淺議核心素養(yǎng)下的高中語文信息化教學(xué)策略

韓燕

摘要：時(shí)代的發(fā)展促使我國的教育的取向、路徑發(fā)生了改變，新的教學(xué)大綱也在不斷地被提出。教育者們已經(jīng)意識到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)校教育的重中之重。當(dāng)前正處于信息時(shí)代，課堂教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，把信息化和高中語文課程有機(jī)地結(jié)合起來，在高中語文課堂上建設(shè)一個(gè)以核心素養(yǎng)為重心的高中信息化語文課堂，促進(jìn)高中語文教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);信息化

前言

語文在高中教學(xué)中占有舉足輕重的地位，對于培養(yǎng)我國的未來人才有著重大的戰(zhàn)略意義。尤其是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對語文教學(xué)的需求也越來越大。基于核心素養(yǎng)理論，對高中語文信息化教學(xué)進(jìn)行了研究，并對目前高中語文教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了分析。利用信息化的優(yōu)勢，提出了高中語文在信息化背景下開展的核心素養(yǎng)培育工作，以期對高中語文教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

近幾年，隨著科技的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)越來越普及，越來越多的學(xué)科教師開始接受并用于實(shí)踐。通過對技術(shù)的研究，使技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用得到了廣泛的重視。由于其有趣、實(shí)用、廣泛等特點(diǎn)，在高中語文課堂教學(xué)中深受老師的青睞。因此，如何有效地應(yīng)用信息化教學(xué)進(jìn)行高中語文教學(xué)，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中語文信息化教學(xué)的重要意義

高中語文課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的重要途徑。高中教育的一個(gè)重要任務(wù)就是讓學(xué)生獲得更多的知識，開闊他們的眼界，增長他們的閱歷。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠推動高技術(shù)層面上的信息化教學(xué)手段的不斷發(fā)展。所以，方式就是一種新的潮流。技術(shù)是利用電子技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的一種新的技術(shù)手段。方法是以聲、光、電、影為核心的，以直觀、簡潔、生動的形式取代了傳統(tǒng)的教學(xué)活動。通過營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠增長見識，開闊眼界。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在高中語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用[1]。

二、信息化教學(xué)優(yōu)勢

首先，信息化具有豐富的趣味性與傳統(tǒng)教育有很大的區(qū)別。高中采用方法，既有趣、實(shí)用，又具有可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)越性。根據(jù)當(dāng)代高中生的個(gè)性特點(diǎn)，比如強(qiáng)烈的求知欲、對事物探究的熱忱，信息化教學(xué)方法能夠充分滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，并運(yùn)用靜態(tài)和動態(tài)的影像，營造出真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。高中語文信息化教學(xué)，推動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，通過幻燈片、光碟等多種教學(xué)工具，可以在教學(xué)中營造出多種學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力促使學(xué)生主動進(jìn)行思考。

其次，通過引進(jìn)視頻媒介，使高中語文教學(xué)更加便利，可以達(dá)到“點(diǎn)擊式”的教學(xué)效果。教師需要任何的學(xué)習(xí)資料或是創(chuàng)設(shè)課堂情景，只需要按下鼠標(biāo)就可一鍵獲得。學(xué)生也可以自己查找到有關(guān)的語言知識，詞匯等，通過網(wǎng)絡(luò)途徑，不需要老師，不需要課堂，就可以開始隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這是很了不起的。從一定意義上講，可以有效地提高課堂備課和課堂教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也能有效地促進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展。

最后，信息化教學(xué)方式本身具有廣泛性的特點(diǎn)，再加上電子計(jì)算機(jī)的輔助，信息化教學(xué)能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢。在介紹、推廣和深入高中語文課程時(shí)，可以采用多樣化、豐富的講授方式。除了在高中的課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)，也可以在課前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)中讓原本單調(diào)的學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。

