探討雙減政策下的小學(xué)體育教學(xué)新方向

杜碧濤

摘要：在“雙減”背景下，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，各種教學(xué)都面臨改革與創(chuàng)新，小學(xué)體育也不例外。體育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，好的體育教育可以使學(xué)生獲得更專業(yè)的體育知識(shí)，提高其運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也能陶冶學(xué)生的身心，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，小學(xué)體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)和體育素質(zhì)。小學(xué)體育教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才需求。文章在“雙減”背景下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的路徑進(jìn)行了探討，希望能給廣大小學(xué)體育工作者一些指引，提高體育教育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;雙減;教育教學(xué);策略

前言

一直以來，學(xué)生家長(zhǎng)都有著“望子成龍，望女成鳳”的夢(mèng)想，因此在校外培訓(xùn)的熱潮下都跟風(fēng)為孩子報(bào)了很多的課外培訓(xùn)班，使學(xué)生本就過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)上再次雪上加霜，增加了校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而這些很多是學(xué)生并不需要的，還在一定程度上壓縮了孩子們的休息和鍛煉時(shí)間，使得學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，還產(chǎn)生了不少心理狀況。針對(duì)這種情況，“雙減”政策的發(fā)布可謂是一針見血，將這兩種負(fù)擔(dān)的壓力從學(xué)生肩上減了下來，將教育目光重新放回了提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上。體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)，是五育教育之一?！半p減”政策的出臺(tái)也為體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，體育教師們應(yīng)積極探索體育課程的新發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生體育鍛煉不足，身體素質(zhì)差

小學(xué)階段特別是高年級(jí)階段，由于學(xué)生面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生大多專注于主要課程的學(xué)習(xí)過程，不能正確理解體育課程，體育課堂參與度低。無論是在學(xué)校還是在校外，學(xué)生都花了太多時(shí)間在學(xué)習(xí)和玩耍中，學(xué)生的日常體育鍛煉嚴(yán)重不足，因此身體素質(zhì)也相對(duì)較差，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展來說是很不利的。

2.充足的體育課程難以保障

普通小學(xué)的體育課是一周一兩次，但這些寶貴的課時(shí)無法保證，要么被文化課占用，要么是班主任要求學(xué)生利用這段時(shí)間好好復(fù)習(xí)各學(xué)科的文化知識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果不理想。

3.師資薄弱，專業(yè)教師欠缺

就目前的小學(xué)教學(xué)來看，不少小學(xué)體育教師欠缺專業(yè)的教學(xué)能力，教師自身的指導(dǎo)能力不能滿足學(xué)生在課堂上的需要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的影響也很大。同時(shí)，大部分教師對(duì)小學(xué)生體育鍛煉的重視程度不高，缺乏基本的職業(yè)資格，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師自身素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、“雙減”背景下小學(xué)體育教學(xué)的新方向

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性

我們不難發(fā)現(xiàn)，在教育過程中，教師最初把重點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上，而忽視心理健康教育，而體育與心理健康同等重要。對(duì)此，教師要積極幫助學(xué)生調(diào)整體育活動(dòng)中的精神狀態(tài)，教會(huì)學(xué)生守紀(jì)律，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

舉例來說，在體育課開始的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生不瞇眼，站成立正姿勢(shì)，集中注意力，保持幾分鐘的時(shí)間。站立時(shí)，一定會(huì)有不遵守管教的學(xué)生，做一些小動(dòng)作，這時(shí)候，老師就有必要對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，讓他們明白自己隨意活動(dòng)將影響的是整個(gè)班的表現(xiàn)，不利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

2.激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造健康教育氛圍

大家都知道，在小學(xué)體育中，教師要保證教學(xué)效果，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣。在傳統(tǒng)體育中，教師根據(jù)教育內(nèi)容機(jī)械地分解教育主題，整個(gè)教育過程枯燥無味。顯然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教師必須在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。

比如，體育教師在教學(xué)校體操時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，有的學(xué)生能很快掌握必要的體育技術(shù)，另一些學(xué)生則會(huì)做出低于標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。對(duì)此，體育教師不應(yīng)表現(xiàn)出焦慮，應(yīng)鼓勵(lì)動(dòng)作不熟練的學(xué)生，使他們明白盡最大努力是一種進(jìn)步。教師親切的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣后，老師的教誨就成功了一半，那些小的成功是學(xué)生獲得更大成功的基礎(chǔ)。體育課上，教師鼓勵(lì)的表情和肯定的話語(yǔ)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，不管遇到什么困難，學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)過程中變得積極大膽，用一種巧妙的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，久而久之，能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高注意力

體育教師要想在實(shí)際教學(xué)中取得令人滿意的效果，需創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生注意力及參與性。為此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在有效整合教學(xué)內(nèi)容和心理健康教育的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法并將一些新的教學(xué)元素融入教學(xué)之中。緊緊抓住學(xué)生的眼球，讓他們對(duì)體育課充滿期待。

比如，隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)也大量使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。例如籃球課上，教師可在課堂上給學(xué)生播放一些他們感興趣的籃球相關(guān)的圖片或視頻等，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有直觀的認(rèn)識(shí)，初步掌握一些動(dòng)作技巧，并且學(xué)習(xí)籃球健將們堅(jiān)強(qiáng)不息、刻苦奮斗的精神。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情后，教師可以逐步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，會(huì)使學(xué)生更容易專心學(xué)習(xí)。

4.提高體育教師的素質(zhì)與專業(yè)能力

體育教師在小學(xué)體育教育中的主導(dǎo)地位是不言而喻的，它要求體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的體育活動(dòng)。基于這一認(rèn)識(shí)，各個(gè)小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師素質(zhì)、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)，使其能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還引進(jìn)了先進(jìn)的體育理念和教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中的發(fā)展。另外，體育教師還應(yīng)該清楚明白地了解自己的職責(zé)與任務(wù)，明確改革發(fā)展的方向，通過自身的努力，使體育教學(xué)在小學(xué)生群體中熠熠生輝。它能給學(xué)生帶來更好的身體和精神鍛煉，使學(xué)生能在艱難的環(huán)境中有承受困難的勇氣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，各種教育改革正在進(jìn)行之中，小學(xué)體育教育也不例外，紛紛加入到改革的行列。小學(xué)體育教育與學(xué)生的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展中，加強(qiáng)小學(xué)體育教育改革勢(shì)在必行。體育教師在推進(jìn)小學(xué)體育教育的改革和創(chuàng)新中，要把學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，促進(jìn)體育教師的教學(xué)工作，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，隨著身體素質(zhì)的逐步提高，體育素養(yǎng)與能力也會(huì)得到有效的提高。

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