淺析德新小學(xué)校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用

陶松

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生著根本改變。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上的知識(shí)也有社會(huì)所賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的各種知識(shí)。這就需要老師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、社會(huì)需求和自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，從而學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)與技能，不斷改革、不斷創(chuàng)新并加以運(yùn)用，從而提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)方法;體育教學(xué)方法創(chuàng)新

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅要掌握運(yùn)動(dòng)技能，還需要掌握一定的生理、心里知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)生的需求變大對(duì)體育老師也提出了更高的要求，就需要在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，繼而更好的完成教學(xué)任務(wù)。

一、教學(xué)兒童化

小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，對(duì)老師的各種專業(yè)名詞知道的會(huì)比較少，教師在授課的過程種使用一些專業(yè)名詞，學(xué)生會(huì)聽不懂，也理解不了老師的意圖，更不會(huì)做出正確動(dòng)作。而教師在授課種采用兒童化教學(xué)就會(huì)在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。例如：老師在講授跳躍單元中采用“小兔子跳”、“袋鼠跳”、“青蛙跳”等小動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行課堂教學(xué);在講授跑的單元中采用跨過一條條小河的練習(xí)發(fā)展步幅，快速通過一道敵人封鎖線的練習(xí)發(fā)展步頻，創(chuàng)建一片森林，森林里有很多的小動(dòng)物，當(dāng)我們遇到各種小動(dòng)物我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的跑步形式等等的兒童情景劇方式進(jìn)行教學(xué)。通過豐富的聯(lián)想形成豐富多彩的情景教學(xué)方法模式，教師上課有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力。

二、小組合作教學(xué)方法

體育課是室外的教學(xué)活動(dòng)，不像其它科目在教室上課。在教室上課空間小能清晰的聽到老師的講話，前后或者左右都可以成為一個(gè)小組，并且在分組之后能快速行成合作，注意力也相對(duì)集中，學(xué)習(xí)效果好。而體育課在操場(chǎng)上，空間很大周圍還有其他班上課容易分散學(xué)生的注意力，并且老師說的話學(xué)生不一定聽得很清楚，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對(duì)較差。這就需要體育老師靈活的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，比如：先劃定一片區(qū)域，這一片區(qū)域就是這一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。然后將學(xué)生分成5人一組，每一個(gè)人每一節(jié)課輪流當(dāng)組長(zhǎng)。其次老師根據(jù)每一節(jié)課確定的小組長(zhǎng)給小組長(zhǎng)派發(fā)任務(wù)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后在講授技能時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行示范和講解，老師這個(gè)時(shí)候就要將技能編排成順口溜或者小短語(yǔ)的形式，方便學(xué)生記憶和理解，再由組長(zhǎng)帶領(lǐng)去學(xué)習(xí)，老師巡視進(jìn)行糾正。每一節(jié)課從準(zhǔn)備活動(dòng)到最后的放松活動(dòng)由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己管理自己，讓老師將注意力從關(guān)注學(xué)生紀(jì)律方面轉(zhuǎn)換到關(guān)注技能的傳授上面，能更快地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的也更好，真正的將課堂交給了學(xué)生。

三、創(chuàng)編體育游戲和教學(xué)任務(wù)相配合

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在體育課上單純的教授技能往往學(xué)生興趣不高，而一說到游戲，學(xué)生們就會(huì)非常高興。比如說足球的腳弓傳球，一節(jié)課就讓兩個(gè)人一組來回的去傳球，學(xué)生一開始還能傳，每過幾分鐘就會(huì)亂踢，造成足球滿操場(chǎng)跑。通過“足球高爾夫”的游戲，學(xué)生5人一組，終點(diǎn)方式一個(gè)圓圈和旗桿，每人用腳弓傳球的方式最終將球踢進(jìn)圓圈內(nèi)就算獲勝。第一個(gè)人原地踢球，后面都人等球完全停下才出發(fā)進(jìn)行腳弓踢球，踢完返回?fù)粽葡乱粋€(gè)人再出發(fā)。這樣的一堂課，老師即拓展了高爾夫球的知識(shí)，教學(xué)中也解決了腳弓傳球的重難點(diǎn)，學(xué)生也能在游戲中鞏固足球腳弓傳球的技能。再比如進(jìn)行50米跑的教學(xué)中，玩“穿越火線”的游戲。學(xué)生分成兩組，一組用紙團(tuán)包好的“子彈”投擲腿部以下的區(qū)域，另一組從一端出發(fā)快速通過“火線”，在奔跑的過程中防止紙團(tuán)打到腿部。要求就是學(xué)生要快速奔跑，在跑的過程中不擁擠，不急停和轉(zhuǎn)向。通過這樣的練習(xí)學(xué)生可以自己總結(jié)快速跑的技術(shù)，從而提高50米快速跑的成績(jī)。

