開展課外體育活動在學(xué)生管理工作中的作用

邵帥 周曉明

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）03-120-02

摘? 要? 體育活動本身帶有較強的靈活性，能夠?qū)W(xué)生身體素質(zhì)形成鍛煉，課外體育活動更是在培養(yǎng)學(xué)生意志品格的同時，幫助學(xué)生更好把控課外時間。作為體育課程的一種補充，課外體育能夠使學(xué)生持續(xù)保持一種健康的心態(tài)和身體狀態(tài)，從容面對學(xué)習(xí)和生活等周遭事物。學(xué)生管理工作并非一蹴而就，學(xué)生存在較強的自主意識，強硬的管理方式只會引起學(xué)生厭煩心理。為此，可將課外體育活動貫徹到學(xué)生管理工作中，潛移默化的轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的傳統(tǒng)體育思想，讓學(xué)生感受到體育運動的魅力，通過課外體育運動促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 課外體育活動? 學(xué)生管理? 體育精神

一、前言

就現(xiàn)階段所開展的學(xué)生管理工作而言，以往的管理方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生成長。為此，教師需要找到學(xué)生的興趣內(nèi)容，以此作為切入點帶動學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生管理工作的開展。課外體育活動具有較強優(yōu)勢，能夠優(yōu)化學(xué)生的課外時間，實現(xiàn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著全民運動理念不斷深入，人們也逐漸意識到體育運動的重要性，教師更要迎合時代發(fā)展，將課外體育活動貫徹到學(xué)生管理工作中，強化體育教育思想，在提高學(xué)生管理工作效率和質(zhì)量的同時，為學(xué)生未來發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。

二、課外體育活動的意義

課外體育活動結(jié)合體育訓(xùn)練和教學(xué)特點，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為優(yōu)化學(xué)生課余時間，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康所開展的一項活動。與課內(nèi)體育活動不同，課內(nèi)體育活動更注重學(xué)生運動技能方面的培養(yǎng)，通過課內(nèi)體育教學(xué)的方式實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力上的提升。課外體育活動主要利用課余時間進行，為的是幫助學(xué)生合理利用課余時間，達到對學(xué)生身體和心理上的一種鍛煉。比較課內(nèi)體育，課外體育活動更注重學(xué)生身心健康發(fā)展，達到對學(xué)生全身心的鍛煉，讓學(xué)生能夠在參與活動的同時，產(chǎn)生正確的體育運動意識，培養(yǎng)學(xué)生健康且規(guī)范的鍛煉習(xí)慣，發(fā)揮課外體育活動價值，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。通過課外體育活動，更能讓學(xué)生意識到課內(nèi)體育的重要性，打破學(xué)生對傳統(tǒng)體育運動的消極觀念，樹立正確的體育運動精神，使學(xué)生能夠在活動中有所收獲、助力成長[1]。課內(nèi)和課外體育活動存在明顯差異，課外體育活動更尊重學(xué)生的自主意識，能夠在無形之中提高學(xué)生對體育活動的熱情。體育課程對學(xué)生的重要性不言而喻，但體育運動并非一蹴而就，而是需要不斷的參與和鍛煉，才能發(fā)揮體育運動的真正價值，使學(xué)生能夠受益終身。單憑借體育課程時間遠遠不夠，課外體育活動本身具有靈活性特點，能夠有組織且有目標(biāo)的讓學(xué)生身心時刻保持健康的狀態(tài)，對于體育教學(xué)知識而言起到優(yōu)化作用，對于學(xué)生體育技能發(fā)展而言起到促進作用。與此同時，課外體育活動也豐富學(xué)生課外娛樂時間，豐富課外體育活動更能激發(fā)學(xué)生運動才能，滿足學(xué)生對課外文化課程的需要，使學(xué)生在活動中塑造健康的品格，形成正確的體育精神，為學(xué)生德智體美綜合發(fā)展提供助力。

