情境在教學(xué)中的重要性

黃麗梅

摘要：本文主要闡述情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中是必不可少的，也是相當(dāng)有用的。它的關(guān)鍵作用在于激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用情境教學(xué)法可以有多種形式，如游戲、表演、多媒體等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);情境教學(xué);情景創(chuàng)設(shè)

緒論：

情境教學(xué)法不僅形象、逼真，還可以將情感真是地表達(dá)出來，在快樂中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生吸引力很大。尤其是最近幾年信息技術(shù)快速發(fā)展使得情境教育法受到大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的喜愛。小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使教學(xué)效果更加突出，也很好的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的概念

情境是“情”和“境”的統(tǒng)一。情境教學(xué)就是根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的情境和氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用知識(shí)的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)中的情境是指一種生活場(chǎng)面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思考問題的良好習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)課上運(yùn)用情境教學(xué)法的作用

所謂情境教學(xué)就是教師運(yùn)用一定的手段，創(chuàng)設(shè)所需要的教學(xué)情境，使學(xué)生根據(jù)這種特定的情境理解和運(yùn)用知識(shí)。它可以從多方面激發(fā)學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。運(yùn)用情境教學(xué)到課堂教學(xué)中，很大程度提高了課堂教學(xué)效果。

1.情境教學(xué)有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生作為一個(gè)孩子，他們的天性是愛玩、好動(dòng)、好奇。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，巧妙地創(chuàng)設(shè)有趣的情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。因此，利用情境教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得有趣、主動(dòng)、深刻，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很有幫助。

2.情境教學(xué)有助培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際能力

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了更好地運(yùn)用知識(shí)，這一點(diǎn)在小學(xué)教學(xué)中尤為突出。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3.情境教學(xué)有助于學(xué)生掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教材中的有些難點(diǎn)重點(diǎn)直接表達(dá)出來非常枯燥、乏味，學(xué)生聽起來不一定能理解，但是放在一定的情境中去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松多了。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)的方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，根據(jù)本人幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為可以由以下方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

1.運(yùn)用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境

運(yùn)用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境有兩種方式：實(shí)物和圖片。實(shí)物主要用于圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中。如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐等可以用實(shí)物或玩具。而生動(dòng)形象的圖片對(duì)于學(xué)生理解物體的運(yùn)動(dòng)那一章節(jié)的內(nèi)容非常行之有效，可以讓學(xué)生一目了然。如教學(xué)中要將一個(gè)三角形先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，再向上平移5格后，又向左平移6格，這個(gè)教學(xué)情境就可以由學(xué)生和老師一起動(dòng)手完成。

2.運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境

電教手段有很多，有幻燈、錄像、錄音、動(dòng)畫，它們直觀、生動(dòng)、形象、圖文并茂。動(dòng)畫是數(shù)學(xué)教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。它首先是提供直觀的變化、有結(jié)論的一個(gè)工具，可以看到變化的的效果，能讓學(xué)生有種恍然大悟的感覺。向?qū)W生展示一個(gè)聲、像、圖文并茂的信息窗口，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，可以積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.故事、表演、游戲、創(chuàng)設(shè)情境

低年級(jí)學(xué)生聽故事，通過故事或做游戲創(chuàng)設(shè)情境，容易激起學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在二年級(jí)的課堂“認(rèn)識(shí)時(shí)間”，它相對(duì)來說難度比較大。我先播放多媒體課件，課件采用動(dòng)畫形式來講一個(gè)故事，由熊大和熊二進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的對(duì)話，通過這樣的方式，將學(xué)生帶入到思考時(shí)間的情境中，這樣學(xué)生會(huì)更加輕松的認(rèn)識(shí)到時(shí)間的概念。這個(gè)例子使用多媒體課件創(chuàng)建有效情境，輕松奠定了學(xué)生對(duì)時(shí)間概念理解的基礎(chǔ)，課堂氛圍輕松、活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)。

四、如何走出誤區(qū)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境。

1、把握“實(shí)”──應(yīng)創(chuàng)設(shè)自然生動(dòng)、貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)?！蔽艺J(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該在“真實(shí)”二字上下工夫，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時(shí)，才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解知識(shí)。

2、崇尚“效”──應(yīng)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單有效、數(shù)學(xué)“含金量”大的教學(xué)情境

真實(shí)的教學(xué)情境不是為了觀賞，它不在于刻意制造些什么，更不在于額外添加了些什么，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂就應(yīng)該展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)就如平常生活，簡(jiǎn)單有效才是真。不要為了追求表面熱鬧和某種形式而把簡(jiǎn)單的東西人為地搞復(fù)雜了，我們應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)”。

3、注意“趣”──應(yīng)創(chuàng)設(shè)新穎有趣、順應(yīng)學(xué)生心理的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。故我們所創(chuàng)設(shè)的情境就應(yīng)該符合兒童的心理特征，突出童趣。但同時(shí)也應(yīng)該注意到任何情境在初始出現(xiàn)時(shí)都是新鮮的、有趣的。

總之，教師要從現(xiàn)實(shí)性、效用性、趣味性、思考性這四個(gè)維度來創(chuàng)設(shè)有效的情境，盡力提高情境創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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