高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探析

諸國(guó)范

摘要：對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷增多，知識(shí)難度正在持續(xù)增長(zhǎng)，要想使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到持續(xù)的增強(qiáng)，更多的則是依賴(lài)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)階段，高中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展中就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的引導(dǎo)，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，使得理想的自學(xué)引導(dǎo)效果得到實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是并不意味著學(xué)生可以掌握良好的自主學(xué)習(xí)的方法和能力。因此，在現(xiàn)階段，高中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展中就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，追求學(xué)生本身自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升。使得學(xué)生可以借助自學(xué)來(lái)對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行獲取，帶動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到持續(xù)增強(qiáng)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)價(jià)值

新課標(biāo)大力的指出，在新時(shí)期的背景下，高中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展中應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的開(kāi)展中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的引導(dǎo)。使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以積極地轉(zhuǎn)變方向，使得新課改和素質(zhì)教育的要求得到落實(shí)。因此，在新時(shí)期的背景下，高中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展中一定要加強(qiáng)在此方面的引導(dǎo)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)多元化的方法進(jìn)行采取，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)的引導(dǎo)和教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生本身自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)策

1.構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，教師首先就可以對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式積極的進(jìn)行構(gòu)建，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以從被動(dòng)積極地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多自主學(xué)習(xí)和探索的空間，在無(wú)形中使得學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力得到鍛煉，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲更多。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分引導(dǎo)思考

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。利用生動(dòng)有趣的情境化教學(xué)形式作為課堂教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。良好的開(kāi)端是成功的一半，在一堂課的開(kāi)始順利抓住學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)提供了保障，學(xué)生通過(guò)情景化的教學(xué)形式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，積極踴躍進(jìn)行思考和互動(dòng)，在活躍的課堂氣氛下學(xué)生也加強(qiáng)了自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也能持續(xù)高漲。根據(jù)高中生的性格特征及認(rèn)知規(guī)律，教師可以利用多媒體播放音樂(lè)、視頻短片、PPT圖片等形式來(lái)營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的好奇心，也可以通過(guò)問(wèn)答的教學(xué)形式來(lái)營(yíng)造懸疑的教學(xué)情境，通過(guò)與學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)形成有效的師生互動(dòng)，學(xué)生在參與回答的過(guò)程中大腦思維也能進(jìn)行積極思考，教師在學(xué)生對(duì)于知識(shí)強(qiáng)烈的好奇心中順利導(dǎo)入新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的目的也能有效達(dá)到。

3.立足學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，重視學(xué)生興趣的激發(fā)

讓學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)空間中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力的同步增長(zhǎng)，需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)具有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有讓學(xué)生具備了充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)空間中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力之一，為了能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)空間中具有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，高三語(yǔ)文教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間時(shí)，必須將學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來(lái)。

4.實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力

在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，教師在教學(xué)的開(kāi)展中也應(yīng)該對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一教學(xué)方法有效的進(jìn)行運(yùn)用。使得學(xué)生在任務(wù)的指引下更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中目的、方向變得更加明確，使得理想的課程教學(xué)效果得到實(shí)現(xiàn)和達(dá)成。

5.設(shè)置分層作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力

要想使得學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力得到持續(xù)的增強(qiáng)，高中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展中也可以對(duì)分層作業(yè)積極的進(jìn)行布置。使得學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)以致用，能夠使得作業(yè)在布置的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力得到增強(qiáng)。例如，無(wú)論是在習(xí)題類(lèi)還是實(shí)踐類(lèi)作業(yè)進(jìn)行布置的過(guò)程中，教師在教學(xué)的開(kāi)展中都應(yīng)該秉持著因勢(shì)利導(dǎo)的原則。比如，在教學(xué)的開(kāi)展中，教師可以對(duì)基礎(chǔ)類(lèi)、提升類(lèi)、拓展類(lèi)的作業(yè)類(lèi)型進(jìn)行布置。在對(duì)作業(yè)進(jìn)行發(fā)布的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等對(duì)相應(yīng)的層次進(jìn)行選擇和完成。使得作業(yè)的完成對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性更強(qiáng)，帶動(dòng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力得到持續(xù)地增強(qiáng)和提升。

6.尊重每位學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，閱讀是一個(gè)重要的教學(xué)手段，也是學(xué)習(xí)課文必不可少的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要充分重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)，給學(xué)生更多感受的空間和表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生閱讀的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是對(duì)文章的一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，不同知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生對(duì)同一篇文本會(huì)有不同的理解和感悟。因此，教師要善于觀察學(xué)生，不斷加深對(duì)每一位學(xué)生的了解，然后善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，不斷地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，千萬(wàn)不能將自己的理解、體驗(yàn)和感受強(qiáng)加給學(xué)生。即使大多數(shù)時(shí)候?qū)W生的認(rèn)識(shí)還不夠成熟，語(yǔ)言還不夠精練，但這正是我們應(yīng)該去努力提高的方面，使學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得認(rèn)知的過(guò)程。要大力鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且允許學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的解答也要充分體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，可以有多種答案和想法，凸顯自己的個(gè)性和理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中，教師不斷地提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力是非常關(guān)鍵的?？梢允沟脤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多自學(xué)的機(jī)會(huì)和契機(jī)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。因此，在現(xiàn)階段，教師在教學(xué)的開(kāi)展中就可以通過(guò)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)、實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、設(shè)置分層作業(yè)等，帶動(dòng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力得到持續(xù)的增強(qiáng)。

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