高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育研究

楊彬楠 黃薇錦

摘 要：培育高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)造力，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要課題。文章簡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問題，并從創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建全方位的培育體系、探索三位一體的培育模式、完善高效多元的聯(lián)動培育機(jī)制幾個方面探討高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育對策，以便更好地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神潛移默化地融入大學(xué)生思想體系。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;培育

中圖分類號：G640? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號：1008-3561（2022）10-0010-03

黨的十九大報告明確提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根，是民族振興之魂。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神才能更好地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動之中。因此，培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)造力，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要課題。當(dāng)前，我國高職院校在培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面取得了一定的成績，但同時也存在部分問題需要整改。下面簡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問題，并從幾個方面探討高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育對策，以便更好地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神潛移默化地融入大學(xué)生思想體系。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神二者的結(jié)合，也是人們不斷創(chuàng)造社會價值的源泉和動力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是指大學(xué)生這個群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中展現(xiàn)出來的具有開創(chuàng)性的觀念、個性、意志、作風(fēng)等精神品質(zhì)，主要包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持不懈、主動學(xué)習(xí)、探索冒險等。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說是必不可少的，要在工作中盡 職盡責(zé)，與其他成員積極協(xié)作，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，充分整合社會資源。責(zé)任擔(dān)當(dāng) 精神是指大學(xué)生要將自身發(fā)展前途與國家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，面對困難勇于擔(dān)當(dāng)，而不是逃避推脫。堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是至關(guān)重要的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)會遇到很多困難與挫折，如果不能堅(jiān)持，往往看不到成功的希望，大學(xué)生具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)與信念才有實(shí)現(xiàn)自身價值的可能性。主動學(xué)習(xí)精神有助于讓大學(xué)生保持學(xué)習(xí)的勁頭，趕上知識更新的步伐，在變化的社會環(huán)境中與時俱進(jìn)，更新觀念與方法。探索冒險精神的顯著特點(diǎn)在于敢想別人不敢想，敢做別人不敢做。目前我國正處于現(xiàn)代化建設(shè)和民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，高校培養(yǎng)大學(xué)生銳意進(jìn)取的冒險精神，讓他們在自身?xiàng)l件允許的情況下大膽嘗試，把握機(jī)會實(shí)現(xiàn)自身價值，不貪圖求穩(wěn)，有助于推動大學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問題

目前，高職院校形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系逐步構(gòu)建與完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育途徑得到拓展。但從社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育還存在以下幾個方面的問題。

1.培育環(huán)境有待優(yōu)化

當(dāng)前，從社會整體來看，全社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還是有所欠缺。如今人們的生活習(xí)慣與思維方式雖然發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，但求穩(wěn)的傳統(tǒng)思想觀念仍然阻礙部分大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)付諸實(shí)際。傳統(tǒng)的家庭教育受儒家文化的影響認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，部分家長對孩子創(chuàng)業(yè)持反對態(tài)度，一定程度上阻礙大學(xué)生養(yǎng)成敢于探索和冒險的精神，這樣的家庭教育環(huán)境不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，國家雖然出臺了很多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的鼓勵扶持政策，但具體落實(shí)還存在一些困難，并沒有充分發(fā)揮其作用，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時向銀行貸款辦理手續(xù)和流程較為復(fù)雜煩瑣。

2.培育體系尚需完善

目前的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系是不健全、不完善的，有些高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還停留在最基本的理論階段。部分高職院校的課程設(shè)置存在不合理的地方，沒有充分發(fā)揮思政教育的重要作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也沒有成為規(guī)范的學(xué)科門類，往往以選修課的方式存在，屬于邊緣課程，對大學(xué)生幫助作用較小。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育需要專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，但一些高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資匱乏、力量薄弱。

3.培育方法需要改進(jìn)

近年來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育方法發(fā)生了一些變化，但課堂傳授創(chuàng)業(yè)知識仍然是最主要的培育方法。當(dāng)前我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育剛起步不久，一些培育方法還有待探索與完善。部分教師仍然注重理論知識的填鴨式灌輸，與學(xué)生缺乏互動交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不理想。創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的活動，高職院校要引導(dǎo)大學(xué)生將理論知識充分運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程之中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.培育機(jī)制有待健全

為了把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神潛移默化地融入大學(xué)生思想體系，高職院校構(gòu)建健全完善、運(yùn)行良好的培育機(jī)制是十分必要的。當(dāng)前，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價機(jī)制的判斷標(biāo)準(zhǔn)依然是理論課程的卷面分?jǐn)?shù)，評判內(nèi)容太過單一，還有待完善。另外，培育過程中的鼓勵機(jī)制也有所缺失。部分高職院校僅依靠舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，除了入圍學(xué)生獲取部分獎勵之外，其他學(xué)生缺乏參與感。反饋機(jī)制對培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神同樣重要，部分高職院校存在大學(xué)生提出的創(chuàng)業(yè)問題得不到反饋，反饋機(jī)制相對滯后的現(xiàn)象，這對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育起到阻礙作用。

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的對策

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育涉及方方面面，包括培育的環(huán)境、體系、方法與機(jī)制等。學(xué)校、家庭和社會各方需要發(fā)揮協(xié)同作用，才能完成培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神這項(xiàng)長期系統(tǒng)工程。下面，從 四個方面對高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的對策進(jìn)行探討。

