高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新對策思考

高嵩

摘 ?要 ?隨著社會的不斷進(jìn)步，我國體育有關(guān)的事業(yè)也在逐步提升，羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)簡單又普遍的運(yùn)動(dòng)，得到廣大人民的喜愛。通過羽毛球運(yùn)動(dòng)也能很好地增強(qiáng)自己的體質(zhì)，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前環(huán)境下羽毛球運(yùn)動(dòng)成為高校體育中不可或缺的體育課程，但是怎么樣將羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，如何構(gòu)建和創(chuàng)新羽毛球的教學(xué)方式也成為一個(gè)關(guān)鍵。本文將對高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新對策這一問題提出自己的見解和思考。

關(guān)鍵詞 ?羽毛球 ?教學(xué)方式 ?構(gòu)建與創(chuàng)新 ?對策

從目前來說，羽毛球運(yùn)動(dòng)躋身成為了在國際賽事僅僅次于乒乓球的項(xiàng)目。但是隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，羽毛球也變成了一項(xiàng)終身的運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橛鹈虻膹?qiáng)度容易控制，對于年齡也沒有很大的限制，符合很多人的體力和心理，所以備受大眾的喜愛。同時(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在開展過程中也出現(xiàn)了多種多樣的問題，新時(shí)代的羽毛球要求已經(jīng)不能通過以前老舊的羽毛球教學(xué)方式來滿足了，對高校羽毛球教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是對體育教學(xué)事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。

一、高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）無法做到因材施教

在高校體育課程的設(shè)置上存在著一些問題，雖然國家明確表示了體育課要注重以人為本的理念，但是在當(dāng)前的教學(xué)方式還存在著無法做到尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，甚至于無法做到因材施教，當(dāng)然也不能針對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。對于大環(huán)境下的教學(xué)模式，大部分都是同一時(shí)間進(jìn)行集體上課訓(xùn)練，就在這種教學(xué)模式下，學(xué)生數(shù)量過多，老師數(shù)量太少，沒有辦法對每一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行輔導(dǎo)。大部分的學(xué)校都是安排學(xué)生集中上課，一節(jié)羽毛球課可能會有多個(gè)班級共同學(xué)習(xí)。面對老師少、學(xué)生多的局面，老師無法做到每個(gè)學(xué)生的知識都講解清楚，也無法避免學(xué)生會有不理解的技巧。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生很難學(xué)到有關(guān)于羽毛球的更專業(yè)的知識。羽毛球教學(xué)中有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要對羽毛球的知識理解透徹，但是這種方式很難讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，學(xué)生也不能做到精益求精了。

（二）教師對于羽毛球教學(xué)掌握不夠充分

隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育在我國不斷擴(kuò)展。如今的本科生已無法滿足高等學(xué)校的教學(xué)需求，高校招聘教師對學(xué)歷的要求提高到碩士以上學(xué)歷。在33名研究生學(xué)歷的教師中，大多是教齡不超過3年的新教師，也有一小部分是教齡超過10年但是后進(jìn)修的教師。羽毛球教學(xué)的老師中只有極少數(shù)老師是畢業(yè)于專業(yè)的羽毛球體育教師，大部分羽毛球教師的專業(yè)水平不夠達(dá)標(biāo)，對于傳達(dá)給學(xué)生的知識更是少之又少，加上高校對于羽毛球教學(xué)的比重所占不高，所以學(xué)生無法及時(shí)掌握羽毛球的動(dòng)作要領(lǐng)。

（三）高校的教學(xué)資源匱乏

很多高校的教育基礎(chǔ)設(shè)施不夠硬，比如羽毛球運(yùn)動(dòng)場地不夠?qū)挸?，羽毛球運(yùn)動(dòng)的教育配套設(shè)備不足，在很多高校中專業(yè)的羽毛球運(yùn)動(dòng)教師是少之又少，這些都會在某一程度上影響著高校對于羽毛球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的教育。羽毛球相比較而言來說，在運(yùn)動(dòng)方面對于羽毛球的使用量很大。盡管羽毛球的價(jià)格不昂貴，但是消耗量很多。在很多高校，難免出現(xiàn)羽毛球缺少，或者羽毛球質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的問題，這就很容易影響到學(xué)生對于羽毛球?qū)W習(xí)的進(jìn)程。

