淺談“抗疫”主題畫創(chuàng)作的教學(xué)方法

吳沛玲

摘要：在疫情常態(tài)化之下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作“抗疫”主題畫，為抗疫做出了自己的貢獻(xiàn)。在叫教學(xué)“抗疫”主題畫創(chuàng)作的過程中，要讓學(xué)生把握主題，發(fā)散思維，聯(lián)想創(chuàng)作，通過使用不同的元素來細(xì)化內(nèi)容，深化主題，以精美的構(gòu)圖來傳播正能量。通過主題畫來讓學(xué)生了解疫情防控知識(shí)和致敬英雄。

關(guān)鍵詞：抗疫;主題畫;構(gòu)圖

繪畫的功能是傳遞美，同時(shí)可以帶給大家?guī)頊嘏?。特別是根據(jù)一定主題而創(chuàng)作的繪畫，更能為人們帶來力量和啟示。一場(chǎng)疫情，讓我們懂得生命的寶貴，讓我們知道健康的重要;一場(chǎng)疫情，讓我們明白了人民的團(tuán)結(jié)一致，眾志成城;一場(chǎng)疫情，涌現(xiàn)了無數(shù)的平民英雄，讓我們感受了無限的大愛。自新型冠狀病毒爆發(fā)之日起，中國(guó)人民萬眾一心，共同抗疫，展現(xiàn)出了我國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏，以及一方有難，八方支援的中國(guó)精神。我們美術(shù)老師要在課堂教學(xué)中，教學(xué)生利用手中的畫筆為抗疫做出了自己的貢獻(xiàn)。

我們可以通過組織開展“抗擊疫情”學(xué)生繪畫活動(dòng)。讓學(xué)生踴躍參與，圍繞宣傳普及防疫知識(shí)、倡導(dǎo)居家健康生活、贊美一線工作人員等題材進(jìn)行創(chuàng)作，用自己力所能及的方式來傳遞出一份小小的抗疫力量。

一、把握主題，傳播思想。

在課堂上，教師首先要先分析抗情主題畫可以畫什么呢？教師首先可以讓學(xué)生找到主題?！翱挂摺钡闹黝}是與健康知識(shí)、抗疫英雄相關(guān)的。我們可以根據(jù)抗疫報(bào)道來敘事，通過繪畫宣傳疫苗的作用，增強(qiáng)防疫的知識(shí)和心理素質(zhì)，也可以通過繪畫向英雄致敬。讓學(xué)生牢記防疫知識(shí)，加強(qiáng)防疫能力。讓學(xué)生明白創(chuàng)作防疫主題畫要達(dá)到宣傳防疫知識(shí)的重要意義。

二、發(fā)散思維，聯(lián)想創(chuàng)作。

教師首先要用語言引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主題展開聯(lián)想：抗擊疫情是我們每一個(gè)人都應(yīng)該放在心上的事情，我相信大家會(huì)永遠(yuǎn)記得疫情爆發(fā)的那些日子，那個(gè)春節(jié)，所以我也相信大家誰也不想看到疫情再次復(fù)發(fā)。出門戴口罩，勤洗手，少聚集，這些都是我們力所能及的事情，我們還可以通過“抗疫”的主題畫來做出小小的貢獻(xiàn)。在繪制主題畫時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從總體上考慮，首先要確立主題思想。主題是抗疫，那么我們就得找一些關(guān)于抗疫主題的元素，如：醫(yī)護(hù)人員、口罩、洗手、病毒。主題畫可以用直觀的形式鼓勵(lì)大家，樹立信心，共克時(shí)艱。以畫的方式，豐富日常生活，記錄抗疫點(diǎn)滴，同時(shí)宣傳抗疫知識(shí)，用自己的畫筆為大家的生活增添色彩，讓主題畫的表達(dá)成為人們的抗疫記憶。

三、精選元素，深化主題。

創(chuàng)作“抗疫”宣傳畫，也可以繼續(xù)細(xì)化內(nèi)容，例如什么是新型冠狀病毒？”“應(yīng)該如何做好防護(hù)？”在這場(chǎng)與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)役中，醫(yī)學(xué)專家親臨前線，白衣天使逆行而上，愛心人士?jī)A情捐贈(zèng)、基層工作人員堅(jiān)守崗位……這些都可以化為學(xué)生筆下真實(shí)的感人畫面。讓學(xué)生選擇表達(dá)主題的元素。戰(zhàn)疫中的不同群體是最重要的元素，例如醫(yī)務(wù)人員、人民子弟兵、警察、醫(yī)院建設(shè)者、社區(qū)工作者、志愿者等，都是學(xué)生值得描繪的對(duì)象。他們都在各自的崗位上，以不同的方式抗擊疫情，都是平凡的英雄。通過對(duì)這些人物的刻畫，讓人一看就產(chǎn)生一股暖流溫潤(rùn)人心，又像一種無形的力量催人奮進(jìn)，還能為一線醫(yī)務(wù)工作者加油鼓勁。例如一個(gè)學(xué)生在畫面右上方畫一些病毒，醫(yī)護(hù)人員手中的注射器就正對(duì)著這些病毒。描述了醫(yī)護(hù)人員全力抗疫的生動(dòng)景象。

