淺談新課改背景下高中體育足球教學(xué)的有效策略

譚立東

摘要：新背景下，高中體育教師開展足球教學(xué)，要不斷提高教學(xué)有效性，豐富教學(xué)方式，使高中生的足球水平和學(xué)習(xí)主動性等進一步提高，才可以更有效落實教學(xué)目標(biāo)。本文對新背景下，高中體育足球教學(xué)的有效策略進行了探討，希望可以為高中體育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;足球教學(xué);有效策略

前言：

在新背景下，足球作為高中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)有效性也倍受關(guān)注。教師要注重細化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓高中生擁有更完善的練習(xí)環(huán)境，使其充分融入到足球教學(xué)活動中，才可以進一步促進教學(xué)有效性提升。另外，教師要關(guān)注課堂趣味性，可以更有效激發(fā)高中生的主觀能性，讓其愉快學(xué)習(xí)和練習(xí)足球，并快速提高足球水平。

一、規(guī)劃小場地強化練習(xí)質(zhì)量

以往，教師開展足球教學(xué)，通常是重點講解不同足球技術(shù)、技巧，讓高中生進行練習(xí)。如：如何運球、帶球等。教學(xué)方式比較單一。長期應(yīng)用，不僅會影響高中生對足球的興趣，還會使高中生的足球水平提升受到一定限制。高中生在逐漸對足球產(chǎn)生厭倦感的情況下，訓(xùn)練的積極性就會越來越弱，進而直接影響教學(xué)有效性。為了讓足球教學(xué)更有效的開展，教師可以變換教學(xué)方式，將單一的練習(xí)技巧、動作，融入到模仿的足球團體活動中。即，以模擬足球比賽的方式開展訓(xùn)練，讓高中生同時進行多項足球技能訓(xùn)練。這就需要教師對訓(xùn)練場地進行小場地規(guī)劃，讓高中生以小組的方式，在小場地內(nèi)進行足球訓(xùn)練。

在對操場規(guī)劃分割時，教師可以將操場上的籃球場、排球場等場地，進行平均化分割，讓10名左右高中生可以同時展開練習(xí)。另外，小場地模擬練習(xí)并不是足球比賽，只是讓高中生模擬其中足球隊中的人員的角色進行訓(xùn)練。為此，在規(guī)劃小場地時，并不需要在其中設(shè)置球門、守門員。但是，可以借鑒足球比賽中的規(guī)則，讓每名高中生都參與到訓(xùn)練活動中。使高中生進一步體驗足球運動的多個動作在實際應(yīng)用中的奧妙之處?？梢允垢咧猩鷮ψ闱蛴懈羁腆w驗感和認知，同時其足球水平也會快速提高。在整個訓(xùn)練過程中，教師可以融入到訓(xùn)練中，觀察高中生的訓(xùn)練情況，當(dāng)其出現(xiàn)動作不規(guī)范、或是戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用時破綻時，教師可以及時指出，使高中生快速領(lǐng)悟。既可以達到提高教學(xué)有效性的目的，還可以使高中生的足球水平快速提升，并加深對足球的了解。

二、寓教于樂豐富教學(xué)過程

在足球教學(xué)中，單一的講解和練習(xí)都會帶來一定的枯燥感。為此，教師要注重增加課堂的趣味感，讓高中生可以更主動參與到足球教學(xué)課堂上，用心揣摩足球動作和技巧，才會使足球教學(xué)成效持續(xù)提高。對此，教師可以應(yīng)用寓教于樂的教學(xué)理念，將足球教學(xué)與趣味游戲有效整合，使高中生在玩游戲的同時，進行足球訓(xùn)練。讓高中生進一步感受到足球運動的樂趣，才會使其逐漸喜歡上足球，并在以后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動中主動參與，從而使高中生的足球水平明顯提升。

如，教師在對“傳球、帶球”技能教學(xué)后，就可以立足足球動作的特點，應(yīng)用“防火墻”這一游戲開展訓(xùn)練，促進高中生傳球水平提高。開展游戲前，可以將高中生平均分成兩組。并且，提前規(guī)劃好游戲區(qū)域，用紅旗圍成球門。之后，再引入游戲：“比賽時間是二十分鐘，雙方均不設(shè)守門員，同學(xué)們可以自由發(fā)揮，不讓對方將足球踢入本小組的球門。同時，哪個小組可以將球踢入對方球門內(nèi)，并且數(shù)量最多一方取勝。”。在游戲開展過程中，高中生會積極應(yīng)用所學(xué)習(xí)的帶球、傳球技術(shù)，并主動防御對方。既可以讓其對所學(xué)習(xí)的新動作快速、靈活應(yīng)用，還可以使高中生的練習(xí)熱情快速升溫，從而達到良好的教學(xué)效果。或者，教師也可以設(shè)計專項的游戲活動，以“傳球”或是“帶球”為核心設(shè)計訓(xùn)練游戲。讓高中生五人一組，確定好一定的距離后，讓高中生以小組的方式進行比拼。哪個小組可以既準確完成相關(guān)動作，又可以在最短時間內(nèi)容完成比賽距離，就可以取勝。并且，讓失敗方表演節(jié)目。在游戲規(guī)則的激勵下，高中生會更主動參與到游戲中，在充分感受足球運動快樂的同時，有效提高足球技術(shù)水平。

三、借助對抗賽激發(fā)高中生好勝心

在足球教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)有效性，就需要考慮到足球運動的特點，結(jié)合小組、團隊的方式開展訓(xùn)練，才可以使高中生的足球水平得到突飛猛進的進展。為了進一步提高教學(xué)效果，教師可以為高中生創(chuàng)設(shè)激昂的課堂氛圍，讓其展開對抗比賽，有效激發(fā)其好勝心。高中生的主動訓(xùn)練心理也會有效被激發(fā)。在實際的對抗比賽中，高中生都會傾盡全力進行比拼，其足球技術(shù)水平也會隨之明顯提高。相比教師單純的講解、訓(xùn)練，會有顯著的區(qū)別。另外，教師可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，在對抗賽開展前，導(dǎo)入激烈的足球比賽、及振奮人心的樂曲，讓高中生更興奮的參與到比賽中。

如，教師在教授“射門”技能后，就可以通過開展小組對抗賽的方式展開教學(xué)活動。教師可以先與高中生互動：“同學(xué)們已經(jīng)對足球中的不同動作基本掌握，有沒有信心比拼一下呢？”。以此激發(fā)高中生的好勝心。接著，教師再播放激烈角逐的足球比賽，讓高中生進一步感受濃厚的比賽氛圍。此后，教師再借助比賽視頻，講解比賽規(guī)則，使高中生對正規(guī)比賽形成深刻認知。接著，先按男生、女生，將高中生分成兩組。之后，再將男生組、女生組繼續(xù)劃分為四個小組，讓男生兩個小組，女生兩個小組。讓男生和女生小組之間分別開展對抗賽。通過比賽，可以有效使高中生全身心融入其中，用心揣摩如何完成各項動作，更有效射門。高中生之間的凝聚力，也會明顯提高。而且，還可以使高中生溫習(xí)之前學(xué)習(xí)過的足球動作，讓其更加扎實足球基礎(chǔ)。

總結(jié)：

新背景下，高中體育教師開展足球教學(xué)，可以應(yīng)用小場地教學(xué)理念，進一步細化足球訓(xùn)練過程。也可以借助趣味的足球游戲、比賽等方式，使高中生主動融入到足球訓(xùn)練中，全面鍛煉其足球技能。不僅可以達到提高足球教學(xué)有效性的教學(xué)目的，還可以使高中生的足球水平明顯提升。

參考文獻：

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