淺談初中生信息道德意識(shí)的培養(yǎng)

寧冠超

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了各種各樣有用的信息，但同時(shí)也看到計(jì)算機(jī)特別是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響。信息技術(shù)傳播的信息內(nèi)容不一，魚(yú)龍混雜，直接影響著初中生的世界觀和人生觀的形成。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)教育已顯得十分迫切與重要。如何結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，探索加強(qiáng)初中生信息技術(shù)教育，信息道德意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中生;道德意識(shí);培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的信息行為已成為最基本的社會(huì)行為，人類的信息行為對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響。尤其是信息活動(dòng)中違法行為和道德失范現(xiàn)象，引起了人們的普遍關(guān)注。中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，“計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開(kāi)放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地。要加大網(wǎng)上正面宣傳和管理工作的力度，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明?！睂W(xué)校是我們開(kāi)展信息道德教育的主陣地，加強(qiáng)初中生的信息道德教育，全面提高青少年的信息素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的人才，已經(jīng)成為當(dāng)前初中生信息道德工作的重點(diǎn)課題和重要內(nèi)容。

一、初中生信息道德意識(shí)的現(xiàn)狀

初中生年齡較小，思想尚不成熟，辨別是非的能力較弱，很容易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。在近幾年的初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)中的不良或不道德行為往往表現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行有意和無(wú)意的破壞，文件操作中的惡作劇、網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡薄等，具體有以下幾種行為。

1.對(duì)硬件的損壞。通常的行為表現(xiàn)在隨意推拉鍵盤(pán)抽屜，任意敲打鍵盤(pán)和手指彈鋼琴式的滑撥鍵盤(pán)按鈕，導(dǎo)致按鈕失靈或脫落等。如在打字練習(xí)中，往往是兩只手或多只手同時(shí)任意敲擊鍵盤(pán)，造成對(duì)按鈕的人為損壞。也有是由于學(xué)生平時(shí)習(xí)慣較差而形成的無(wú)意破壞，如使用鼠標(biāo)的過(guò)程中，由于鼠標(biāo)的不靈活，性情較急躁的同學(xué)可能會(huì)用力敲擊鼠標(biāo)，造成對(duì)鼠標(biāo)的損壞。另外，信息技術(shù)教學(xué)的課堂改變了師生面對(duì)面交流的模式，四、五十個(gè)學(xué)生使用機(jī)器，教師很難同時(shí)顧及，容易造成管理上的疏漏。

2.對(duì)軟件的破壞。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)電腦的硬件后，就直接接觸計(jì)算機(jī)所附帶的畫(huà)圖板，學(xué)習(xí)建立文件、文件夾，文字的輸入、文件的保存、重命名、移動(dòng)和刪除等命令的操作，有的學(xué)生會(huì)利用這些知識(shí)搞一些惡作劇。在上課的時(shí)候，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己之前保存好的文章或演示文稿找不到了。還有一些學(xué)生，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把別人的成果復(fù)制來(lái)，稍作加工就署上自己的姓名。這種行為在開(kāi)始階段，大多只是隨意行為，也有個(gè)別的是?！靶÷斆鳌保羧纹浒l(fā)展，不加以約束，將是很危險(xiǎn)的。

3.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，里面既有豐富的科學(xué)知識(shí)， 也存在大量不良信息，時(shí)刻威脅著青少年的身心健康。由于互聯(lián)網(wǎng)的跨國(guó)界性和復(fù)雜性，難以做到對(duì)不良信息的完全控制，如果這些信息被缺少辨別能力和自制能力的初中生接觸，將對(duì)他們的身心健康和人格的成長(zhǎng)造成難以估量的影響。如最近發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，網(wǎng)絡(luò)上曾有一些不實(shí)的表述和內(nèi)容，甚至是造謠傳播，然而我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還是比較低層次的，還沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)為自己獲取知識(shí)和能力，這樣就會(huì)對(duì)他們的身心健康和世界觀、價(jià)值觀的形成造成難以估量的影響。

二、初中生信息道德意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù)和要求

信息道德是信息化社會(huì)最基本的倫理道德之一，是在信息領(lǐng)域調(diào)整信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。信息道德的確立和普及，從實(shí)質(zhì)上是對(duì)公民權(quán)益的一種保障。在初中階段，信息道德教育是學(xué) 校德育工作的一個(gè)重要組成部分。它包括以下幾方面的要求。

1.負(fù)責(zé)任地使用公共計(jì)算機(jī)

負(fù)責(zé)任地使用公共計(jì)算機(jī)是愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的行為之一，是一個(gè)人基本的品德要求。如今社會(huì)上仍出現(xiàn)的不少行為，如公益廣告被破壞、損害公共設(shè)施等，都反映出這方面的品德要求沒(méi)有得到很好落實(shí)。為此，信息技術(shù)教師有責(zé)任結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)滲透此項(xiàng)品德教育，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。機(jī)房里有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的事，個(gè)別學(xué)生用筆涂畫(huà)鍵盤(pán)、隨意強(qiáng)行關(guān)閉電腦等。面對(duì)此類情況，教師應(yīng)結(jié)合教材中《一睹他的真容——計(jì)算機(jī)的硬件和軟件》一課，先簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)的構(gòu)造，再讓學(xué)生討論其原理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到硬件和軟件都是信息順利流通、運(yùn)行的必要條件，對(duì)任何一方的損害，都會(huì)使系統(tǒng)運(yùn)行產(chǎn)生障礙，有時(shí)可能還會(huì)帶來(lái)巨大損失，從而確立信息安全意識(shí)，自覺(jué)抵制“黑客”行為，從小養(yǎng)成正確使用好計(jì)算機(jī)的軟、硬件設(shè)施，保證信息暢通的習(xí)慣，并勇于揭發(fā)損壞公共財(cái)物的人和事。

