高等學(xué)校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

黃杰鈺

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）03-037-02

摘? 要? 就業(yè)是民生之本、財(cái)富之源，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措。當(dāng)前，國(guó)家越來越重視學(xué)校體育和全民健身工作，越來越多的有著體育訓(xùn)練背景或有著體育興趣愛好的學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)專業(yè)選擇時(shí)選擇了體育專業(yè)，導(dǎo)致體育專業(yè)畢業(yè)生每年呈指數(shù)增長(zhǎng)，就業(yè)崗位供不應(yīng)求。如何拓寬體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)面，如何增強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如何培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前社會(huì)必須引起重視和解決的問題。作者將體育專業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象，在分析體育專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀的同時(shí)提出了應(yīng)對(duì)當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形式的對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力? 體育專業(yè)? 大學(xué)生? 用人單位? 崗位

一、體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

近年來我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革正在不斷深入。與此同時(shí)，教育體制的改革也在如火如荼地展開。目前，各大高校連年擴(kuò)招，入學(xué)人數(shù)呈指數(shù)增長(zhǎng)，體育專業(yè)由于文化分?jǐn)?shù)要求低的原因，更是成為了熱門選擇。以上情況直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，造成工作崗位供不應(yīng)求，就業(yè)形勢(shì)也變得異常嚴(yán)峻。雖然國(guó)家和政府不斷推出大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠政策并且增設(shè)就業(yè)崗位，但對(duì)持續(xù)暴增的就業(yè)人群來說也不過是杯水車薪。

（二）公共基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度模糊

高等體育專業(yè)院校在招生要對(duì)體育成績(jī)和文化成績(jī)進(jìn)行綜合考慮，并且體育專業(yè)歷年的新生錄取文化線均低于其他專業(yè)的新生，其文化成績(jī)僅相當(dāng)于其他專業(yè)的70%～80%。加之學(xué)校在課程設(shè)置上，呈現(xiàn)出重術(shù)科課程、輕文科課程的特點(diǎn)，并且設(shè)置的文科課程基本上都與體育相關(guān)，對(duì)于公共基礎(chǔ)課程的涉及較少，不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開拓學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生的公共基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)于綜合類院校的學(xué)生較薄弱。

（三）求職筆試能力較差

體育專業(yè)大學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)的文化課程基本上都是與體育相關(guān)的，例如各專項(xiàng)的理論課、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育基本理論等的專業(yè)課程，對(duì)于公共基礎(chǔ)課程的涉及較少，文化基礎(chǔ)薄弱。然而，當(dāng)前求職者進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各級(jí)學(xué)校等用人單位所要面臨的第一關(guān)都是筆試，其考試內(nèi)容之廣，涉及到時(shí)事常識(shí)、言語(yǔ)理解與表達(dá)、邏輯關(guān)系、判斷推理等方面;其考試范圍之寬，涵蓋了政治、法律、經(jīng)濟(jì)、管理等領(lǐng)域。由此可見，如此困難的筆試考核若是不經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是難以通過的。所以，體育專業(yè)大學(xué)生求職時(shí)往往表現(xiàn)出較差的筆試能力。

（四）缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

體育專業(yè)大學(xué)生沒有過多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然專業(yè)技能強(qiáng)于其他求職者，但是工作能力卻與別人相差甚遠(yuǎn)，而用人單位看重的往往是工作能力強(qiáng)的求職者。

（五）就業(yè)面窄

體育專業(yè)大學(xué)生屬于專業(yè)性極強(qiáng)的藝體生，大學(xué)所學(xué)的絕大部分科目都與本專業(yè)相關(guān)，沒有過多的機(jī)會(huì)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的人文素養(yǎng)較為薄弱，致使其畢業(yè)后很大程度上會(huì)從事與自身專業(yè)相關(guān)的例如學(xué)校體育教師、俱樂部教練、體育管理者、裁判員等的職業(yè)，學(xué)生的就業(yè)面較為狹窄，跨專業(yè)就業(yè)很難。

（六）較高的求職期望和求職自我效能

新時(shí)代的大學(xué)生們往往具有較高的求職期望和求職自我效能，都有較強(qiáng)的自我意識(shí)，注重個(gè)體感受和自我實(shí)現(xiàn)。他們認(rèn)為自己大學(xué)四年為所學(xué)專業(yè)辛苦付出，所以自己畢業(yè)后從事的第一份職業(yè)一定要與本專業(yè)相關(guān)，意圖以此來證明自己的價(jià)值?？墒怯捎谕瑢I(yè)的畢業(yè)生人數(shù)太多，加之缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，所以事實(shí)往往是在求職時(shí)屢試不爽，連遭挫折。

（七）用人單位高要求

用人單位在招聘時(shí)盲目設(shè)置的各種條件形成了較高的求職門檻，很多用人單位動(dòng)輒要求求職者具有兩年至三年的工作經(jīng)驗(yàn)，然而絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生都不符合這一條件，這就導(dǎo)致許多應(yīng)屆畢業(yè)生在這一環(huán)節(jié)上被刷掉。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，過分追求高學(xué)歷，存在著重學(xué)歷而輕實(shí)踐的傾向。

二、對(duì)策分析

（一）個(gè)人層面

1.提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要指?jìng)€(gè)人受雇傭的潛能，由專業(yè)知識(shí)與技能、學(xué)業(yè)人力資本、個(gè)人品質(zhì)、通用能力、職業(yè)規(guī)劃能力、社會(huì)資本組成。當(dāng)前，用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需求已不再僅僅考慮專業(yè)能力的強(qiáng)弱和學(xué)業(yè)人力資本的高低等這些定量的指標(biāo)，還關(guān)注大學(xué)生的通用能力、個(gè)人品質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等定性指標(biāo)。