（四）教學(xué)考試的方式不符合當(dāng)前的形勢

成千上萬的學(xué)生自身要求又是不相同的，并且個(gè)體差異很大，羽毛球的教學(xué)無異于文化教學(xué)，這是一種既要用腦力還要考慮到技巧和體力的一種學(xué)術(shù)課程。盡管很多老師由衷的希望對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，國家的教育更是偏向于因材施教這一理念，但是在學(xué)校的配備之中或者是在教學(xué)的實(shí)踐過程中很難真正做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的差異，畢竟老師的時(shí)間和精力都有一定的限度。當(dāng)前的高校體育羽毛球的最終考核標(biāo)準(zhǔn)大部分都是一樣的，但是這卻沒有照看到每一個(gè)學(xué)生對于所學(xué)知識的理解或者他本身是否適合羽毛球的練習(xí)，相同的課程教出來的不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然是有所差別的，但同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)就給了那些接受能力差的學(xué)生帶來了困擾。老師在很大程度上僅僅是完成了自己的教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的把握狀況便不做過多的過問，同時(shí)也因?yàn)樽罱K硬性的考評標(biāo)準(zhǔn)并不符合學(xué)生的個(gè)人差異的特點(diǎn)，使得學(xué)生在長期的考試失利陰霾下喪失了學(xué)習(xí)該課程的興趣和積極性，甚至變得厭煩。

（五）教學(xué)方式過于單一

許多高校開設(shè)羽毛球課程，教學(xué)模式相似，較為單一。還有很多老師的教學(xué)理念不夠新穎，教學(xué)理念滯后導(dǎo)致教學(xué)形態(tài)的滯后，教學(xué)理論知識缺少實(shí)際演練，課堂教學(xué)訓(xùn)練采用大規(guī)模反復(fù)操練，課堂教學(xué)環(huán)境較為單調(diào)。學(xué)生機(jī)械性的重復(fù)，在教室內(nèi)不能逐一加以糾正，而堅(jiān)持用過去的課堂形式，慢慢使學(xué)生沒有了對課堂的期待值，也沒有了打羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而嚴(yán)重影響了羽毛球課堂的有效性，影響了高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新對策

為了更好地對羽毛球教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，特提出幾點(diǎn)建議。

（一）改變教學(xué)機(jī)制，完善設(shè)施建設(shè)

羽毛球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地享受大學(xué)生活，但是很多學(xué)生并不關(guān)注體育課，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球方面會不專注用心，也不能培養(yǎng)到學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校可以制定有關(guān)的課堂規(guī)則和制度，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生對于羽毛球的練習(xí)和訓(xùn)練。此外，僅僅依靠課堂時(shí)間是不夠的，老師要做到將課上課下的實(shí)踐有效聯(lián)系在一起，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)能夠?qū)⒂鹈蜻\(yùn)動(dòng)掌握起來。很多高校因?yàn)槭彝獠]有專門的訓(xùn)練場地，為了提高鍛煉的效果和能力，建議高校都應(yīng)建立自己的室外羽毛球訓(xùn)練場地，此外也要將羽毛球的數(shù)量和質(zhì)量抓好。大部分高校只要做到了教學(xué)機(jī)制和羽毛球設(shè)備兩手同時(shí)準(zhǔn)備充分，羽毛球的教學(xué)無異于是更上一層。

（二）正確認(rèn)識羽毛球運(yùn)動(dòng)的作用

羽毛球運(yùn)動(dòng)的功能眾多，這些確實(shí)是羽毛球運(yùn)動(dòng)能帶給人們的改變。我們總是說要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。也就是說開辦一個(gè)學(xué)院，同時(shí)開設(shè)很多的課程是為提高一個(gè)人“德智體美勞”的五個(gè)方面。體育課的設(shè)置目的，正是利用體育活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)在這五個(gè)方面中的提高學(xué)生體質(zhì)。其余方面的功能我認(rèn)為那都是體育運(yùn)動(dòng)中本身自帶功能，無需刻意加以放大。例如團(tuán)體協(xié)作，在體育課里學(xué)習(xí)集體運(yùn)動(dòng)，而學(xué)生為取得比賽勝利自然的就需要團(tuán)體協(xié)作。作為老師，只要遇到合作困難和問題嚴(yán)重的小隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)即可，沒有過多的浪費(fèi)時(shí)間與精力。語、數(shù)、英等學(xué)科都有專用的試卷來判斷學(xué)生有沒有學(xué)會，并以此來判斷老師的教學(xué)質(zhì)量怎么樣。這種方式對知識類課程來講公平而公正，會就會不會就是不會。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育課的其中一個(gè)課程，那么對羽毛球的教學(xué)質(zhì)量也用體育測試然后定個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)么？那就有失公平了。所以在羽毛球如何看待教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為不能搞“一刀切”的測試。重點(diǎn)還是在學(xué)生測試成績進(jìn)步與否及他的進(jìn)步幅度如何。羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量如何，重點(diǎn)還是看學(xué)生。所以提高測試成績這就涉及教學(xué)方式方法了，什么樣的教學(xué)方式適合這個(gè)年齡的中小學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)的程度提高，并且體育課的運(yùn)動(dòng)量夠不夠影響到他們骨頭與肌肉的生長。這是一個(gè)體育教師在備考時(shí)首先要思考的。這就是體育課的魂，不能丟。