2.尊重他人的正當(dāng)權(quán)益

在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，尊重他人的正當(dāng)權(quán)益是一條很重要的規(guī)則。許許多多的信息犯罪，尤其是網(wǎng)上信息犯罪，就是一種無(wú)視他人正當(dāng)權(quán)益的行為。初中信息道德教育應(yīng)要求學(xué)生使用正版軟件，不刪改、不抄襲別人的作業(yè)，認(rèn)識(shí)到這是一種尊重他人正當(dāng)權(quán)益的行為體現(xiàn)。教師要結(jié)合《用計(jì)算機(jī)文字處理》、《用計(jì)算機(jī)處理圖像》等的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上述不良行為是可恥的，它對(duì)別人心理上造成的打擊是難以估算的，參考或使用別人的作品要征得別人的同意或注明出處。要從培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，幫助學(xué)生逐步形成正版意識(shí)。同時(shí)在許多人共同使用的情況下，資源的合理占用也是一種信息道德行為。

3.抵制虛假和有害的信息

互聯(lián)網(wǎng)上信息量大且圖文并茂，但由于監(jiān)督力度有限，加上“黑客”手段層出不窮，真假難辨。初中生自我意識(shí)較強(qiáng)，既缺乏明辨是非的能力，又不愿意請(qǐng)教家長(zhǎng)，稍不留意，一些負(fù)面信息會(huì)對(duì)其身心發(fā)展帶來(lái)不良的影響，引發(fā)一系列情緒和行為問(wèn)題，影響其品德的優(yōu)劣。例如“法輪功”事件，不少用戶在電子郵箱中都收到他們的信件，傳播完全是顛倒黑白的是非。在這種情況下，教師應(yīng)以具體事例說(shuō)明網(wǎng)上信息可信度較低這一特點(diǎn)，尤其是來(lái)歷不明的信息。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)網(wǎng)上的信息作理性分析和判斷。同時(shí)，為弄清一些網(wǎng)上信息的真假，可將其與其他媒體的信息相互印證，或向老師、父母請(qǐng)教，和同學(xué)們討論，通過(guò)多方判別，加以明確，從而提高鑒別能力。

三、初中生信息道德意識(shí)培養(yǎng)的途徑

1.主動(dòng)出擊，普及網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識(shí)。

我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中生的法制教育，大力宣傳與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)他們的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我約束、自我保護(hù)能力，教育他們自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作精彩的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)校園網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)德育課，向?qū)W生介紹和宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理?xiàng)l例》等，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)或查找，了解一些相關(guān)的法律知識(shí)和制度措施，在頭腦中建立用法律來(lái)保護(hù)自己的意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息道德行為。

2.積極干預(yù)，培養(yǎng)信息辨別能力。

自網(wǎng)絡(luò)普及以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息以鋪天蓋地之勢(shì)兇猛襲來(lái)，有健康積極的，也有很多負(fù)面的。此時(shí)，如果我們放任學(xué)生自己的在網(wǎng)絡(luò)上“淘金”，很大可能一個(gè)筋斗栽進(jìn)去，甚至永遠(yuǎn)再也爬不出來(lái)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，重要的是學(xué)習(xí)信息處理的方法，培養(yǎng)交流能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。

3.強(qiáng)化引導(dǎo)，努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

在網(wǎng)絡(luò)上，傳統(tǒng)的道德規(guī)范已經(jīng)在很大程度上失去了約束，可以自由的釋放自己心中的欲望，語(yǔ)言和行為都無(wú)所顧忌，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)上喧囂低下的氛圍。一些同學(xué)自恃計(jì)算機(jī)水平高，隨意刪除別人的軟件及作品，影響別人的工作和學(xué)習(xí)。初中生正處在世界觀形成的階段，一旦養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，步入社會(huì)后很難改變。在學(xué)校，要引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的思想和上網(wǎng)觀念，確保在有益的上網(wǎng)活動(dòng)中尋找到適合自己的興趣和愛(ài)好，不在虛擬的環(huán)境中沉迷。教師應(yīng)當(dāng)盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高明辨是非的能力，使其行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。

4.齊抓共管，構(gòu)建信息道德工作新陣地。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的種種負(fù)面影響，我們教育工作者似乎有點(diǎn)不知所措了，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)直是洪水猛獸。其實(shí)，無(wú)論人們重視還是漠視，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在深刻地影響和潛移默化地改變每個(gè)人的生活和觀念，構(gòu)筑起一種全新的網(wǎng)絡(luò) 生活方式和生存方式。網(wǎng)絡(luò)的特殊性為初中生信息道德工作也提供了歷史的機(jī)遇，創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)，又對(duì)傳統(tǒng)德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須采取有效的德育傳播策略來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，建立既能發(fā)揮德育宣傳教育功能，又能監(jiān)控有害信息傳播的校園德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。另外，還要形成合力，一手抓監(jiān)督管理，一手抓教育引導(dǎo)，積極聯(lián)合信息、公安、文化和工商等部門(mén)，搞好對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督管理， 加大青少年德育工作力度，構(gòu)建初中生自我學(xué)習(xí)、自我提高、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的信息道德工作新陣地。

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