（1）提高專業(yè)知識(shí)與技能。專業(yè)知識(shí)和技能是體育專業(yè)大學(xué)生的靈魂、看家本領(lǐng)、求職利器。

（2）提升學(xué)業(yè)人力資本。即在本科期間多參加活動(dòng)、多考證，在拿證的同時(shí)提升自己的能力，使自己的簡(jiǎn)歷更加豐富。

（3）提高通用能力。即提高環(huán)境適應(yīng)能力、抗壓調(diào)節(jié)能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析判斷能力等，以更好地適應(yīng)崗位競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，得到用人單位的青睞，提高工作效率、建立良好的人際關(guān)系。

（4）提高職業(yè)規(guī)劃能力。正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，在校學(xué)習(xí)期間對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位、明確的目標(biāo)，并為此付出努力;畢業(yè)后對(duì)自身情況有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和判斷，清楚自己的能力水平，判斷自己是否符合用人單位的要求，切忌“好高騖遠(yuǎn)，心比天高”。

2.注重公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，提高自己的筆試能力。體育專業(yè)大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不僅要注重體育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要在公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上多下功夫，努力提高自己的公共基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和文化水平，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的公共基礎(chǔ)知識(shí)武裝自己，提升自己的筆試能力。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。體育專業(yè)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、就業(yè)觀，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人意愿與適應(yīng)社會(huì)需求相結(jié)合。成就事業(yè)的崗位不僅僅是在政府機(jī)關(guān)或大公司，基層單位、艱苦地區(qū)更能磨煉自己的意志，施展自己的才華。樹立自主、競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)意識(shí)，大膽走向“雙向選擇”的舞臺(tái)，勇于推銷自己，將自己的擇業(yè)觀建立在奮斗開拓的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立責(zé)任感、使命感和緊迫感，以報(bào)效祖國(guó)為己任。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已成為重要的國(guó)家戰(zhàn)略。體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該拓寬視野，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，在最艱苦、最需要的地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而不是固守一隅。

5.考研?？佳惺钱?dāng)下的熱門選擇。首先，我們可以通過考研來繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，提升自己的學(xué)歷，提高自己在研究生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，我們可以通過考研去到另外一所高校進(jìn)行另一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，以拓寬就業(yè)面。

（二）學(xué)校層面

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與時(shí)間。首先，學(xué)校作為學(xué)生步入社會(huì)之前，接受身心教育的場(chǎng)所，既是領(lǐng)導(dǎo)者也是指路者，要重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，主動(dòng)擔(dān)起責(zé)任，為學(xué)生成功就業(yè)提供制度和行動(dòng)上的支持。

其次，學(xué)校要努力為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中提升自己的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)力，以此來滿足用人單位對(duì)于求職者在工作經(jīng)驗(yàn)方面的要求。

2.注重觀念引導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要作用。由于學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間最長(zhǎng)，能進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間很少。所以，學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該覆蓋到每一個(gè)學(xué)期，并且延長(zhǎng)課時(shí)，幫助學(xué)生從各個(gè)方面來提升就業(yè)知識(shí)與求職能力，讓學(xué)生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)”的擇業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生合理調(diào)整就業(yè)期望，進(jìn)一步把個(gè)人價(jià)值追求與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合起來，主動(dòng)到國(guó)家需要的地方去貢獻(xiàn)自己的力量。

3.大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，組織相關(guān)比賽，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入現(xiàn)有的課程體系中，增加學(xué)生的體驗(yàn)度，使其形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、思維和眼光。

4.加強(qiáng)校企合作。學(xué)?？梢灾鲃?dòng)與其他各級(jí)學(xué)校、俱樂部、體育公司、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等用人單位建立良好的合作模式，有針對(duì)性地為這些機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)人才，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，讓學(xué)生在畢業(yè)過后有機(jī)會(huì)快速進(jìn)入崗位。

（三）國(guó)家層面

1.保障體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。在當(dāng)前市場(chǎng)需求接近飽和的情況下，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)管理體制建設(shè)，并針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)出臺(tái)諸如創(chuàng)業(yè)免稅等的優(yōu)惠政策和措施，提供更多就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，并且嚴(yán)格監(jiān)督用人單位遵守公平、公正、公開的招聘原則。

2.推進(jìn)全民健身計(jì)劃，提高體育專業(yè)的社會(huì)需求。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步，人們對(duì)體育健身的需求愈加強(qiáng)烈。完善全民健身理論，加快推進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，在保障人們體育健身需求的同時(shí)，也有助于提高社會(huì)對(duì)于體育專業(yè)大學(xué)生的需求。

3.提供政策支持。國(guó)家應(yīng)以政策為引導(dǎo)來促進(jìn)市場(chǎng)需求，出臺(tái)更多關(guān)于促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生積極就業(yè)和促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，真正實(shí)現(xiàn)崗位的增多。教育部門應(yīng)鼓勵(lì)和支持教育多與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行更深層次地培養(yǎng)與提高，以此來構(gòu)建體育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力體系。

4.規(guī)范用人單位的招聘行為。要求用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)要公開需求信息、招聘辦法和錄用結(jié)果，提高招聘工作透明度;要向畢業(yè)生如實(shí)介紹有關(guān)情況，認(rèn)真履行協(xié)議，不得有欺騙行為。要求用人單位尊重畢業(yè)生選擇，對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人信息資料進(jìn)行妥善保管，嚴(yán)禁隨意丟棄或轉(zhuǎn)讓。對(duì)于用人單位損害畢業(yè)生合法權(quán)益的行為，要嚴(yán)厲追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

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