1.創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)需要良好的生態(tài)環(huán)境，所謂的生態(tài)環(huán)境是指與培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神息息相關(guān)的各種要素共同構(gòu)成的環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，就需要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育意識，營造良好的輿論氛圍，完善相關(guān)政策法規(guī)。首先，高職院校要認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任，對培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神有足夠的認(rèn)識，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育進(jìn)行正確的定位。要把先進(jìn)的教育理念融入對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育之中，讓大學(xué)生認(rèn)識到自身的價值與潛力，根據(jù)人才成長規(guī)律培養(yǎng)社會所需人才。其次，高職院校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的作用，注重傳播良好的創(chuàng)業(yè)文化與精神，發(fā)揮輿論影響力，營造培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的良好氛圍。最后，完善相關(guān)政策法規(guī)。高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育離不開政策法規(guī)的支持，政府相關(guān)部門要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善政策法規(guī)，加大對高職院校的財(cái)政投入。政府作為高職院校與企業(yè)的連接紐帶，要及時對政策實(shí)施情況進(jìn)行了解，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育落到實(shí)地。

2.構(gòu)建全方位的培育體系

要培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，就需要構(gòu)建全方位的培育體系。首先，高職院校要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育內(nèi)容。團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持不懈、主動學(xué)習(xí)、探索冒險等精神品質(zhì)，是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在力量與軟實(shí)力的體現(xiàn)，這些精神品質(zhì)在一定程度上決定了創(chuàng)業(yè)能走多遠(yuǎn)，也能增強(qiáng)大學(xué)生挖掘自身潛力的自信，激勵大學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)人生價值。其次，高職院校要擴(kuò)充師資力量，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和思想政治教育知識的教師能夠更好地在課堂上融會貫通、旁征博引，更好地將創(chuàng)業(yè)知識與技巧傳授給學(xué)生，利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高職院校教師要積極參加相關(guān)部門舉辦的各種與創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的培訓(xùn)，及時更新知識庫，正確指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向，使其符合社會發(fā)展需要。此外，高職院校還可以邀請業(yè)內(nèi)前輩、創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)交流分享可供借鑒的有用經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們樹立榜樣。

3.探索三位一體的培育模式

高職院校要培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同年級，結(jié)合學(xué)生的不同個性，確立知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。首先，以年級作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，針對大一、大二、大三各個年級的特點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識由簡到繁、由易到難逐級傳授。針對可塑性較強(qiáng)的大一階段要樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，針對大二階段要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)思維，針對大三階段要注重整體提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為其創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。其次，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)施因材施教。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)雖然是較為系統(tǒng)且相對復(fù)雜的工程，但在具體實(shí)施過程中，高職院校要針對不同學(xué)生的不同差異進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。大學(xué)生來自全國各地，每個大學(xué)生身上都潛藏著不同的創(chuàng)業(yè)方向與不同的創(chuàng)新點(diǎn)，教師要善于發(fā)掘與引導(dǎo)。最后，從專業(yè)能力角度出發(fā)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。近年來，社會上出現(xiàn)用人單位招不到滿意的員工、學(xué)生求職又存在困難的情況，這跟高職院校的人才培養(yǎng)方式有一定關(guān)系。因此，高職院校要把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育跟學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，不再以學(xué)科知識為中心，而是以大學(xué)生職業(yè)能力的提高為根本目標(biāo)，注重提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以更好地應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化對人才素質(zhì)與能力的需求。

4.完善高效多元的聯(lián)動培育機(jī)制

學(xué)校、家庭和社會共同構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育聯(lián)動機(jī)制，在幾個主體的共同作用之下，充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。首先，高職院校之間注重聯(lián)動與互補(bǔ)。大學(xué)城里的各高校要利用位置優(yōu)勢共享某些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，做到師資、人員和設(shè)備互相流動，取人之長，補(bǔ)己之短。其次，高職院校要靈活整合社會資源。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高職院校還需要社會各界的幫助。高職院校要加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，形成緊密的對接合作關(guān)系，并在合作基礎(chǔ)上整合內(nèi)部資源，提高各自競爭力。二者還可以制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵制度，共同搭建信息資源共享平臺。最后，注重家庭與學(xué)校之間的聯(lián)動。高職院校要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的緊密聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，提供具有針對性的幫助。雙方可以通過會議制度和訪問制度等方式，共同培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

四、結(jié)語

培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神符合創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，也是豐富高職院校思想政治教育內(nèi)容，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)造力，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值與人生目標(biāo)的重要途徑。針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問題，高職院校要注重創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建全方位的培育體系，探索三位一體的培育模式，完善高效多元的聯(lián)動培育機(jī)制，潛移默化地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入大學(xué)生思想體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉燕.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”形勢下高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].中國管理信息化，2019（05）.

[2]陳美佳.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（19）.

[3]劉建華.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020（20）.

[4]龍雄輝，蘇丹.培養(yǎng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2015（04）.

[5]林珍.新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（18）.

[6]尹楊，韓冬陽，王文輝，高慧.基于 SEM 的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素分析[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報：信息與管理工程版，2021（04）.

Research on the Cultivation of College Students' Innovative and Entrepreneurial Spirit in Higher Vocational Colleges

Yang Binnan， Huang Weijin

（Kunming Metallurgical College， Anning 650000， China）

Abstract： Cultivating the innovative and entrepreneurial spirit of higher vocational college students， stimulating the creativity of young college students， accelerating the implementation of innovation driven development strategy， and promoting higher quality entrepreneurship and employment of college graduates are important topics of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges. This paper briefly describes the connotation of college students' innovative and entrepreneurial spirit and the problems existing in the cultivation of college students' innovative and entrepreneurial spirit， and discusses the cultivation countermeasures of college students' innovative and entrepreneurial spirit in higher vocational colleges from the aspects of creating a good ecological environment， constructing an all-round cultivation system， exploring the trinity cultivation mode and perfecting the efficient and diversified linkage cultivation mechanism， in order to better integrate the innovative and entrepreneurial spirit into the ideological system of college students.

Key words： higher vocational colleges; college student; innovation and entrepreneurship; cultivation