（三）加強(qiáng)信息化建設(shè)

信息化建設(shè)在當(dāng)今社會發(fā)揮著重要的作用，當(dāng)今社會離不開信息化的發(fā)展。正因信息的高速發(fā)展，羽毛球的教學(xué)更應(yīng)該在其之上做出相應(yīng)的發(fā)展和規(guī)劃。信息化建設(shè)是對管理模式、組織結(jié)構(gòu)、思維方式進(jìn)行創(chuàng)新和變革。通過信息化建設(shè)，可使羽毛球教學(xué)迅速提高管理水平，讓羽毛球教學(xué)方式越來越好，使教學(xué)得到進(jìn)一步的提升和完善。在這個(gè)信息時(shí)代，在全球不斷發(fā)展進(jìn)步的時(shí)候，信息化建設(shè)非常的有必要。

（四）讓更多的學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)

我們可以借助社會的力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，可以開設(shè)抖音、微博、微信公眾號來向社會的各種群體傳播羽毛球運(yùn)動(dòng)，讓大家了解到羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集技術(shù)和智力于一身的體育運(yùn)動(dòng)，他必須不斷地進(jìn)行判斷、反應(yīng)。通過羽毛球比賽，運(yùn)動(dòng)者可以鍛煉他的控制力、耐力，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的性格。羽毛球運(yùn)動(dòng)對運(yùn)動(dòng)者的身體條件沒有特殊要求，作為初學(xué)者，不用擔(dān)心自己不夠強(qiáng)壯，也不用擔(dān)心自己是否太胖，擁有運(yùn)動(dòng)員的體魄并不意味著很快就能學(xué)好羽毛球，羽毛球運(yùn)動(dòng)更需要的是技術(shù)和用力方法。羽毛球的美在于它允許不同水平和級別的人參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)開設(shè)評論功能，收取全社會的意見和建議。讓大家在茶余飯后談?wù)?。這樣更有利于羽毛球教學(xué)方式的完善。

（五）彌補(bǔ)教材缺陷，優(yōu)化教師素養(yǎng)

當(dāng)前的羽毛球教學(xué)并沒有專業(yè)的教學(xué)教材，有一些專業(yè)知識無法從教材中得到解決，所以教師可以利用當(dāng)前發(fā)展迅速的科技來彌補(bǔ)教材的缺陷。教師可以通過對動(dòng)作的分解來教學(xué)生如何進(jìn)行羽毛球的練習(xí)，可以通過現(xiàn)實(shí)和多媒體的結(jié)合，進(jìn)一步學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)知識。

（六）不斷提高羽毛球教師的素質(zhì)和能力

對于人員的分配，盡量將知識和實(shí)踐能力較強(qiáng)的人安排到羽毛球教師這一工作崗位來，而且，通過教育培訓(xùn)方式，對羽毛球教師進(jìn)行大力的培養(yǎng)，以便促使羽毛球教師能力的提升。對于已經(jīng)就職的羽毛球教師來說，要跟著時(shí)代的進(jìn)步不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，只有通過不斷的訓(xùn)練和培訓(xùn)，才能使自己在當(dāng)今高速發(fā)展中得到完善。所有的羽毛球教師也必須明確自己的職責(zé)所在，不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)，為羽毛球教學(xué)工作源源不斷地注入自己的活力。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然很多高校羽毛球課程的發(fā)展仍然存在問題，教學(xué)形式和實(shí)際效果存在差異。但只要堅(jiān)持進(jìn)行羽毛球教學(xué)活動(dòng)，跟隨時(shí)代潮流調(diào)整課堂政策，就一定能夠改善。各高?？筛鶕?jù)自己學(xué)校羽毛球授課方式中存在的問題進(jìn)行具體分析，并選用相應(yīng)的改進(jìn)措施與創(chuàng)新方法。高校羽毛球教學(xué)方法的改進(jìn)，將會有利于未來羽毛球項(xiàng)目更好地向前發(fā)展。

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