三、學(xué)生管理工作中開展課外體育活動的作用

（一）提高思想境界

管理工作是否能夠得到充分落實與所采用的核心思想存在直接關(guān)系，尤其在開展學(xué)生管理工作過程中。針對目前學(xué)生發(fā)展情況來看，存在思想境界下滑的情況，這種情況不但影響管理工作的實施，也限制學(xué)生未來發(fā)展[2]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提升，拉近人與人之間的距離，也為學(xué)生提供更為多樣的學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)學(xué)生思維上的拓展。但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在利弊，雖然能夠為學(xué)生帶來相對積極的影響，但還有許多不良信息充斥學(xué)生生活，影響學(xué)生思想境界。有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中沉淪，甚至不能自拔，反而逐漸變得心理扭曲，產(chǎn)生厭世的情況。這種情況若得不到及時制止，不但會對學(xué)生未來產(chǎn)生嚴(yán)重損壞，甚至?xí)绊懮鐣椭C發(fā)展。學(xué)生作為祖國的未來，需要在思想上貫徹正確的理念。體育本身帶有較強的教育思想，并且體育運動能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格，使學(xué)生持續(xù)朝向正確的方向前行。可以說，體育運動能夠?qū)W(xué)生形成正面且相對積極的促進作用。如假設(shè)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期的思想意識出現(xiàn)些許問題，對待事物的看法也相對消極。教師在開展學(xué)生管理工作時，可引導(dǎo)其他同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生共同參與課外活動，創(chuàng)建積極、歡快且和諧的體育運動氛圍，通過情境和活動的渲染，讓學(xué)生能夠備受鼓舞，轉(zhuǎn)變自身錯誤的思想觀念，通過對同學(xué)的進一步交流和溝通，打開自己的心結(jié)，突出集體的作用，讓學(xué)生感受來自集體的溫暖[3]。另外，許多學(xué)生性格相對孤僻，不愿與教師袒露自己的心聲，課外體育活動能夠讓學(xué)生參與到集體體育活動中，感受到來自其他同學(xué)的鼓勵和溫暖，感受到來自教師的尊重，轉(zhuǎn)變以往的消極態(tài)度，秉持一種健康且積極向上的心理，充滿熱情的迎接未來生活和學(xué)習(xí)課程，為提高學(xué)生思想境界打好基礎(chǔ)。

（二）形成良好品格

良好的學(xué)生管理工作，能夠強化學(xué)生品行，使學(xué)生在成長過程中形成良好的品格，樹立正確人生觀和價值觀，明確是非標(biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。就現(xiàn)階段學(xué)生的家庭情況來看，許多學(xué)生都是獨生子女，生活水平也比以往時代有所提升。學(xué)生是家庭的希望和重心，為滿足學(xué)生對于許多事物的渴求，許多家長都盡可能為學(xué)生提供照顧和呵護，希望學(xué)生能夠在此環(huán)境下健康發(fā)展。但這種百般呵護并不利于學(xué)生自主能力的形成，學(xué)生過于依賴父母，認(rèn)為父母可以為自己安排好一切，覺得自己是所有人的重心。在步入校園后，集體生活改變學(xué)生以往生活和學(xué)習(xí)方式，因校園每位學(xué)生都是獨立個體，學(xué)生不再是所有人的核心，這種生活、學(xué)習(xí)理念和思想意識上的差異，較易引起學(xué)生心理出現(xiàn)落差，影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展，嚴(yán)重情況下還將引起許多心理問題。課外體育活動不會對學(xué)生造成太過強硬的教學(xué)負擔(dān)，其更尊重學(xué)生心理發(fā)展特點，強調(diào)每位學(xué)生自主、獨立的品格，以相對自由的活動空間為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會。在靈活的體育運動活動范圍中，學(xué)生能夠形成健全品格，明確自己在學(xué)校在家庭中需要承擔(dān)的責(zé)任，對學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都能形成一種鍛煉。與此同時，相對多樣的課外體育活動還能激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，使學(xué)生能夠在參與過程中實現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力的雙重提升?？梢哉f，課外體育活動對培養(yǎng)學(xué)生意志品格能夠起到較強的積極作用[4]。如課外體育活動中學(xué)生最為不愿參與的活動形式便是耐久跑和長跑，其更考驗學(xué)生的身體素質(zhì)和耐心。在條件允許的情況下，教師需盡可能將長跑和耐久跑加入到學(xué)生管理工作中，讓學(xué)生在參與的同時磨煉其意志，培養(yǎng)學(xué)生耐心，使學(xué)生能夠光依賴父母并不能實現(xiàn)自我突破，通過自身實力得到階段性提升才是成功的第一步。為避免學(xué)生在超負荷的課外體育活動下出現(xiàn)身體不適，教師在設(shè)計課外體育活動的強度時，需考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生自身能力優(yōu)化活動形式，積極對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生能夠在參與的同時獲得成就感，提高學(xué)生參與自信心，讓學(xué)生形成良好的品格，發(fā)揮課外體育活動在學(xué)生管理工作中的實質(zhì)效用，使學(xué)生管理工作能夠真正落實到實處。

