怎樣幫助學生成功渡過高三

王培明

摘要：高三時是學生的人生轉(zhuǎn)折點，人生不可能不遭遇失敗，一個人的目標越遠大，他遇到的失敗就會越多。最后成功的人不是由于他們一直成功，而是由于他們在遭遇失敗的時候表現(xiàn)得堅強;最后失敗的人也不是由于他們一直失敗，而是在某一次失敗面前他選擇了放棄。

關(guān)鍵詞：高三;目標;信心;落實;管理

剛接管高三時，我感覺到肩上有很大的壓力和強大的責任，總存在一些擔心。后來在學校、級部各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，加上協(xié)作組教師認真工作、學生刻苦努力，很快建立了良好的班級狀態(tài)，形成了濃厚的學習氛圍，90%以上的學生都在努力拼搏，學生的進步有目共睹。學生的學習習慣也有很大改觀，部分原來在高一高二時已經(jīng)放棄學習的學生也重新振作起來，在一次次的考試中總成績一直在提高，名次也一直往前提?？吹綄W生的變化我覺得我的管理方式與指導(dǎo)方式是非常正確的。

下面，我就我們進入高三以后的具體做法和具體措施，向當前教高三的老師進行交流，希望能夠幫助到您。

一.進入高三階段后的具體做法

我們協(xié)作組老師一直深信，高三班級管理的競爭，應(yīng)該是德育的競爭、意志的競爭、體力的競爭和學習習慣的競爭。為此，我在以下幾個方面，盡職盡能地加以管理和指導(dǎo)。

1.把常規(guī)管理的每一個細節(jié)落到實處。

班級日常行為規(guī)范落到實處。一個經(jīng)常遲到的學生，不可能在學習上踏實認真自覺;一個連衛(wèi)生都不打掃的學生，學習也肯定不會精益求精;一個看見老師不愿打招呼的學生，不可能擁有良好的心態(tài)，不可能把自己遇到的困惑及時向老師訴說的;一個目前還經(jīng)常在教室外閑逛的學生，肯定沒有堅強的毅力和意志，也就談不上學有所成;一個跑操都馬馬乎乎的學生，學習時肯定也會偷懶懈怠。因此，高三班級要有個良好的班風學風，一定要在班級常規(guī)管理上舍得下苦工夫。老師要善于發(fā)現(xiàn)問題和及時解決問題，學習過程各個環(huán)節(jié)管理要到位。從早讀班主任與任課教師盯靠，到課堂巡視聽課，到自習作業(yè)處理，到考試結(jié)束后對學生的面批面改等各方面都提出明確具體有效的要求。實際上真正起效果的的還是監(jiān)管到位，督促到位，落實到位。只有老師們做到了把問題落到實處，才能帶動學生逐漸摒棄壞習慣，逐漸養(yǎng)成好習慣，把所學知識落到實處。

2.把恰當?shù)哪繕俗鳛閷W生奮勇前行的動力。

事實告訴我們，切合實際的目標更能樹立學生信心，鼓舞學生干勁。不要讓學生把目標定得大而空，目標應(yīng)該有激勵性，通過學生努力能夠?qū)崿F(xiàn)才是好目標，太高了夠不著就失去意義了。剛升入高三時，我召開了一次“談理想、談目標、談措施”的主題班會，讓學生站在講臺上面對全體同學說出個人的理想、目標以及為實現(xiàn)理想應(yīng)該采取的措施，并且要求全班同學相互監(jiān)督，我實時提醒激勵他們，讓他們明白“心有多遠，路有多長”的道理，并要求他們要主動找老師交流，解決學習、生活、心理上的問題，借此培養(yǎng)師生感情，拉近師生間的距離。從第一次月考成績看，那次班會取得了一定的效果。我還利用教室前門口外的墻壁設(shè)置了專欄，張貼了部分勵志的名言警句，并動員全班學生去反思名言警句的內(nèi)涵激發(fā)他們的斗志，讓他們懂得“付出不一樣，收獲也不一樣”的道理。

