初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

段云麗

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué)問(wèn)題 解決對(duì)策

引言

任何一個(gè)科目在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)存在問(wèn)題，只是問(wèn)題的大小而已。但是這些問(wèn)題無(wú)論大小，教師在教學(xué)時(shí)都要將其解決，從而才能夠使自己的教學(xué)效果更佳。初中化學(xué)教師要提高自身的能力，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程的教學(xué)方法，并完善自身的教學(xué)方式，努力把課堂中的問(wèn)題解決。當(dāng)然教師在解決教學(xué)問(wèn)題時(shí)，也要積極地采納學(xué)生的意見(jiàn)，因?yàn)檎n堂是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的，所以在解決教學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生配合教師解決問(wèn)題，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

1、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教師教學(xué)方式及時(shí)更新

現(xiàn)如今大多數(shù)化學(xué)教師在課堂上對(duì)學(xué)生授課，大多采用口頭傳授的方式講授化學(xué)知識(shí)。教師結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生講解化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生更好的理解化學(xué)內(nèi)容，但是并不利于學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解答相關(guān)的問(wèn)題。大部分教師在課堂上也會(huì)將講授法與多媒體設(shè)備教學(xué)相結(jié)合，但是大多數(shù)都是以多媒體設(shè)備教學(xué)為輔，并不能通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主探究化學(xué)奧秘。這樣看來(lái)，教師教學(xué)方式?jīng)]有及時(shí)更新在化學(xué)教學(xué)中是存在的較大問(wèn)題，亟待教師采取措施解決。

1.2教學(xué)內(nèi)容未與化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合

部分教師在課堂上講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多是單純的講授知識(shí)或者是單純的講授學(xué)實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有將兩者緊密結(jié)合在一起，這并不能夠使學(xué)生很好的理解教師所講授的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中體現(xiàn)的化學(xué)知識(shí)，也不能夠讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及其中的現(xiàn)象。由此看來(lái)，教學(xué)內(nèi)容未與化學(xué)實(shí)驗(yàn)解密結(jié)合，不利于學(xué)生更好地理解化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而也不利于構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。為此，教師要積極采取措施將這一問(wèn)題解決，以使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

2、初中化學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策探究

2.1利用多媒體設(shè)備教學(xué)

化學(xué)教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)備授課，可以將教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得以梳理。教師在教學(xué)過(guò)程中可以將化學(xué)反應(yīng)過(guò)程通過(guò)多媒體設(shè)備將其一一呈現(xiàn)，可以使學(xué)生更好的理解教師教授的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)教師也可以利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識(shí)，更深層次的理解教師所講授的內(nèi)容。多媒體設(shè)備教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠節(jié)省一定的板書(shū)時(shí)間，且可以講授法相結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解所講授的化學(xué)知識(shí)。

2.2在課堂上開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教師在課堂上要積極的開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展并不是單純的做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好的理解知識(shí)。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將化學(xué)反應(yīng)記錄下來(lái)，然后認(rèn)真的聽(tīng)取教師講授的化學(xué)知識(shí)，以便學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及知識(shí)。由此可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在化學(xué)教學(xué)課堂中是非常重要的。

例如：初中化學(xué)教師在講授“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制作與性質(zhì)的內(nèi)容，教師在實(shí)驗(yàn)室中親身示范氧氣的制作方法，并告訴學(xué)生的具體操作步驟，讓學(xué)生有步驟的進(jìn)行操作，在操作過(guò)程中，教師也適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并告訴學(xué)生仔細(xì)觀察化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生更好地理解氧氣制作的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.3小組合作學(xué)習(xí)法

在化學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，繼而更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師在課堂上根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論的結(jié)果要有小組共同得出，在這個(gè)過(guò)程中是學(xué)生積極發(fā)表關(guān)于化學(xué)問(wèn)題的看法，然后將看法總結(jié)后得出最后的結(jié)果，這也能夠使學(xué)生更好的理解教師所講授的化學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中相互配合、分工明確，更好地得出化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生鞏固所學(xué)化學(xué)內(nèi)容。

例如：初中化學(xué)教師在講授“燃燒的條件”時(shí)，教師對(duì)學(xué)生講授燃燒條件的基本內(nèi)容，然后再對(duì)學(xué)生提問(wèn)，除了這些條件外，還有哪些條件能夠構(gòu)成燃燒，讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題在小組內(nèi)積極討論，然后明確分工，相互配合查詢(xún)資料，得出教師提出問(wèn)題的答案。與此同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中完成燃燒的條件的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，小組成員共同配合，有的負(fù)責(zé)記錄化學(xué)反應(yīng)，則有的負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)，既能更好的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)燃燒條件的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教學(xué)問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中是不可避免的，教師要積極采取措施將其解決，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。教師在解決的過(guò)程中要積極的采納學(xué)生的意見(jiàn)，因?yàn)閷W(xué)生作為課堂的主體，有義務(wù)與教師共同構(gòu)建良好的課堂氛圍，教師共同解決教學(xué)問(wèn)題，只有課堂問(wèn)題得以充分解決，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔茂華，艾彩霞. 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 學(xué)周刊，2019（36）：31.

[2]陳嶺. 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 中國(guó)校外教育，2016（01）：148.