基于心理健康的小學(xué)體育教學(xué)探析

羅衛(wèi)

摘要：在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，老師不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，在這期間，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，組織體育訓(xùn)練，積極開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行調(diào)整，由于學(xué)生的心理承受力和學(xué)習(xí)環(huán)境存在很大的差異性，需要老師針對(duì)不同學(xué)生采用不同教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，本文將圍繞在心理健康基礎(chǔ)上的小學(xué)體育教學(xué)為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育鍛煉;心理健康

前言：

在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，很多體育老師逐漸意識(shí)到了心理健康的重要性，心理健康在小學(xué)體育課程中占據(jù)著重要的位置，不僅是體育課程的具體需要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，作為體育老師，要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理情況做詳細(xì)了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的問(wèn)題，便于老師幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生可以提高身體素質(zhì)的時(shí)候，還能夠得到健康的身心。在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展體育鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉了解更多的體育知識(shí)，使得學(xué)生能夠自覺(jué)參加體育鍛煉。

1鍛煉觀察，調(diào)整健康教育策略

隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，對(duì)體育老師提出了更高的要求，老師在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，不僅要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平，還需要老師具備良好的洞察能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，從學(xué)生的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行觀察，由于學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和身體素質(zhì)存在很大的差異性，學(xué)生的心理健康基礎(chǔ)也存在很大的不同，老師應(yīng)該從不同角度進(jìn)行觀察，關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，利用體育鍛煉開(kāi)展必要的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響，能夠讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中提高自身意志，對(duì)學(xué)生的觀察可以分為很多種形式，包括語(yǔ)言觀察、活動(dòng)觀察、態(tài)度觀察等，老師要通過(guò)多種觀察方式，對(duì)得出的信息進(jìn)行整合，為保證學(xué)生的心理健康提供數(shù)據(jù)支撐。

在采用語(yǔ)言觀察方式的時(shí)候，老師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，小學(xué)生的喜怒哀樂(lè)很容易體現(xiàn)在表面上，在進(jìn)行活動(dòng)觀察的時(shí)候，老師要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)采用不同的訓(xùn)練方式，學(xué)生會(huì)對(duì)訓(xùn)練提出自己的建議，這樣有利于老師了解學(xué)生的心理需求，有的學(xué)生喜歡獨(dú)自進(jìn)行體育鍛煉，這就是老師需要注意的一方面，在進(jìn)行態(tài)度觀察的時(shí)候，主要是觀察學(xué)生對(duì)待體育訓(xùn)練項(xiàng)目的態(tài)度如何，是喜歡還是厭惡，以此來(lái)了解學(xué)生的需求，將體育健康與體育鍛煉結(jié)合在一起，能夠達(dá)到事半功倍的效果，因此，老師在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多角度觀察，便于觀察學(xué)生的內(nèi)心，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2體育實(shí)驗(yàn)，提升健康教育效度

由于學(xué)生的接受能力和身體素質(zhì)存在很大的差異性，老師在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，為了實(shí)現(xiàn)教育的公平公正，老師可以采用分層教學(xué)方式，將學(xué)生分成不同的群體，按照不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生矯正的作用，體育實(shí)驗(yàn)是老師訓(xùn)練學(xué)生的重要途徑，能夠提高體育鍛煉的效果，分層教學(xué)的內(nèi)涵不是將學(xué)生分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，而是要為不同群體的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的訓(xùn)練要求，學(xué)生的心理健康是體育教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，老師在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，要重視心理健康對(duì)于學(xué)生的重要性，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題給予糾正，在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候，老師可以引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，為學(xué)生提供更多的幫助。首先老師要做到言傳身教，要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在日常教學(xué)過(guò)程中彰顯個(gè)人魅力，對(duì)學(xué)生要和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，學(xué)生自然會(huì)愿意和老師溝通交流，因此，老師要注重言傳身教，成為學(xué)生的示范，其次老師要調(diào)動(dòng)集體的力量，積極開(kāi)展集體活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)，增加班級(jí)體的凝聚力，給學(xué)生更多的心理觸動(dòng)，有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

3活動(dòng)組織，強(qiáng)化健康教育體驗(yàn)

近幾年來(lái)，體育活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)，體育訓(xùn)練項(xiàng)目較多，老師在選擇體育項(xiàng)目、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，需要選擇一些對(duì)學(xué)生心理有促進(jìn)作用的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生都對(duì)集體項(xiàng)目比較感興趣，因此，老師在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織的時(shí)候，要積極探索新穎的方式，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠積極參與到體育鍛煉中，大多數(shù)的學(xué)生都就有集體榮譽(yù)感，老師在開(kāi)展體育訓(xùn)練的時(shí)候，要積極采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生可以融入到訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生之間可以自由組成小組，小組之間要進(jìn)行多輪比賽，能夠在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高學(xué)生的集體意識(shí)。例如，在進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生可以自由找到比賽的對(duì)象，學(xué)生會(huì)有更多的選擇權(quán)，自然會(huì)挑戰(zhàn)學(xué)生的自信心。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，體育是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，小學(xué)生的年齡雖小，但是心理問(wèn)題也是存在的，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生不利影響，在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，老師要積極融入心理健康教育，使得學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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