（三）約束學(xué)生行為

通過上述內(nèi)容分析可知，不論是那種因素，學(xué)生處于成長過程中較易受到環(huán)境事物所影響，出現(xiàn)身體素質(zhì)或是心理健康方面的問題，這不僅是學(xué)生管理工作過程中需要及時解決的問題，更是學(xué)生成長過程中不能回避的內(nèi)容。如若學(xué)生心理本身存在問題，在開展學(xué)生管理工作時，難免會激發(fā)學(xué)生逆反心理造成無法挽回的局面。所以，亟需通過更為積極且歡樂的活動讓學(xué)生在溫暖的環(huán)境下成長，培養(yǎng)學(xué)生樂觀且積極向上的性格，使學(xué)生能夠坦然面對生活和學(xué)習(xí)上的事務(wù)，達到學(xué)生管理工作的目標(biāo)。學(xué)生處于成長階段，對待事物的評判標(biāo)準(zhǔn)大多來源于教師和家長，但教師和家長與學(xué)生的身份不同，并不能真正立足于學(xué)生思維，做出對事物的明確判定。課外體育活動并非只有固定的一種形式開展，還可以競賽的方式進行，體育競賽活動能夠讓學(xué)生更明白規(guī)則的意義，體會到體育精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活和學(xué)習(xí)觀念，使其能夠在未來發(fā)展道路中更好地約束自身。另外，課外體育活動競賽還能使學(xué)生抒發(fā)近期在學(xué)習(xí)中所積累的壓抑情緒，父母的期望教師的期許都在無形之中增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。這種競賽形式能夠使學(xué)生獲得運動的成就感，緩解學(xué)生來自身心上的疲憊[5]。同時，活動競賽也明確學(xué)生公平公正的道理，使學(xué)生了解原則和規(guī)則的具體意義，無形之中幫助學(xué)生調(diào)節(jié)內(nèi)心情緒，為學(xué)生管理工作的進一步開展奠定基礎(chǔ)。如在課外體育活動中，教師可定期開展足球比賽，競技類體育運動項目的規(guī)則更為明確，也更考驗學(xué)生團隊合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。教師可通過此次機會讓學(xué)生形成友愛、尊重、自主的優(yōu)良品格，讓集體主義貫徹到學(xué)生思想中，為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對一些課外體育活動興趣度較低的學(xué)生，教師針對其特點設(shè)計游戲活動，做到興趣與運動于一體的課外活動形式，使每位學(xué)生都能克服自己內(nèi)心對體育運動的恐懼，感受體育活動帶來的歡樂，讓課外體育活動發(fā)揮優(yōu)勢，使學(xué)生管理工作落實實處，促進管理效率和水平的穩(wěn)步提高。

四、結(jié)語

總而言之，課外體育活動具有較強的鮮明性，也能夠迎合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展特點，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在強化自身體質(zhì)的同時，感受到運動帶來的快樂。將課外體育活動與學(xué)生管理工作相融合更能促進管理工作的有序開展，讓學(xué)生在積極且陽光的環(huán)境下成長。為保證課外體育活動能夠發(fā)揮作用，亦為充分落實管理工作，教師需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況調(diào)整課外體育活動形式，從思想品格和行為意識的角度出發(fā)，讓體育活動渲染學(xué)生思想，使學(xué)生能夠秉持積極向上的體育精神實現(xiàn)全面健康發(fā)展，使其在完成學(xué)生管理工作任務(wù)的同時讓學(xué)生達成全面體育的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確品行，促進學(xué)生快樂成長。

參考文獻：

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[4]李曉平.公共體育課與課外體育活動有機結(jié)合的探討[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（25）：135-137.

[5]林峻峰.加強課外體育活動發(fā)展對策研究[J].知識經(jīng)濟，2020（19）：106-107.