體育與健康學科核心素養(yǎng)導向下高中模塊教學的策略

胡耀

摘要：“核心素養(yǎng)”是我國教育體制改革的重要內(nèi)容?！昂诵乃仞B(yǎng)”是當前社會普遍關心的問題，它的主要目的是“教育要培養(yǎng)什么樣的人”。旨在使孩子們在將來更好地成長，更好地融入社會。它是以學生為對象的教學課程模式，是中學體育專業(yè)課程發(fā)展的基本取向。本文以《普通高中體育課程標準》為研究對象，通過對“核心素養(yǎng)”各個指標的分析，分別提出與“核心素養(yǎng)”有關聯(lián)的評價范圍。通過對高校體育教育的研究，可以得出以下結論：1.明確高中體育教育的重要意義;2.突出體育教育的特點，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，從多方面進行選擇，以提升自身模塊技能、體能。3.從體育課程到“核心素養(yǎng)”的轉變，讓學生在高考中取得更好的成績，進入更好的學校，更重要的是，他們必須要在整體和均衡地提升和發(fā)展自己的核心能力。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;模塊教學;體育目標

前言

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》是國家在2015年3月30號正式發(fā)布的。在實施德育目標、深化課程改革的過程中，核心素養(yǎng)體系處于重要位置。這已經(jīng)成為我國當前工作的一個重要組成部分，也是我國終身教育改革的主題。而核心素養(yǎng)又是一個動態(tài)的過程，它貫穿一生，不斷發(fā)展，與時俱進。它是一個人適應未來社會，實現(xiàn)全面發(fā)展，促進終身學習的最根本的個人保障。它是對學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等方面的全面反映，它體現(xiàn)了學生在培訓過程中對學生的情感、情感、態(tài)度、價值觀等方面的要求;因此，國家教育部擬定的學生核心素養(yǎng)為導向，我對高中體育教學目標提出幾點新思考。

一、明確體育課教學的重要意義，實現(xiàn)德育教育的根本目的

高中體育教學的首要目的是使高校體育教學在培養(yǎng)學生的過程中發(fā)揮其核心功能，是學生全面發(fā)展的一個重要內(nèi)容。體育與文化教育同為一種社會文化現(xiàn)象，體育是教育人和培養(yǎng)人的必要途徑。它是與人類社會發(fā)展的必然要求相一致的。體育在教育中占有舉足輕重的地位。通過對學校體育教學的重視，進一步表明了體育教學在我國的重要地位。體育教學既能提高學生的身體素質，又能提高他們的腦力、智力。通過長期的實踐，證明了堅持運動規(guī)律的人能夠有效地改善體育教學的質量。身體鍛煉也使人的感知能力、思維能力、想象力、記憶力和注意力集中能力得到明顯的改善。體育活動不僅能提高學生的大腦智能，還能提高學生的體育文化知識，提高他們的學習能力。

體育教學能促進學生的意志、道德品質的提高。通過嚴格的運動訓練，加強學生的組織性、紀律性，增強學生的集體榮譽感。體育運動和競賽活動能提高學生的個性、心理素質，提高學生的意志品質。同時，體育也有利于學生品德的養(yǎng)成，有利于學生良好的品德修養(yǎng)。同時，我國的體育教育也有較高的道德素質。運動也是一種很流行的消遣活動。在學習文化課的間隙，積極參與體育課外活動，能極大地緩解緊張的學業(yè)狀況，并能充分地體會到運動給人的身體和精神上的快樂。體育以其豐富的內(nèi)涵與形式，對人體的外部美感進行了塑造。通過對學生的體育鍛煉，可以實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。鍛煉是一個很好的媒介，對身體，精神和大腦都有很大的幫助。也是一種閑暇的文化生活，也是社會主義精神文明的建設。要將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀貫穿于整個體育教學中。

