芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣做到有效教學(xué)

孫揚(yáng)銘

摘要：高中數(shù)學(xué)作為高中的重要內(nèi)容，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是對教師教育的一大挑戰(zhàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的方法，將對他們未來的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，在教學(xué)過程中，教師不能盲目追求高分，而要善于運(yùn)用各種方法不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，盡量避免教學(xué)中的種種誤區(qū)，真正培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);課堂內(nèi)外，教育

前言

數(shù)學(xué)學(xué)科在整個學(xué)科教學(xué)中有著非常重要的作用，高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中需要翻越的一座高山，其重要性和艱難性都比起之前有所上升。這也要求高中數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用更有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。但有時候可能會遇到這樣或那樣的問題，有些老師也難免會產(chǎn)生各種各樣的教學(xué)誤解，很難得到期望的結(jié)果。筆者希望通過自己的教學(xué)實踐，談對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和看法，以供其他同行教師們參考。

一、深刻認(rèn)識高中數(shù)學(xué)重要性

對于高中數(shù)學(xué)老師來說，首先要認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的重要性，再去努力提高自己的教學(xué)水平。可以說高中數(shù)學(xué)是一個系統(tǒng)性的綜合學(xué)科知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一方面把以前零碎不完整的知識結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)新的、更高層次的知識。另外，不管學(xué)生是否在將來的教育中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)，他們將在生活中經(jīng)常運(yùn)用到這一領(lǐng)域，所以高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。

因此，教師要在教學(xué)中充分并深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并在教學(xué)過程中，對自己的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行深刻反思，看是否能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效開展，是否能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在這一過程中，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，糾正自己在教學(xué)中所犯的錯誤，逐漸走向更高的教學(xué)水平。

二、制訂可行的教學(xué)計劃

高中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)和初中來說，知識量大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)更重，這需要學(xué)生更強(qiáng)的大腦儲備和邏輯思維能力。因此，教師必須提前制定嚴(yán)格詳細(xì)的教學(xué)計劃，使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，不能得過且過，走一步看一步。制訂計劃時，教師要結(jié)合教學(xué)過程和學(xué)生的實際情況，既要考慮教學(xué)任務(wù)，又要考慮學(xué)生的接受能力，因為每個學(xué)生的情況各不相同，這就要求教師要結(jié)合實際情況，允許有一些不同的方案。但總體來說，教師的教學(xué)計劃應(yīng)該盡量找出兩者的最佳組合。這并不是說教師只能照著上面的計劃去開展課堂教學(xué)，在實際教學(xué)中也有很多不可預(yù)見的情況。老師要面對實際問題，根據(jù)問題靈活應(yīng)對。

三、重視課堂教學(xué)

1.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

近些年來，都在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。很多老師錯誤地認(rèn)為是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，從而減少了對學(xué)生的引導(dǎo)，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很多困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須避免這種誤解，正視教師的引導(dǎo)者角色。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅要制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)策略開展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動，還要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。老師應(yīng)積極主動改善教學(xué)策略，嚴(yán)格要求自己，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，促進(jìn)課程的持續(xù)發(fā)展。

2.體現(xiàn)學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性

教學(xué)理念對高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果有直接的影響，互動式教學(xué)方法為改變教師的教學(xué)理念提供了一個很好的例子。這一教育理念強(qiáng)調(diào)師生互動、師生交流、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。在素質(zhì)教育的時代背景下，不管在什么學(xué)科的教學(xué)中，都應(yīng)該遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)形式。同樣，在新課程背景下，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，那么也要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。因此，數(shù)學(xué)老師要及時改變老舊的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的教學(xué)理念到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。要使學(xué)生具有主動性，積極參與課堂活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性，積極探索新知識。

3.課堂上的適當(dāng)活動

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距，填補(bǔ)空白，在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地學(xué)習(xí)。要注意適當(dāng)?shù)乩谜n堂活動，根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鞏固相關(guān)知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，又進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、課堂外配合訓(xùn)練

1.適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)

數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對此，教師要小心謹(jǐn)慎。盲目地讓學(xué)生在課后大量作業(yè)練習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)，或讓學(xué)生沒有進(jìn)行足夠的訓(xùn)練，都是一種不好的方式，難以取得好的教學(xué)效果。切實有效的方法是有針對性地給學(xué)生布置典型的代表性習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對某一點(diǎn)知識的理解，靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生前進(jìn)。

2.鼓勵學(xué)生課后思考

學(xué)數(shù)學(xué)不能局限于課堂，課后學(xué)習(xí)也是重要內(nèi)容。課后學(xué)習(xí)不只是課外的練習(xí)與訓(xùn)練，還有課堂外的反思。教師要鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行思考，不僅要思考老師的問題，而且要有自覺的思考意識，善于探究問題。

3.把數(shù)學(xué)問題和實際生活結(jié)合起來

語言學(xué)科有語感，數(shù)理學(xué)科也相應(yīng)的會有數(shù)感。數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感不僅可以提高學(xué)生解決問題的效率，而且可以幫助學(xué)生區(qū)分問題的各種關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更加靈活地分析、判斷數(shù)學(xué)問題，并利用它們更有效地解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。對于較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教師把數(shù)學(xué)問題有效地和實際生活結(jié)合起來，使學(xué)生能看到生活中的數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)性認(rèn)知來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生更深入地分析問題，提高解題效率。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以在課堂外不斷地學(xué)習(xí)、思考，不斷豐富數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師只有把促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

五、避免常見的教學(xué)誤區(qū)

1.課后習(xí)題練習(xí)并不一定是題海戰(zhàn)術(shù)

老師沒有考慮到學(xué)生對各種知識的接受程度，盲目組織一大堆練習(xí)讓學(xué)生完成。很多學(xué)生因為高中課業(yè)繁忙，不想面對這些，做題也沒有分析總結(jié)。為了鞏固知識，這樣的練習(xí)訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響并不理想。另外，由于高中生任務(wù)繁重，過度訓(xùn)練容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，不利于學(xué)生積極性的保持。所以，在布置習(xí)題時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇代表性的問題，盡量讓學(xué)生用最少的習(xí)題獲得最多的經(jīng)驗，真正達(dá)到預(yù)期的效果。

2.發(fā)展學(xué)生自主性不等于放任自流

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中數(shù)學(xué)教育中并非教師過分放任。教師必須充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)生教育中所扮演的角色，在指導(dǎo)學(xué)生解決問題、提供幫助、促進(jìn)學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著自己的作用。因此，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，教師在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力方面所承擔(dān)的責(zé)任更為重大，任務(wù)更為復(fù)雜。要達(dá)到高中數(shù)學(xué)教育的理想效果，就必須不斷地充實自己，與學(xué)生共同面對問題和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生不斷前進(jìn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到有效的教學(xué)效果，教師必須采取多種靈活的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。通過課堂內(nèi)外的影響，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，提高高中生的學(xué)習(xí)能力。

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