淺談高中數(shù)學(xué)議題式教學(xué)方略

李丙周

摘要：議題式教學(xué)旨在將學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂從學(xué)校轉(zhuǎn)移到社會(huì)生活中，通過開放性的，具有思辨性的探究話題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓課堂氣氛更加活躍，教師的教學(xué)效率更高。高中學(xué)生，思維發(fā)展迅速，教師更要抓住時(shí)機(jī)，通過議題式教學(xué)提升學(xué)生的課堂參與度，拓展學(xué)生的思維。開始在本文中，本文將從構(gòu)建活躍課堂、書本聯(lián)系生活和注重價(jià)值觀引導(dǎo)這三個(gè)方面詳細(xì)闡述議題式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高年級(jí);議題式教學(xué)

前言：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教師要及時(shí)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷探索和研究各種新穎有效的教學(xué)方法，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)教學(xué)方法，開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。在結(jié)合高中生思維發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，高中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以利用議題式教學(xué)，激發(fā)高中數(shù)學(xué)教育的活力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，思維能力與決策能力。

一、引入議題式教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效化

議題式教學(xué)是一種集探究和啟發(fā)為一體的新型教學(xué)方式，主要踐行了學(xué)生主體性原則，提升了學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂效率。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，還能提升自己實(shí)踐和解決數(shù)學(xué)問題的能力，將課堂聯(lián)系生活，促進(jìn)教學(xué)生活化。再者，還能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，提升思想的科學(xué)性和邏輯性，從根本上提升了數(shù)學(xué)課堂活力。

（二）能推動(dòng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)發(fā)展

在新時(shí)代教育核心素養(yǎng)背景下，教育有了新的要求，那就是在實(shí)施學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)于高中數(shù)學(xué)，核心素養(yǎng)視角下的要求就是學(xué)生要培養(yǎng)理性的思維，和求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐態(tài)度。而議題式教學(xué)正是通過啟發(fā)和探究模式，提升學(xué)生的思維水平，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

二、將議題式教學(xué)引入高中數(shù)學(xué)課堂策略

（一）重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該重視課前的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不能因?yàn)閷W(xué)生思維性不完整就對(duì)課堂過程隨意對(duì)待。反而要認(rèn)真地思考課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，發(fā)掘最貼合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方式。并通過多種輔助課堂的工具，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。與此同時(shí)，教師還要注意教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性，盡量提高生動(dòng)性。例如，高中數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)抽卡片游戲，在卡片上隨機(jī)設(shè)置了數(shù)學(xué)趣味題目：幾何圖形的辨認(rèn)，解方程等等，學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)答對(duì)即可進(jìn)入下一關(guān)，最終的冠軍可以獲得大獎(jiǎng)。通過這樣新奇有趣且有代入感的游戲教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生印象深刻，還能增加趣味性和學(xué)生積極性，起到啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用。

（二）通過生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

高中高年級(jí)學(xué)生處在青春期且自制力較弱，容易被其他事物吸引注意力。數(shù)學(xué)又是一個(gè)思維性比較強(qiáng)，略帶枯燥的學(xué)科，所以更應(yīng)該將數(shù)學(xué)與生活緊密關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生能夠在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中引入生活化的事例，將教學(xué)場(chǎng)景與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（三）改善授課環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

環(huán)境是影響一個(gè)人重要的外部環(huán)境，議題式教學(xué)也十分注重教學(xué)環(huán)境的塑造。倘若數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境過于惡劣，在一定程度上會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此教師更應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中，適宜的教學(xué)情境中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以根據(jù)每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的不同，設(shè)置不同的教學(xué)情境，通過學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，最終也能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)形成。

（四）運(yùn)用議題式教學(xué)時(shí)需要考慮的問題

為了使議題式教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)教師在編寫微課時(shí)要注意以下問題。一種是典型的議題式題材。教師在選取題目時(shí)，要以典型題目為主。如此一來，大多數(shù)人都能聽懂。太復(fù)雜或者太簡(jiǎn)單的問題，只有少數(shù)的學(xué)生才會(huì)受益。然而，大部分的學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)并沒有太大的幫助。第二個(gè)是關(guān)于議題式教學(xué)主題的描述。高中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真地把數(shù)學(xué)問題解釋到議題式教學(xué)里。協(xié)助同學(xué)了解每一步的解題流程。這樣做不但可以幫助學(xué)生將他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)綜合起來，而且可以幫助他們解答問題。學(xué)生提出的問題，即由數(shù)學(xué)所引發(fā)的問題，有助于他們提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。第三，要有議題式教學(xué)主題的范例。教師在講解微題目時(shí)，不能忽略實(shí)例的作用，要在講完后再舉出實(shí)例。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解這一問題。如果問題是由推理來解決的，那么這個(gè)問題的處理就會(huì)越來越深入。

三、高中數(shù)學(xué)議題式教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)領(lǐng)域的研究，大多都是圍繞著高考展開的，所以在教育教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查。高考數(shù)學(xué)命題從“知識(shí)”和“能力”兩個(gè)方面，向“數(shù)學(xué)學(xué)科”的“素質(zhì)”進(jìn)行了轉(zhuǎn)換。原本所謂的“自主學(xué)習(xí)”、“自學(xué)”，根本無法適應(yīng)如今的高考。為此，數(shù)學(xué)教師要積極地進(jìn)行議題學(xué)科的研究與實(shí)踐。

（一）收集資料，提高教學(xué)備課的效率。

以“核心素養(yǎng)”為主題的高考。高中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的備課要求較高?！暗炔顢?shù)列與等比數(shù)列之綜合”是高考的常見題目。比如，數(shù)列與函數(shù)、不等式相結(jié)合，數(shù)列在數(shù)理論、推理、證明中發(fā)揮著重要的作用。課堂上的突破，要靠議題課題的學(xué)習(xí)來積累。在短時(shí)間內(nèi)完成高密度的議題科學(xué)研究是非常困難的。典型問題的累積難度較大，而重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)則滲透于典型問題的類別。這反映出在典型問題的基礎(chǔ)上，對(duì)高中生的題目進(jìn)行了闡述。在未來的高中教學(xué)與科研中，數(shù)學(xué)與議題結(jié)合后，為更好的備課教學(xué)及教學(xué)環(huán)境提供更好的支持。

（二）更新觀念，指導(dǎo)更加精確

許多現(xiàn)代教育教學(xué)理念已經(jīng)落伍，教師的科研成果無法與高考計(jì)劃相結(jié)合，甚至無法依據(jù)教科書進(jìn)行發(fā)布。這就造成了老師在課堂上的“消耗大”、“低效率”的現(xiàn)象。學(xué)生無法從浩如煙海的知識(shí)中吸取養(yǎng)分。這就導(dǎo)致了“審美疲勞”，所以對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了必要的引導(dǎo)。他必須要加強(qiáng)自己的實(shí)力。議題研討與教師科學(xué)備課理念的更新。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用議題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)積極開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，努力改變當(dāng)前教學(xué)僵化的現(xiàn)狀，以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的意義，保證高中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，較好地完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方法，加強(qiáng)師生之間的溝通，逐步提高學(xué)生的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。提升高中數(shù)學(xué)教育整體素質(zhì)。

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課題題目《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究》立項(xiàng)編號(hào)AX2021-057。