二、明確體育學科的教學特點，體現(xiàn)學生的合作、自主發(fā)展，創(chuàng)新模塊實踐的能力

體育與其它科目的最大區(qū)別在于，它在許多方面并非絕對，就像其它科目的教學模式。在體育教學的內(nèi)容上，主要是培養(yǎng)學生對動作技術的掌握，而在形式上則側重于身體的鍛煉，而在教學方式上則是以演示與重復的方式進行。同時，還要考慮到其自身的美學和直觀。當然，最關鍵的還是自身的感受性，因為任何動作能力的產(chǎn)生，都必須要通過自己的感知來控制和調(diào)動。從生理意義上講，本體感受是感官的作用，從心理學角度講，它是情感的一種類型，是教學法的基礎條件，也是不可或缺的因素。根據(jù)學生的感覺，找出最適合體育教學的內(nèi)容、形式和方式是最基本的要求?！?017課標》指出：“普通高中體育與健康課程重視培養(yǎng)學生的運動愛好和專長，強調(diào)學生系統(tǒng)地學習1～3個運動項目，積極參與日常體育鍛煉、體育社團活動和形式多樣的體育競賽活動，形成鍛煉習慣，發(fā)展學科核心素養(yǎng)。新增學分與選課內(nèi)容，高中三年的體育與健康課程學習需上滿216課時，修完12個模塊，獲得12個學分，平均每個學年修習4個模塊，一個模塊一般為18個課時，12個模塊包含體能1個模塊，健康教育1個模塊，運動技能10個模塊”。模塊教學有助于學生提高學習興趣，滿足不同學生得不同需要，真正體現(xiàn)了以學生為中心，因材施教根本宗旨。要求教師要由傳統(tǒng)的學習體育基礎知識和基本技能的教學思想，向著以培養(yǎng)學生體育個性、興趣、能力、促進學生身心健康的全面發(fā)展。充分展示種類繁多、形式多樣的的體育模塊教學，把籃球、足球、武術、排球、羽毛球等各個模塊，由老師精彩示范，詳細講解，讓學生在輕松愉悅的氛圍中快速地投入到模塊學習中去，積極的參與，實現(xiàn)了老師快樂地教，學生快樂地學。

三、深化“核心素養(yǎng)”的體育“三維目標”對高中學生全面發(fā)展的全面發(fā)展

從“三維目標”出發(fā)，構建“核心素養(yǎng)”，是深化“三維目標”的一種變革?！昂诵乃仞B(yǎng)”則更加明確了教育的主要目的，即“教育要造就怎樣的人”。核心素養(yǎng)體現(xiàn)了中國的特點，包括能力、品格和文化素養(yǎng)。教育的進一步發(fā)展為我們指明了前進的道路。中學是一種特別的生長時期。許多國家都沒有將中學納入基礎教育，這是一個由少年向成年人轉變的過程，也是一個關鍵的三個階段。教師要指導兒童找到適合他們的、能夠完成的事情，并讓他們發(fā)掘他們的潛能。

高中校園體育文化的重要子系統(tǒng)———運動競賽訓練的發(fā)展。高校體育要有自身的特點，要有自身的體育傳統(tǒng)。中學堅持以傳統(tǒng)運動項目學校為發(fā)展目標，注重項目優(yōu)勢，積極營造校園體育文化。體育教學競賽是體育學科核心素養(yǎng)的升華，是體育教學的重要組成部分。

結語

總之，立德樹人是當前我國教育工作的重要內(nèi)容。要實現(xiàn)“以人為本”的目標，需要培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。高校校園體育文化的發(fā)展，從物質層面、制度層面、精神層面、體育健康課程、課外體育活動、體育競技訓練等多個層面，以其特有的方式滲透到高校校園體育活動中，充分發(fā)揮其潛在的教育作用，使中學生認識體育、喜愛體育、參加體育活動，成為學校文化建設的一個重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的一個重要途徑，它對學生終身體育、終身健康、可持續(xù)的自我發(fā)展起著不可替代的作用。

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