jìn)而逐步培養(yǎng)音樂學(xué)科素養(yǎng)。

2.學(xué)生的興趣被激發(fā)出來

音樂律動經(jīng)常作為課前引導(dǎo)被廣泛運用，關(guān)鍵一點在于可以有效地帶動學(xué)生積極性，對音樂表現(xiàn)出極大的興趣，這與小學(xué)生年齡特點有著密切的聯(lián)系。對于低年級小學(xué)生而言，活潑、好動是他們的天性，身體律動的形式與這一點十分契合。所以說，律動教學(xué)在小學(xué)階段的開展十分有效。

3.拉進(jìn)師生關(guān)系

學(xué)習(xí)音樂的初衷是為了豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)興趣愛好，所以學(xué)生的主動參與十分重要。律動的教學(xué)方式拉近了師生之間的距離，提高了教師的親和度，自然會有助于促進(jìn)學(xué)生主動接觸音樂的信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。

二、律動滲透小學(xué)音樂的教案展示

通過實例的形式，將律動在小學(xué)音樂課上的應(yīng)用分為兩個層次，一是針對小學(xué)低年級學(xué)生，另一個是針對小學(xué)中高年級學(xué)生。

1.案例一：花城版本音樂科目一年級《向前走》

【教學(xué)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)：X? ?XX? ?X-;用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動;通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短;學(xué)習(xí)音樂知識——樂句。

【教學(xué)重點】會打二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)拍。會唱歌曲《向前走》。

【教學(xué)難點】劃分歌曲中的相同與不同，通過學(xué)唱歌曲律動《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、短音）。

【教學(xué)過程】

第一部分：課前導(dǎo)入

學(xué)生聽《小列兵》的音樂進(jìn)入教室。

師生用音樂問好！

師：歡迎小朋友們來到音樂課堂！

第二部分：新課講授

師：下面請同學(xué)們安靜的聽一聽，跟著老師甩動手中的絲帶，然后數(shù)一數(shù)這首歌一共有幾句。

（播放音樂）

師：大家聽完了這首歌，有哪位同學(xué)知道這首歌有幾句？

生：五句

生：六句……

師：為什么大家說的都不一樣呢？老師再播放一遍旋律，大家再仔細(xì)地聽聽。（播放音樂）

師：現(xiàn)在請大家說說一共有幾句旋律？

生：八句

師：不錯，大家聽得很仔細(xì)，這首歌一共有四句旋律，為什么大家聽到了八句呢？因為歌曲把四句旋律重復(fù)了一遍，所以大家聽到了八句?，F(xiàn)在我們大家一起把這四句旋律學(xué)一學(xué)。

師：聽音樂朗讀《向前走》的歌詞（通過歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、短音）。

第三部分：游戲教學(xué)

在課前律動體驗的基礎(chǔ)上，跟著音樂變換動作，隨著音樂一步步走（通過步伐、雙手的律動來表現(xiàn)音樂不同樂段）。

師：大家站起來，跟隨著節(jié)奏的進(jìn)行，大家排成一排一排，向前走。

第四部分：自編動作

請學(xué)生隨音樂自編律動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

2.案例二：花城版三年級音樂上冊第8課歌曲《我們大家跳起來》

【教學(xué)目標(biāo)】

豐富對音樂舞蹈的認(rèn)知，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng);結(jié)合律動的方式，掌握歌曲的演唱、舞蹈;在哼唱學(xué)習(xí)主題旋律時，學(xué)習(xí)頓音記號，唱出輕快、跳躍的特點，能夠用歡快、優(yōu)美的聲音演唱出主題旋律的情緒和內(nèi)涵。

【教學(xué)重點】

（1）通過聆聽、學(xué)習(xí)，感受三拍子舞曲的特點。

（2）感知小步舞曲，并能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱出主題旋律的情緒和內(nèi)涵。

【教學(xué)難點】

如何利用律動教學(xué)的方式，幫助學(xué)生感悟舞曲的風(fēng)格。

【教學(xué)過程】

第一部分：課前導(dǎo)入

聽音樂節(jié)奏模仿| X X X丨（按三拍子強弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編），并加入小步伐，感受三拍子舞曲。

（設(shè)計意圖：能夠節(jié)奏律動作為本節(jié)課的導(dǎo)入形式，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。）

第二部分：新課教學(xué)

（1）播放本節(jié)課歌曲;

（2）簡單對本歌曲的背景與舞種進(jìn)行介紹;

（3）聽辨羽管鍵琴彈奏的樂曲主題部分，感知音色，哼唱旋律;

（4）初次聆聽全曲。教師畫圖形譜，學(xué)生與教師一同跟著音樂線條的起伏感受歌曲的結(jié)構(gòu)特點（觀察圖形譜的規(guī)律和特點，劃分樂句，初步認(rèn)識樂曲的三個部分）;

（5）聆聽樂曲第一部分（感受樂曲的情緒）;聆聽樂曲第二部分（加上手上的動作跟著音樂做律動）;

（6）完整聆聽。在課前律動體驗的基礎(chǔ)上，跟著音樂體驗舞步動作，隨著音樂跳一跳（通過步伐、雙手的律動來表現(xiàn)音樂不同樂段）;

第三部分：創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)

完整演唱，加入舞蹈動作。

（設(shè)計意圖：通過節(jié)奏律動與輕快的演唱，再次體驗全曲優(yōu)美、輕快的氣氛。）

三、有效律動滲透的經(jīng)驗總結(jié)

隨著律動教學(xué)在課堂上的普及，開展一堂有效律動的游戲需要把握以下幾點。

首先，以學(xué)生的興趣點為引?？梢越Y(jié)合現(xiàn)階段所流行的抖音等媒體形式，拍攝短視頻、使用流行曲子作為課前游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)音樂課堂灌輸式的教學(xué)方式。

其次，多種律動結(jié)合，以增加課堂教學(xué)的趣味性。這就要求教師在備課的過程中，明確不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以何種形式的律動展開最為有效，尤其對于體態(tài)律動的運用，根據(jù)學(xué)齡的不同階段，制定對應(yīng)難度系數(shù)的動作或是游戲規(guī)則。

再者，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗是促進(jìn)自身教學(xué)的有效途徑?？梢越梃b國內(nèi)外音樂教師的優(yōu)秀音樂教學(xué)視頻和教學(xué)比賽視頻，讓自己獲取律動的創(chuàng)作靈感，以此來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自有的教學(xué)風(fēng)格。

最后，創(chuàng)編也是律動教學(xué)的一種輔助形式。學(xué)生根據(jù)音樂，進(jìn)行自主的律動創(chuàng)編活動，既有助于對音樂的理解，也會培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，用肢體律動來表現(xiàn)對音樂作品的深刻理解，學(xué)生們在舞動中享受著快樂的律動空間。

綜上所述，律動在小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢已經(jīng)顯而易見，而如何促進(jìn)律動的有效性，提高學(xué)生的主動性，使之熱愛上音樂，離不開教師有效的課堂組織。所以，作為音樂教師，應(yīng)該不斷的優(yōu)化教學(xué)，形成有效率律動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、節(jié)奏感和創(chuàng)造力，讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍快樂地舞動起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張潔.舞蹈律動融入小學(xué)音樂課程的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2020（2）：63-64.