三、高中語文教學(xué)中信息化存在的問題

1.語文在高中階段的教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱

在高中語文教學(xué)中，一些學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不大。主要原因有二點(diǎn)，其一學(xué)生對高中的語文知識一無所知，對語法、句子、短語等方面的認(rèn)識不足。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，太過含糊，以致于他們不能很好地了解語文。其二部分教師在課堂教學(xué)中沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的分析，從而導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的失敗。目前的教育模式與過往的教學(xué)模式基本一致，即教學(xué)內(nèi)容太過傳統(tǒng)，教學(xué)手段、方法也不太新穎。所以，目前高中語文的教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，這也是語文教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因。目前，我國高中語文教學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在實(shí)際應(yīng)用中不能很好地貫徹運(yùn)用信息化教學(xué)法，使得在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識方面，不能滿足教學(xué)要求的。

2.教師在信息化教學(xué)方式上的錯誤認(rèn)識

盡管在內(nèi)容涵蓋范圍和有效執(zhí)行上存在某些共性，但日常的多媒體教學(xué)和教學(xué)方式也不應(yīng)該被看作是相同的教學(xué)方式。二者在方法上也存在著一定的差別。有些老師把信息化教學(xué)籠統(tǒng)的認(rèn)為是運(yùn)用電腦、投影儀等手段進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，這種錯誤的認(rèn)識必定會給高中語文教學(xué)的發(fā)展帶來阻礙。

四、高中語文信息化教學(xué)的策略

面對新時(shí)期的發(fā)展，高中語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極進(jìn)行改革、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、逐步發(fā)展取得成功。在高中階段，推進(jìn)語文教育的積極發(fā)展應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一，通過使用裝置，解決教學(xué)重難點(diǎn)。語文是一門藝術(shù)，它以文字來表現(xiàn)意義。所以，有些問題是無法用語言來表述的。同時(shí)，利用信息化教學(xué)，將抽象的文字與形象有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)能更好地掌握知識[2]。通過形象生動的畫面，可以巧妙地令學(xué)生產(chǎn)生一種令人愉快的、刺激性的鑒賞力，從而加深對課堂內(nèi)容的認(rèn)識，從而達(dá)到教學(xué)目的教師可以通過視頻課件等方式，讓學(xué)生直觀地感受到書面文字所蘊(yùn)含的情感與意義，從而解決高中課堂教學(xué)中重難點(diǎn)，已達(dá)到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的目的。

第二，結(jié)合多媒體教學(xué)，對語文知識進(jìn)行整合、遷移和擴(kuò)展。語文的知識范圍十分廣闊，但課程教學(xué)時(shí)間有限，單純使用信息化教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，顯然是困難的。但是，利用技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)，可以不懼課堂的時(shí)間和空間限制，這種拓展式的教學(xué)方式，既可以促進(jìn)學(xué)生對于文字鑒賞性，也可以促進(jìn)學(xué)生的審美意識的發(fā)展[3]。

第三，通過視頻進(jìn)行情景重現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。藉由影片來了解文字，還原與重現(xiàn)文章描寫的情景，讓學(xué)生能更好地體會到文字的真實(shí)性，使學(xué)生能更好地理解和掌握課文的內(nèi)容，從而提高他們的語文能力，使他們的學(xué)習(xí)更加有邏輯。在信息化教學(xué)中，老師不需要像以前那樣去帶領(lǐng)學(xué)生閱讀和進(jìn)行一個(gè)講解，但是在影片和電視節(jié)目中，引入了一些話題，使學(xué)生可以通過一些文章來理解主角的內(nèi)心情感。利用影片、電視等手段，調(diào)整課堂氣氛，增加課堂活動的生機(jī)，讓課堂更具自由、更具創(chuàng)意。

五、結(jié)語

總之，將信息化教學(xué)法應(yīng)用于高中語文教學(xué)，能促進(jìn)語文教學(xué)的蓬勃發(fā)展。可見，在高中語文課堂教學(xué)中，信息化教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)手段。為此，相關(guān)部門需要進(jìn)一步的研究，進(jìn)行豐富的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確認(rèn)識到在高中語文教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)的價(jià)值，并對其存在的問題進(jìn)行更加深入的剖析。積極的促進(jìn)高中語文教學(xué)有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴楨潔.談?wù)勈侄卧诟咧姓Z文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊a版，2013，（8）：133-133.

[2]張艷娥.手段在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探討[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，（2）：162-163.