四、教師提升綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)中，教師的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的影響。比如在教學(xué)中教師的教學(xué)能力較差，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握不夠規(guī)范，在教學(xué)中往往會(huì)誤人子弟，最嚴(yán)重的會(huì)發(fā)上課堂安全事故，學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)損傷。要避免這些事情的發(fā)生就需要體育教師掌握豐富的教學(xué)技能、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)與幫助、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、運(yùn)動(dòng)損傷后的處理等等。還需要體育老師定期參加體育培訓(xùn)，更進(jìn)一步掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和運(yùn)動(dòng)技能，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。更需要體育老師在教學(xué)中考慮了安全因素之后大膽的靈活的采用新的教學(xué)方式，如：多媒體教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)等。最終需要體育老師進(jìn)行反思，要做好課后的反思，這一節(jié)課結(jié)束后老師反思教學(xué)中做的好的地方要保留，不足的地方進(jìn)行修改，再換班級(jí)在試驗(yàn)一次。如此反復(fù)進(jìn)行反思到實(shí)踐再到反思的過程，形成最優(yōu)化的教學(xué)方法，幫助體育老師提升綜合素質(zhì)。

五、整合課程資源開展特色課程教學(xué)

體育老師根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)校場(chǎng)地、器材、環(huán)境等方面的綜合因素制定學(xué)校體育課程。體育老師根據(jù)體育課程計(jì)劃充分備課，確定該年級(jí)的年度教學(xué)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃等內(nèi)容，做到心中有數(shù)，教學(xué)有方。

開展特色課程教學(xué)。比如在進(jìn)行跳長(zhǎng)繩的教學(xué)中，3人一組采用歌謠的方式進(jìn)行教學(xué)：小孩小孩請(qǐng)你跑進(jìn)來，小孩小孩請(qǐng)你蹲下去，小孩小孩請(qǐng)你站起來，小孩小孩請(qǐng)你轉(zhuǎn)個(gè)身，小孩小孩請(qǐng)你跑出去。學(xué)生還可以在內(nèi)容上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，最終進(jìn)行個(gè)小組的展示。再比如教學(xué)中，教師引入健美操、搏擊操、武術(shù)基本功等形式的課程豐富體育課的內(nèi)容。在開展特色課程中，體育老師也要進(jìn)行安全考慮，開設(shè)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷后的處理課程等。

六、豐富體育教學(xué)器材，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)需求，對(duì)體育器材和教學(xué)環(huán)境及時(shí)增添和優(yōu)化，以更好的滿足特色課程的開設(shè)和基本體育課程的開展。學(xué)生可以在課堂中充分使用器材，解決一堂課只有少部分人使用器材其他人站著看的局面。體育老師還需要定時(shí)定期對(duì)體育器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，減少體育教學(xué)中的安全隱患。同時(shí)教師可以組織學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的器材。比如實(shí)心球，就可以用家里的廢紙張包成實(shí)心球大小的紙球;用大的報(bào)紙做成的報(bào)紙標(biāo);用喝完的礦泉水瓶裝上沙子當(dāng)啞鈴;用廢舊紙盒做飛盤等。使學(xué)生都能參與到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力。

七、小結(jié)

教師在備課期間要考慮實(shí)際問題設(shè)計(jì)合情合理的教學(xué)方式，在教學(xué)中要靈活多變及時(shí)修正不足的地方預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，在課后要積極反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而成長(zhǎng)。

體育教師也要加強(qiáng)線上和線下的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并在教學(xué)中合理運(yùn)用，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。言傳身教的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

綜上所訴，體育教師要整合教育資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路以及進(jìn)行合理的教學(xué)創(chuàng)新，才能更好的提升當(dāng)前中小學(xué)生的教學(xué)水平。

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