談如何提高小學(xué)道德與法治課的課堂教學(xué)效率

葉陳倫

摘要：良好的思想品德和法治觀念對小學(xué)生的健康成長尤為重要，小學(xué)生的思想道德水平直接影響著中華民族整體的素質(zhì)，甚至?xí)绊懳覀冏鎳磥淼拈L遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)今，在小學(xué)階段開設(shè)小學(xué)道德與法治這門課程有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但如何幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念、如何提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，在我看來，課堂教學(xué)對小學(xué)生的教育就顯得尤為重要，而提高小學(xué)道德與法治課堂效率是我們教育者應(yīng)該考慮的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué)效率;提高

一、教師更新教學(xué)理念

小學(xué)道德與法治教師所秉持的教學(xué)理念直接關(guān)系到教學(xué)方向的明確及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，小學(xué)道德與法治教師必須結(jié)合教育體制改革的相關(guān)要求及小學(xué)生的成長需求，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行更新與完善，確保教學(xué)重心及教學(xué)策略的先進(jìn)性與科學(xué)合理性。另外，在日常教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，以及是否存在某些學(xué)習(xí)障礙，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對課堂教學(xué)提出合理化建議。這種方式不僅能拉近師生之間的距離，使教學(xué)工作開展得更加順利，還可以幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主動(dòng)探究等內(nèi)在素養(yǎng)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性與積極參與性。例如，在學(xué)習(xí)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓全班學(xué)生協(xié)同合作完成一項(xiàng)任務(wù)，如打掃學(xué)校食堂衛(wèi)生、制作黑板報(bào)或者給小樹澆水等，讓小學(xué)生在互幫互助的氛圍中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量;當(dāng)任務(wù)完成后，針對自己的表現(xiàn)進(jìn)行深刻反思，找出自身的缺點(diǎn)與不足，再談一談如何進(jìn)行改進(jìn)與提升。這種方式能有效促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、行為規(guī)范及自我監(jiān)督管理能力的整體提升。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主體驗(yàn)

為了體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師要關(guān)注學(xué)生的自主體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，并從小處著手，注重對細(xì)節(jié)要素的進(jìn)一步解讀?；顒?dòng)性是小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的基本特點(diǎn)，教師要關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐要求，精心設(shè)計(jì)和安排不同形式的區(qū)域活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中，保障學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)個(gè)人的各項(xiàng)感官主動(dòng)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，意識到學(xué)科學(xué)習(xí)的重要作用，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)規(guī)范個(gè)人的行為舉止。為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師還應(yīng)該堅(jiān)持站在學(xué)生的角度調(diào)整戰(zhàn)略思路及教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用。例如，在教學(xué)“我能一個(gè)人睡”一節(jié)時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中難以獲得更多的主觀體驗(yàn)，因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生即使步入小學(xué)，仍然和父母一起睡，因此，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠了解，同時(shí)難以產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。教師可以采取簡單模擬的形式，設(shè)置一個(gè)黑暗的小房間，讓學(xué)生自己躺下睡一分鐘，使學(xué)生體驗(yàn)在黑暗環(huán)境中獨(dú)處的感覺。很多學(xué)生都積極參與，此時(shí)，教師就可以將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生自行安排順序，逐個(gè)體驗(yàn)。這樣，學(xué)生在參與操作實(shí)踐的過程中，獨(dú)處能力將會(huì)得到培養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)獨(dú)自面對黑暗，擺脫個(gè)人的情感依賴。

三、結(jié)合生活實(shí)際，靈活開展教學(xué)

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求是要源于教材，更要高于教材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，靈活的開展教學(xué)。我們在進(jìn)行實(shí)際授課中，可以選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)素材作為授課內(nèi)容，這樣更容易貼近學(xué)生的生活，利于提高上課效率，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀、學(xué)生的情況、生活中的現(xiàn)象等靈活開展教學(xué)，真正做到以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材。以二年級上冊“大家排好隊(duì)”為例，這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從小自覺遵守公共秩序，認(rèn)識到排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)規(guī)則，不插隊(duì)、不掉隊(duì)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以以學(xué)生在校的表現(xiàn)情況為教學(xué)素材，靈活開展教學(xué)。比如，我們可以通過幻燈片展示學(xué)生自己平時(shí)在發(fā)作業(yè)時(shí)不排隊(duì)、發(fā)牛奶以及領(lǐng)取午餐時(shí)不排隊(duì)、下樓梯擁擠、上廁所插隊(duì)等亂象，以及展示這些不排隊(duì)亂象可能造成的嚴(yán)重后果，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生可以養(yǎng)成自覺排隊(duì)的意識，讓他們自覺遵守秩序，做一名講文明、有教養(yǎng)的小學(xué)生。

四、以生為本打造寬松氛圍

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，也是學(xué)生人生路上的榜樣，但如果師生之間的關(guān)系較為緊張，就會(huì)使教師的榜樣作用大打折扣，并對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。對此，一方面，教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，更新教學(xué)觀念，改善課堂教學(xué)氛圍;另一方面，教師要摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，由知識本位向以生為本轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂主體，采取更加靈活且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的方式授課。例如，在“家中的安全與健康”這節(jié)課的教學(xué)中，教師可采取翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方式，將師生身份進(jìn)行互換，教師“變身”為小學(xué)生，模仿小學(xué)生在家庭生活中的一些錯(cuò)誤行為，例如，在馬路上玩耍、吃飯?zhí)羰?、亂拿亂動(dòng)家用電器、無節(jié)制地使用電子產(chǎn)品等，然后讓學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤以及應(yīng)該如何改正。

五、利用教學(xué)階段性測驗(yàn)，深化理論學(xué)習(xí)

教師要嚴(yán)把測試題目的質(zhì)量關(guān)，在試題設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生哪種行為是正確的，哪種行為是不正確的。使得學(xué)生在測試評價(jià)過程中認(rèn)識問題，端正品行。習(xí)近平法治思想是小學(xué)思政課堂中不可或缺的內(nèi)容。其本身有豐富的內(nèi)容和完整的體系。小學(xué)道德與法治任課教師既要不斷研究習(xí)近平法治思想的內(nèi)容，還要不斷結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀鉆研、嘗試有效的教學(xué)方式，才能使得習(xí)近平法治思想更加有效地融入課堂中，才能夠引導(dǎo)學(xué)生建立起知識體系，提高學(xué)生的法治意識，為學(xué)生以后走向社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

六、結(jié)束語

教師在組織學(xué)生開展道德與法治教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)出和諧的學(xué)習(xí)氛圍和課堂情境，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治的學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生更大的興趣，通過采取多種不同的教學(xué)方式，保證他們充分地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲取更多豐富的知識，樹立一種正確的認(rèn)知和觀念，踐行良好行為，達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。

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