“電工電子技術”課程網(wǎng)絡教學模式探索＊

唐宏偉，劉新波，伍靈芝，高運克

（邵陽學院電氣工程學院，湖南 邵陽 422000）

1 背景

2020 年1 月，國內出現(xiàn)可人傳人的新冠肺炎疫情，這次的疫情傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大。黨中央國務院高度重視并迅速做出部署，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，各地黨委政府也采取了科學防控措施，群眾積極配合，在2020 年上半年疫情得到迅速控制，人們恢復了正常的工作和生活，2020 年下半年各高校也陸續(xù)開學。但在2020 年上半年，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部下發(fā)通知，要求2020 年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。為減少新型冠狀病毒感染的肺炎疫情對湖南省本科高校正常教學的影響，保證教育教學質量和學生順利完成學業(yè)，湖南省教育廳也下發(fā)了《關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間本科學校本專科教學工作的通知》，具體開學時間，將根據(jù)疫情防控情況，經(jīng)科學評估后確定。為減少疫情對學生學業(yè)的影響，要求各高校要按照“推遲開學不停學”的要求，認真做好疫情防控期間的教學工作。各高校也相應調整了疫情防控期間本科教學工作安排，本著對全校師生健康負責的原則，積極做好學生返校前的教學工作，維護本科教學秩序正常運行，做到“教師不停教、學生不停學”。

作為“電工電子技術”的任課教師，需要做好自己的本職工作，積極探索出行之有效的網(wǎng)上授課方式，提高學生的學習積極性，同時確保教學質量標準不降低。在2020 年上半年，“電工電子技術”課程采用了網(wǎng)絡線上教學模式，并對這種教學模式進行了積極的探索和總結，保證了教學工作的順利進行，也是對線上教學模式的一次有益探索，在后續(xù)的教學工作中，為線上線下教學模式的實踐積累了經(jīng)驗。

2 多種模式結合的網(wǎng)絡教學設計

2.1 傳統(tǒng)教學模式及存在的問題

傳統(tǒng)教學模式主要采用面授的形式，教師主要通過黑板和PPT 課件的形式向學生講授相關知識和重點難點，并可以現(xiàn)場互動[1]。但由于新冠疫情的影響，學生不能及時返校，傳統(tǒng)的面授教學模式已經(jīng)不能適用，不得不采用網(wǎng)絡線上教學的模式。國內外也普遍采用網(wǎng)絡在線教學的模式保證教學的順利進行，通過對“電工電子技術”線上教學的實踐，也對以后線下教學的進行提供了更好的網(wǎng)絡資源，促進了教學模式的改革，有利于提高現(xiàn)代信息化教學效果。

2.2 教學模式探索

2.2.1 利用網(wǎng)上優(yōu)質資源開課

從學校網(wǎng)絡課程平臺選定優(yōu)質課程，采用學生網(wǎng)絡學習、教師線上指導答疑為主的教學模式，返校后轉為正常教學模式，此為疫情期間主要教學運行模式。本門課程可以采用超星學習通平臺，根據(jù)教學大綱的要求并通過前期調研，選擇示范教學包選定的中國石油大學（華東）張至冬老師主講的“電工電子技術”作為優(yōu)質課程供學生參考學習。圖1 為在超星平臺創(chuàng)建的“電工電子技術”網(wǎng)絡課程。本次共承擔5 個班的教學任務，要求任教班級的學生都要加入學習通平臺，選擇本課程進行網(wǎng)上學習，并利用平臺的簽到和問答功能，要求學生在系統(tǒng)完成隨堂練習。并利用平臺進行作業(yè)布置，要求學生在平臺完成所布置的作業(yè)。以上內容都要進行考核，作為平時成績的重要組成部分。圖1 統(tǒng)計了學生學習任務完的成情況，可以看出學生們的學習積極性很高，學習任務完成度都是100%。

2.2.2 通過QQ 群直播授課

在正式上課時，通過QQ 群直播功能進行現(xiàn)場授課，講解的內容結合教學大綱的要求，并和網(wǎng)絡平臺一一對接，因為采用的教學大綱不盡相同，有部分內容是網(wǎng)絡平臺所沒有的。學生不僅可以看到教師的頭像，還可以將頭像變小并可以通過分享教師的屏幕給群內的學生，學生在聽課的時候也可以有身臨其境的感覺。教師可以采用EV 錄屏軟件將所講授的內容錄制下來并上傳至群內供學生課后學習。圖2 為QQ 直播時所錄制視頻的截圖，圖中采用分享屏幕的方式，并能顯示授課的時長和在線觀看的人數(shù)。

