淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周湄清

摘要：在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，我們國家也在進(jìn)行著各種變革。教育是一個(gè)偉大的事業(yè)，它對一個(gè)國家的繁榮興盛起到了至關(guān)重要的作用，所以，在新的經(jīng)濟(jì)形式下，我們開始了新的課程改革。要做到這一點(diǎn)，我們必須要從老師所采取的教育方式入手，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，利用最新的技術(shù)，推動(dòng)新的課程改革。本文就如何利用互聯(lián)網(wǎng)提高初中化學(xué)的有效性做了較為詳盡的論述，并結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此提出了自己的見解，以期對學(xué)生有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)資源;信息技術(shù);初中化學(xué);趣味教學(xué)

前言：

當(dāng)今時(shí)代，各種科技成果日新月異，在這個(gè)時(shí)代，各種技術(shù)都在發(fā)生著巨大的變化，而在這些變化之中，最引人矚目的莫過于互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)在過去的十年里，為我們帶來了很多生活和工作上的便利，網(wǎng)絡(luò)讓我們的社會(huì)發(fā)生了徹底的變化，利用互聯(lián)網(wǎng)可以讓教育變得更加生動(dòng)。在初中的時(shí)候，學(xué)生還剛剛接觸到化學(xué)，還沒有完全掌握，但是利用網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的技術(shù)，可以讓學(xué)生對化學(xué)的概念有更深的了解。

一、互聯(lián)網(wǎng)+在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”它是在現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展下，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)領(lǐng)域結(jié)合起來的一種新型的教學(xué)方式。當(dāng)今，信息技術(shù)已滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落。在教育領(lǐng)域，一場顛覆式的信息化革命正在悄然進(jìn)行。在當(dāng)今信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以其高效、快捷、方便的傳播方式，在日常的學(xué)習(xí)、生活中扮演著不可取代的角色，在我國的教育中也起到了很好的促進(jìn)作用。一系列教學(xué)實(shí)踐表明，信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的，老師可以通過多媒體課件、視頻、實(shí)時(shí)視頻等多種網(wǎng)絡(luò)+的方式來講解知識(shí)，并能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)溝通能力，增長知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)和生活方式?？梢哉f，隨著時(shí)代的變化，高科技的發(fā)展，加上電腦、網(wǎng)絡(luò)的日益普及，已然成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的一大助力。在家中學(xué)習(xí)時(shí)，若有不明白的題目，可以通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)們進(jìn)行討論，交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、化學(xué)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用策略探究

2.1改變觀念，提高互聯(lián)網(wǎng)資源使用意識(shí)?；瘜W(xué)教師對信息資源使用的認(rèn)識(shí)，直接影響著教師對信息資源的利用、積累和開發(fā)。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂是以老師為核心的，沒有足夠的教學(xué)資源。中學(xué)化學(xué)教師要清楚地看到，信息化的教學(xué)資源是教學(xué)的有力支撐，它的優(yōu)點(diǎn)是其它教學(xué)資源所不具備的，特別是信息資源的廣泛性和交互性，它可以打破教學(xué)的時(shí)間和空間的局限，增強(qiáng)課堂與真實(shí)的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力等方面有著不可替代的作用。

2.2利用微課指引。微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它更適合于實(shí)際的社會(huì)需求，更能適應(yīng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，從而使他們的學(xué)習(xí)熱情得到提升。微課教學(xué)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它沒有時(shí)空的局限，教師可以通過微課的形式，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)功能，創(chuàng)造出適合教學(xué)內(nèi)容的情景，從而使學(xué)生能夠更好地把握自己的教學(xué)目的。

在化學(xué)九年級(jí)的“金屬化學(xué)性質(zhì)”課程中，同學(xué)們可以透過觀看微課的錄像，更全面地理解和理解常用的金屬化學(xué)特性。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，老師可以通過學(xué)習(xí)任務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生如何使用視頻來熟悉課堂的內(nèi)容。而在初中化學(xué)教學(xué)中，設(shè)置清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生清晰地理解課堂的教學(xué)過程，從而有助于學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)庫，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

2.3利用慕課模式。教師在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中始終是教師的主導(dǎo)，而目前的教學(xué)模式提倡的是學(xué)生的自主性，教師要在課堂上“放養(yǎng)”學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過“慕課”讓學(xué)生理解課本的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，通過引入問題探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到初中化學(xué)教學(xué)的啟發(fā)性，從而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在初中化學(xué)課上，應(yīng)盡量采用“全化學(xué)”的教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流環(huán)境，從而增強(qiáng)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)課上，教師還可以將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者輪換，或者分工合作，形成“一課一班的教師”。教師要選擇相對容易的課目，幫助他們在“慕課”中做好準(zhǔn)備，并在課上按照課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣在備課時(shí)就能更好地理解“慕課”和課堂教學(xué)。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

在課堂上，教師可以選擇一組同學(xué)，讓他們在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過課堂上的錄像來指導(dǎo)學(xué)生掌握這兩種元素的特性。在課堂之前，對自己班級(jí)或者同班的同學(xué)進(jìn)行一次問卷調(diào)查，以了解他們所學(xué)科目的特點(diǎn)、難度、興趣、對某一科目的喜好是否與大學(xué)教師有關(guān)，從而了解他們最喜歡的科目和對每門科目的看法。把慕課資源和學(xué)生的思想有機(jī)地結(jié)合起來，豐富了課堂的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并能更好地描繪出他們所喜愛的學(xué)科。

2.4利用智慧教室。智能教室的建設(shè)是基于互聯(lián)網(wǎng)的，它與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密聯(lián)系在一起。教師，尤其是傳統(tǒng)的老師，在資訊科技領(lǐng)域，因受環(huán)境限制，不能很好地掌握資訊科技前沿產(chǎn)品。要充分地適應(yīng)“智慧教室”的新的教學(xué)環(huán)境，教師必須充分注意提高自己的能力。作為學(xué)生在人生最重要的階段，初中化學(xué)老師必須懂得“打鐵也要自己硬”的道理。因此，教師要充分利用各種機(jī)遇，不斷提升自身的教學(xué)能力，使之與“智慧教室”接軌。只有對以上知識(shí)的運(yùn)用和運(yùn)用，教師才能更好地運(yùn)用“智慧教室”。比如，在老師講授化學(xué)知識(shí)時(shí)，如果教學(xué)條件不能滿足老師的要求，則可以通過智能課堂系統(tǒng)的輔助設(shè)備向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過程，從而加深對化學(xué)知識(shí)的理解。

2.5增大課堂教學(xué)的容量。通過使用信息技術(shù)，老師可以通過幻燈片將教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，這樣既可以節(jié)省老師的板書時(shí)間，又可以通過信息技術(shù)的合理使用，讓學(xué)生的視野從書本中得到解放，從而開闊眼界。比如《鐵生銹》，如果是在教室里進(jìn)行演示，需要很長一段時(shí)間才能完成，但如果用電腦來演示，只需要幾分鐘，就能縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)效果。因此，在信息技術(shù)的支持下，教師能夠在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的知識(shí)傳遞，并能有效地傳遞知識(shí)。

結(jié)語

從上述分析可以看出，互聯(lián)網(wǎng)的確讓初中化學(xué)的教學(xué)變得更加的有效，在初中化學(xué)的教學(xué)中，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，從而提高化學(xué)的教學(xué)效率，這對于老師和學(xué)生來說，都是一種全新的體驗(yàn)。

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