四、注重創(chuàng)新，突出主題。

1.構(gòu)圖

主題繪畫的主題要盡量通俗易懂，畫面結(jié)構(gòu)也要盡量簡(jiǎn)單，讓人一目了然。構(gòu)圖為主題畫的起草階段，可讓學(xué)生使用鉛筆在素描紙上繪制草圖。鉛筆可選用2B鉛筆，把主題畫的總體構(gòu)思描繪出來。劃分中間塊面時(shí)，要先確定主題元素的位置是橫還是豎的，確定大小位置，整體畫面要有變化和有對(duì)稱的美。最重要的元素要放在顯著位置。讓學(xué)生明白繪制主題畫的編排設(shè)計(jì)，總的要求就是：主題明確，畫面新穎美觀。

2.勾線

在作畫手法上，要讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師首先必須做教學(xué)示范。學(xué)生學(xué)會(huì)以線條造型為主，融合素描、版畫、中國(guó)畫的多種技法去進(jìn)行創(chuàng)作。在作畫風(fēng)格上，可以去粗取精，省去繁縟的細(xì)節(jié)刻畫，盡量做到人物的形神兼?zhèn)?。鉛筆稿完成后，可使用針管筆、記號(hào)筆、水彩筆勾線，勾線完成后擦除鉛筆稿。在一條條線條的勾勒過程中，也可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到了堅(jiān)守在崗位上醫(yī)護(hù)人員的辛苦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.上色

顏色的表現(xiàn)力可以直接體現(xiàn)出畫的內(nèi)涵，用繪畫的方式，進(jìn)行直觀、藝術(shù)的再現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生用顏色來表現(xiàn)真善美，也可以用顏色來刻畫病毒的可怕。例如，我們可以教學(xué)生將病毒涂成深綠色，小十字涂成淺紅色，注射器里面的液體涂成紅色。讓人看到對(duì)抗病毒的必勝?zèng)Q心;表達(dá)對(duì)最美“逆行者”們的崇拜與尊敬。讓人們堅(jiān)定信念，攜手并肩，眾志成城，共同戰(zhàn)勝疫情！主要的上色工具有馬克筆、水彩、水粉、油畫棒、彩鉛等，需要注意的是水彩筆不宜作為上色工具使用。

五、緊扣主題，畫龍點(diǎn)睛。

一個(gè)主題畫要有醒目的標(biāo)題，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，文字表述需要準(zhǔn)確、精煉，還要有文學(xué)性和可讀性，讓人一下子就可以體會(huì)畫的內(nèi)涵，產(chǎn)生共鳴。我們可以在畫面左右上角畫出我們的標(biāo)題，例如：抗擊疫情。字號(hào)和顏色要與鄰近的畫面相配合。學(xué)生剛開始可能對(duì)標(biāo)題的位置掌握不好，例如一個(gè)學(xué)生畫三個(gè)穿著防護(hù)服的醫(yī)護(hù)人員，其中一個(gè)醫(yī)護(hù)人員只畫出頭部，他的標(biāo)題就在他的頭部里面，然后在他們周圍畫一些小十字，右側(cè)的醫(yī)護(hù)人員手上還拿了一個(gè)注射器。這樣就顯得標(biāo)題不夠突出、醒目了。要引導(dǎo)學(xué)生把標(biāo)題獨(dú)立地放在左上角或右上角的適當(dāng)位置，標(biāo)題可以依次涂成綠色、深藍(lán)色、紅色、黃色，與醫(yī)護(hù)人員防護(hù)服上的條紋和口罩的藍(lán)色，眼罩和手套的深藍(lán)色形成對(duì)比。標(biāo)題內(nèi)容很重要，要達(dá)到弘揚(yáng)生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。當(dāng)前疫情并未結(jié)束，一些優(yōu)秀的主題畫對(duì)于廣泛傳播抗擊疫情的正能量，能帶來精神動(dòng)力。

要讓學(xué)生畫好“抗疫”主題畫，要先讓他們通過多種途徑了解疫情防控知識(shí)，和抗疫英雄的故事。通過創(chuàng)作，用自己的方式抗擊疫情。通過孩子們的作品，把這些瞬間用繪畫的形式永遠(yuǎn)存留下來，以這種方式向抗疫英雄們表達(dá)敬意，贊美大家以生命換來的戰(zhàn)疫成果，展示中華民族一方有難八方支援的團(tuán)結(jié)力量、不懼艱辛勇敢堅(jiān)持的拼勁、挺身而出的擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：[1]抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)行動(dòng)[R].人民出版社，2020，（6）。