2.3 教學內容改革

采用網(wǎng)絡教學方式要充分利用網(wǎng)絡資源，在一定程度上也可以開闊學生的視野，在講授教學大綱所要求的內容之外，還引入課程相關的一些視頻，將與本課程有關的一些前沿知識帶入課堂，大大提高了學生的學習積極性。因為結合了超星學習通平臺的網(wǎng)絡資源，有些比較基礎的內容就讓學生通過學習張至冬老師主講的“電工電子技術”資源，比如電路的概念、電路的主要物理量、電路的基本元件及其特性、模擬信號與數(shù)字信號等內容[2]。對于有些特別重要的知識點和較難的內容，要求學生學習網(wǎng)絡資源以外，教師要在QQ 直播時進行重點講解，比如基爾霍夫定律、電路的基本分析方法、正弦量的相量表示、二極管及其應用、共發(fā)射極放大電路、安全用電等內容。講解安全用電內容時的視頻截圖如圖3 所示。

圖3 講解安全用電內容時所錄制視頻的截圖

2.4 實踐教學改革

受新冠疫情的影響，本門課程的實踐教學只有等新生返校后才好開展。但可以推薦學生在線學習一些電路軟件，進行軟件仿真實驗，這樣不僅可以加深學生對理論知識的理解，也讓學生學了一門有用的軟件。作為教師，推薦學生自學Multisim 軟件，Multisim 不僅是一個有效且實用的優(yōu)秀軟件，界面與接口也非常友好，功能也非常強大，仿真分析功能直觀方便，邊學理論邊做實驗大大提高了學生的學習效果[3]。不僅如此，教師還給學生布置了幾個實驗內容，如基爾霍夫定律的使用，半波整流電路的仿真以及共發(fā)射極放大電路的仿真分析。要求學生在軟件上進行仿真實驗，并在線提交仿真視頻，此項內容也計入返校后進實驗室做實驗的平時成績。Multisim10 用戶界面如圖4 所示。此課程有8 個學時的實驗部分，也就是有4 個實驗，分別為：基爾霍夫定律驗證和疊加原理、正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究、常用電子儀器使用、晶體管共射極單管放大器。最終在2020 年下半年學生返校恢復正常教學后補做了相關實驗，做到了停課不停學，不影響學生的學習效果和培養(yǎng)質量。

圖4 Multisim10 用戶界面

2.5 教學效果

通過超星學習通平臺提供簽到和視頻自學并由教師在QQ 直播平臺視頻直播教學，學生基本能熟悉教學大綱所要求的內容，對電路理論及基本的分析和設計方法有一個比較全面的了解，但運用所學知識來進行分析與設計簡單電子電路及應用能力還有所欠缺。圖5 為某班“電工電子技術”成績統(tǒng)計，從成績分布來看還比較合理，優(yōu)秀和良好人數(shù)占絕大部分比例，中等和及格的人數(shù)較少，沒有不及格情況。

圖5 某班“電工電子技術”成績統(tǒng)計

3 結論

新冠疫情對世界各國的影響都很深遠，人類面臨著很多的挑戰(zhàn)，人們的生活不同程度都受到影響。目前中國的疫情在黨和政府的領導下已經(jīng)得到完全控制，人們已經(jīng)恢復正常的生產(chǎn)和生活，國家也開始免費給公民接種疫苗，中國成為世界上戰(zhàn)疫最成功的國家。作為高校教師和學生，不管遇到什么困難，都不能放棄教書育人，學生也不能耽誤學習進程，所以網(wǎng)絡教學模式在最開始也是不得不采用的模式，但在這次教學模式改革探索中也取得了不少的收獲，教師們對新的教學技術的應用輕車熟路，學生們也能很快適應新的教學模式，教學進度得到了保障，教學質量和學習效果也得到了積極的評價，真正做到了“教師不停教、學生不停學”。在2020 年下半年恢復正常教學后，網(wǎng)絡在線教學模式也給線下教學提供了積極的輔助作用，很好地推進了線上課程的建設，優(yōu)化了很多教學資源，也大大促進了邵陽學院電氣工程學院信息化教學模式的開展，為學校“雙一流”課程的建設，特別是線上課程和線上線下混合式課程的建設奠定了很好的基礎，取得了一定的成效。