3.讓樹立信心伴隨著學生一路前行。

高三的競爭非常激烈，反反復(fù)復(fù)的考試，起起伏伏的成績，學生的自信心容易受挫，及時的心理疏導(dǎo)會幫助他們調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)信心。通過了解和觀察我發(fā)現(xiàn)考完試之后總有部分學生出現(xiàn)掉淚、鬧情緒、灰心失望等的表現(xiàn)，這時我會及時找承包老師交流，結(jié)合學校開展的“班級導(dǎo)師制”和“宿舍導(dǎo)師制”活動對學生進行及時的心理疏導(dǎo)。老師們在平時教學中一旦察覺哪位同學神情沮喪，就及時找他聊天談心，幫他分析原因，找回自信。在相互理解的基礎(chǔ)上，給學生及時的攙扶和加油。通過老師們的及時幫扶，解決了學生的心理問題，讓學生找回了自信，逐漸的班級成了一個溫暖的大家庭，這樣，艱辛的奮斗也成了一種溫馨和精彩。

二.針對學生提高應(yīng)該做好以下工作

1.咬住班級的目標，精打細算。

班級制定整體目標，學生制定自己的目標，包括短期目標和長期目標。作為班主任我會給學生分解目標，部署戰(zhàn)略。班主任和老師都要精打細算：對復(fù)習、出題、糾錯等教學環(huán)節(jié)精打細算;對尖子生、臨界生、后進生的幫扶時間精打細算;對學習方法指導(dǎo)、思維品質(zhì)培養(yǎng)和應(yīng)試能力強化等方面精打細算。使班級每一個同學，都能在不同方面得到不同程度的發(fā)展。不讓任何一個學生掉隊，只要學生有需求，老師們必須想盡一切辦法幫助學生。

2.咬緊關(guān)鍵性細節(jié)，精心指導(dǎo)。

我們在平時教學中要高度重視班級教學常規(guī)的細節(jié)。要知道“細節(jié)決定成敗”，在精心指導(dǎo)學生活動中，建議老師們經(jīng)常檢查學生的學案、錯題檔案等，特別注重基礎(chǔ)的反復(fù)和能力的提高。培養(yǎng)學生擁有不放過一個疑點、不放過一個難點，逐漸培養(yǎng)獨立解決疑難問題的自信;養(yǎng)成認真糾錯、重視細節(jié)的良好習慣。

重視學生心態(tài)方面的細節(jié)。做好平時談心工作，經(jīng)常召開協(xié)作會，及時地掌握了學生的心理狀態(tài)，避免一些可能發(fā)生的意外;有計劃地進行專題系列心理輔導(dǎo)，強化考試心理指導(dǎo)。做通學生的思想工作，及時為學生排憂解難，真誠幫助學生。

3.抓住關(guān)鍵時期，盡職工作，全力服務(wù)。

要把激勵語貼到墻上，把歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)驗貼在墻上，把教師寄語貼在墻上。班主任要上好每一堂班會課，根據(jù)學生不同時期的需求，確定不同的班會內(nèi)容，讓學生在不同時期都有不同的事情可干，有重點有主次。平時認真和每一個學生談心，尤其是考試之后，真誠對每一個學生微笑和激勵;協(xié)作組老師做好平時的各項工作，把奉獻敬業(yè)的精神傳遞到每一個學生心里，用實際行動感化學生，以身作則身正為范。

我們知道，我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節(jié)，但有把平凡的事情做精做細的努力，有為學生全心全意服務(wù)的真誠。我們相信，有我們的熱切期望和不懈努力，每一年高考我們的學生一定會考出令人滿意的結(jié)果。這不僅是對我們自己負責，更是對學生負責，對學校負責，對家長負責，對社會負責。875E204C-D465-43B7-946D-FEFA86E0F319